8《世说新语》二则《陈太丘与友期行》课件

(共35张PPT)
陈太丘与友期行
1．借助注释疏通文意，初步感知古今汉语的差别；通过朗读培养文言语感。(语言运用、思维能力)
2．感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧和方正，拉近与古人的心理距离。(审美创造)
3．了解“谦辞”和“敬辞”的概念，注意积累具有文言色彩的谦辞和敬辞，在言语交际中恰当使用，增强文化底蕴。(语言运用、文化自信)
素养目标
晓畅文意
知识必备
情境学课文
学习目标
01
02
03
04
课堂小结
05
积累拓展
06
目 录
陈寔（shí），字仲弓，颍川许县（今河南省许昌市长葛市古桥镇陈故村）人。是东汉时期官员、名士。
陈寔出身寒微，司空黄琼辟选人才，补闻喜县令，治理闻喜半岁；复除太丘长，后世称为“陈太丘”。
其子陈纪、陈谌并著高名，时号“三君”。
人物简介
陈元方，名纪，字元方，颍川许昌人，陈寔长子，享年七十岁。与弟陈谌俱以至德称，兄弟孝养，闺门雍和。纪于遭党锢后，发愤著书，号曰《陈子》，凡数万言。
《方正》是刘义庆小说《世说新语》的第五门，共有66篇，主要记载言语、行动、态度等方面表现出来的正直品质。
方正指正直。正直是我们民族一贯重视的优良品德，历来都得到赞美。
说话、行事，坚持正确的原则，这是体现正直人品的一个重要问题。
作品简介
1.请小组相互合作，借助工具书、课内注释、上下 文推断，疏通文意。直译意译相结合，注意特殊词语、重点句式。
2.将不能解决的字词圈点勾画出来。
限制时长3分钟。
陈太丘/与友/期行，期/日中。过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/时年/七岁，门外戏。客/问元方：“尊君/在不？”答曰：“待君久/不至，已去。”友人/便怒曰：“非人/哉！与人/期行，相委/而去。”元方曰：“君/与家君/期日中。日中/不至，则是/无信；对子/骂父，则是/无礼。”友人/惭，下车/引之。元方/入门不顾。
qī
fǒu
朗读：读准字音，读出节奏
陈太丘与友期行，期日中。过中不至 ， 太丘舍去 ，去后乃至。
陈太丘和朋友约定同行，约定的时间在正午时分。过了正午时分，（友人）还没有到，陈太丘舍弃（他）离开了，（陈太丘）离开后（友人）才到。
相约同行。期：约定。
正午时分。
丢下(他)而离开。舍，丢下。去，离开。
才。
翻译重点字词，疏通文意
元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”
当时。
年龄。
嬉戏玩耍。
同“否”。
对别人父亲的尊称。
这里指友人。
元方当时年龄七岁，在门外玩耍。友人问元方：“你的父亲在吗？”
答曰：“待君久不至，已去。”
友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”
离开。
友人就生气地说道：“真不是君子啊！和我约定同行，丢下我离开了。”
元方回答道：“（我父亲）等了您很久（您）没有到，（他）已经离开了。”
表示动作偏指一方。
连词，表顺接。
丢下。
元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则
是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
对人谦称自己的父亲。
拉。
元方说：“您与我父亲约定的时间在正午时分。正午时分（您）没有到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，下车去拉元方。元方走进家门没有回头看。
就。
代词，指元方。
回头看。
就。
重点实词
实虚词及文言现象总结
(1) 陈太丘与友期行 期：_____________________
(2) 期日中 日中：___________________
正午时分
约定
(3) 太丘舍去 舍：_____________________
舍弃
(4) 尊君在不 尊君：___________________
对别人父亲的尊称
(5) 相委而去 委：_____________________
舍弃
(6) 君与家君期日中 家君：___________________
对人谦称自己的父亲
(7) 下车引之 引：_____________________
拉
(8) 元方入门不顾 顾：_____________________
回头看
文言虚词
(1) 去后乃至 _______________
才
(2) 相委而去 _______________
连词，表顺接
(3) 则是无信/则是无礼 _______________
就
(4) 下车引之 _______________
代词，指元方
文言现象
1. 通假字
尊君在不 _____同_____，意思：_________
不
否
表疑问
2. 古今异义
太丘舍去
古义：_______，今义：往、到
离开
齐读，读顺语句。结合【晓畅文意】对文意的疏通，叙述故事主要内容。
本文主要讲了一个什么故事呢？请选择身份简单讲述。
用元方的口吻讲
用旁观者的口吻讲
