九上第五单元口语交际《讨论》教学设计

口语交际《讨论》教学设计
教学目标
1.引导学生了解讨论的基本规则和流程，能够在讨论中遵循规则，有序参与。
2.培养学生清晰、准确、有条理地表达自己观点的能力，提高口语表达的逻辑性和流畅性。
3.提升学生倾听他人发言、理解他人观点的能力，能够在讨论中与他人进行有效的互动和交流。
4.鼓励学生在讨论中积极思考、勇于质疑，培养创新思维和批判性思维能力。
5.通过讨论活动，增强学生的团队合作意识和集体荣誉感，学会尊重他人、包容不同意见。
教学重点
1.让学生掌握讨论的规则和方法，学会组织和参与讨论。
2.帮助学生提高口语表达能力，能够清晰、准确地表达自己的观点和想法。
3.培养学生的倾听能力和互动交流能力，促进学生之间的有效沟通。
教学难点
1.引导学生在讨论中积极思考、勇于质疑，培养创新思维和批判性思维能力。
2.帮助学生学会尊重他人、包容不同意见，在讨论中达成共识，解决实际问题。
课时安排
1课时
教学过程
一、趣味导入
教师播放一段精彩的辩论赛视频，视频中辩手们唇枪舌剑、激烈交锋，展示出高超的辩论技巧和团队协作能力。播放结束后，教师提问：“同学们，刚刚我们看到的是一场非常精彩的辩论赛，大家觉得辩手们在比赛中表现得怎么样 他们是如何进行交流和讨论的 "引导学生积极发言，分享自己的感受和观察。
设计意图：通过播放精彩的辩论赛视频，能够迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和参与热情。同时，引导学生观察辩手们的交流和讨论方式，为后续学习讨论的规则和方法做好铺垫。
二、知识讲解
1.教师结合视频内容，向学生讲解讨论的定义和重要性。讨论是一种通过交流观点、分享想法来解决问题、达成 共识的有效方式，在学习、生活和工作中都有着广泛的应用。
2.详细介绍讨论的规则和流程：
明确讨论的主题和目的，让每个参与者都清楚要讨论的内容和期望达成的结果。
轮流发言，尊重他人的发言权利，不随意打断他人。
认真倾听他人的观点，理解他人的想法，不急于反驳。
表达自己的观点时要清晰、准确、有条理，用事实和理由支持自己的观点。
鼓励不同意见的交流和碰撞，通过讨论来深化对问题的认识。
总结讨论的结果，达成共识或提出解决方案。
3.举例说明在不同场景下如何运用讨论来解决问题，如班级活动的策划、小组作业的完成、社会热点问题的探讨等。
设计意图：通过系统的知识讲解，让学生明确讨论的定义、规则和流程，为学生参与讨论活动提供理论指导。同时，结合实际场景举例，让学生更好地理解讨论的应用价值，增强学生的学习动力。
三、小组讨论实践
1.教师给出讨论主题：“是否应该在学校推行垃圾分类制度”。将学生分成若干小组，每组5-6人，确保每个小组都有不同性格和学的学生，以促进多元化的交流和讨论。
2.要求每个小组按照讨论的规则和流程进行讨论，推选一名组长负责组织讨论、记录观点，一名记录员负责记录 讨论过程和结果。
3.小组讨论时间为15分钟，教师巡视各小组，观察学生的讨论情况，适时给予指导和帮助。鼓励学生积极发言，充分表达自己的观点，同时提醒学生注意倾听他人的意见，尊重他人的发言权利。
设计意图：通过小组讨论实践，让学生在实际操作中运用所学的讨论规则和方法，提高学生的参与度和实践能力。分组讨论能够促进学生之间的合作与交流，培养学生的团队协作精神。教师的巡视指导能够及时发现学生存在的问题并给予解决，确保讨论活动的顺利进行。
四、展示与交流
1.各小组推选一名代表，向全班展示小组讨论的结果。代表要清晰、准确地阐述小组的观点和理由，展示小组讨 论的过程和成果。
2.其他小组的学生认真倾听，并可以在代表发言结束后提出问题或发表自己的看法。进行互动交流时，教师引导学生遵循讨论规则，尊重他人的发言，有序进行提问和回答。
3.教师对各小组的展示和交流情况进行点评，肯定学生的优点和进步，指出存在的问题和不足，并给予针对性的建议和指导。
设计意图：小组展示与交流环节能够让学生将小组讨论的成果分享给全班同学，锻炼学生的表达能力和自信心。互动交流过程可以促进学生之间的思想碰撞，拓宽学生的思维视野。教师的点评能够帮助学生总结经验教训，提高讨论的质量和效果。
五、技巧提升
1.教师结合学生在小组讨论和展示交流中的表现，总结讨论中的表达技巧和倾听技巧：
表达技巧：
（1）观点明确：在发言前要明确自己的观点，并用简洁明了的语言表达出来。
（2）条理清晰：可以采用“首先、其次、最后”等连接词，使自己的发言更有条理。
（3）论据充分：用事实、数据、例子等论据来支持自己的观点，增强观点的说服力。
（4）语言得体：注意使用文明、礼貌的语言，避免使用过激或不当的言辞。
倾听技巧：
（1）专注认真：在他人发言时，要专注地倾听，不做其他事情。
（2）理解意图：努力理解他人的观点和意图，不要过早地做出判断。
（3）记录要点：可以适当记录他人发言的要点，以便后续交流和讨论
（4）反馈回应：在他人发言结束后，给予适当的反馈和回应，表明自己在认真倾听。
2.组织学生进行技巧练习活动。教师给出一个新的讨论主题：“是否应该增加体育课的课时”,让学生在小组内运 用所学的表达技巧和倾听技巧进行讨论。讨论结束后，各小组再次推选代表进行展示，教师再次进行点评和指导。
设计意图：通过总结讨论技巧并进行针对性的练习，帮助学生提高表达能力和倾听能力，使学生在讨论中能够更加有效地交流和沟通。技巧练习活动让学生在实践中巩固所学技巧，提高学生的综合能力。
六、拓展延伸
1.引导学生思考在生活中还有哪些场景可以运用讨论来解决问题，如家庭决策、社区事务等。让学生分享自己在这些场景中参与讨论的经历和体会
2.布置课后作业：让学生回家后与家人一起讨论一个生活中的实际问题，如家庭旅游计划的制定、家庭消费的安排等，并记录讨论的过程和结果，下节课与同学们分享。
设计意图：通过拓展延伸，引导学生将所学的讨论知识和技巧应用到生活实际中，培养学生的问题解决能力和社会交往能力。课后作业的布置让学生在家庭环境中继续实践讨论，加深对讨论的理解和应用。
七、课堂小结
1.教师与学生一起回顾本节课的主要内容，包括讨论的规则、流程、表达技巧和倾听技巧等。
2.对学生在本节课中的表现进行总结和评价，表扬表现优秀的学生和小组，鼓励其他学生继续努力。
3.强调讨论在学习、生活和工作中的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中积极参与讨论活动，不断提高自己的口语交际能力和团队协作能力。
设计意图：通过课堂小结，帮助学生巩固所学知识，强化学生的学习记忆。对学生的表现进行评价和鼓励，能够增强学生的自信心和学习动力。强调讨论的重要性，引导学生将所学知识应用到实际生活中。
八、布置作业
1.完成一份关于本节课讨论活动的心得体会，字数不少于300字。
2.与家人一起讨论一个生活中的实际问题，并记录讨论的过程和结果，下节课与同学们分享。
板书设计
口语交际——讨论
明确主题和目的
轮流发言，不打断
认真倾听，理解他人
清晰表达，有理有据
尊重不同意见