那天，父亲与友人约好正午一同出行。可都过了时间，友人还没来，父亲便先走了。后来友人到了，得知父亲已离开，竟骂他。我忍不住反驳，说他迟到是无信，对着我骂父亲是无礼。友人听了很惭愧，想拉我道歉，我没理他，径直回了家。
那天，陈太丘与友人相约正午出行，友人迟到，陈太丘先行离开。友人赶到后，不仅不反思，还对着陈太丘七岁的儿子元方怒骂陈太丘。元方毫不畏惧，指出友人迟到是无信，对自己骂父亲是无礼。友人这才意识到错误，面露愧色想道歉，元方却没搭理，直接回了家。
通过角色扮演，还原文中人物的语言和行为，思考人物的性格特点。
活动：《陈太丘与友期行》角色扮演
要求：①仔细回顾故事内容，琢磨人物性格特点。
②三人为一组，分别扮演友人、元方、旁白。
③在表演前，在下面括号里补充人物的神态、情绪。
④表演中要注意人物的神态、情绪、动作。
⑤表演结束后，同学们结合故事内容，谈谈对人物的认识。
《陈太丘与友期行》角色扮演
人物：
旁白：陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。
元方 友人
友人：（ ）“尊君在不？”
元方：（ ）“待君久不至，已去。”
友人：（ ）下车引之。
友人：（ ）“非人哉！与人期行，相委而去。”
元方：（ ）“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”
元方：（ ）入门不顾。
平静
微笑
怒目圆瞪、义愤填膺
惭愧
气愤，但不急躁，平静地回击
不理睬
（动作：下车去拉元方）
（动作：元方走进家门没有回头看）
1.结合故事内容和角色扮演，谈谈你对人物的认识。
始终使用敬辞“君”和谦辞“家君”。
认为期行不至是无信、对子骂父是无礼。
面对父亲友人粗鲁无礼的言辞，元方大胆辩驳，有理有据，落落大方，维护了父亲和自己的尊严。
鄙视失信无理之人，入门不顾。
懂礼貌
重礼守信
方正机敏
率性倔强
元方
友人
期日中，过中不至。
使用尊称“尊君”。
怒责陈太丘。
被驳斥后感到惭愧，下车拉元方。
言而无信
有礼节
粗鲁无礼
知错就改、坦率真诚
2.《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”？
陈元方据理抗辩，小小年纪就表现出“方正”之气。
第一，他懂得“信”的重要性。父亲依约行事，但朋友失约，当朋友到达后，陈元方告诉他父亲已经因为朋友的不守时而离开了。这表现出陈元方对信用的看重。
方正，这里指品行刚正，不怕因坚持做正确的事而得罪人。
第二，他懂得“礼”的重要性。当朋友对陈太丘的不守时行为进行责骂时，陈元方并没有因此生气或失态，而是有理有据，有礼有节的方式回应了朋友。这种以理服人、以礼待人的态度，体现了陈元方的方正品质。
第三，他以“入门不顾”的行为，维护了父亲和自己的尊严。陈元方展现出了他面对不公正和不尊重时，敢于站出来维护自己和他人尊严的勇气，坚定地维护了自己的立场和原则，这种坚持正义的精神，正是方正品质的重要体现。
联系实际生活，思考诚信与守时的重要性。
请同学们再次朗读课文，感受文中反映的古代儿童的聪慧机敏和良好家风。讨论以下问题：
①如果你是陈太丘或元方，你会怎么处理？
②诚信与守时对我们的生活有什么意义？
示例：假如我是陈太丘，在与友人约定好正午出行后，我会在约定地点耐心等待。但如果超过约定时间很久，我会考虑到行程安排和自身时间的宝贵性，还是会选择先行离开。不过，在离开前，我会想办法给友人留下信息，比如托旁人转告或者留下纸条，告知他我已经离开以及我的去向，这样既不耽误自己的行程，也能体现对友人的尊重，避免产生不必要的误会。
①如果你是陈太丘或元方，你会怎么处理？
示例：若我是元方，面对迟到还辱骂父亲的友人，我依旧会勇敢地指出他的错误，因为诚信和礼貌是为人处世的基本准则。但在友人意识到错误并表示歉意后，我可能不会立刻转身就走。我会冷静下来，接受他的道歉，并且和他心平气和地交流，让他明白守时和尊重他人的重要性。通过这样的方式，不仅能维护父亲的尊严，也能给友人一个改正错误的机会，让他真正认识到自己的问题。
②诚信与守时对我们的生活有什么意义？
示例：在《陈太丘与友期行》中，友人因迟到且言语无礼，被元方批评，这生动展现了诚信与守时的重要性，它们在当下生活依旧意义非凡。
诚信是立身之本。一个人只有秉持诚信，答应的事情尽力做到，才能在社交中树立良好形象，赢得他人的信任与尊重。就像在学习小组合作中，承诺完成任务的成员按时高质量交付，大家才会放心合作，后续也更愿意与他组队。守时则体现出对时间的尊重和良好的自律性。例如学生按时上课，不耽误自己和他人的学习进度，能养成严谨的学习习惯。
小组活动：
①每组设计一个“诚信守则”，包括3-5条具体的行为规范（如“按时完成作业”“不撒谎”等）。每组派代表分享，并说明设计理由。
②根据各组分享的行为规范，制定出“班级诚信守则”。
③依据“班级诚信守则”，评选出“诚信小卫士”。颁发“诚信小卫士”徽章（需提前准备）。
通过记述陈元方与来客对话时的场景，告诫人们做事要讲诚信，为人要方正。同时赞扬了陈元方维护父亲尊严的责任感和无畏精神。
文化常识—古代常见的敬辞与谦辞
敬辞 释意及示例
令 用于对方的亲属。令尊（对方父亲）、令堂（对方母亲）
惠 用于对方对待自己的行动。惠顾（他人的光临）、惠赠（他人赠予的敬辞）
垂 用于别人（多指长辈或上级）对自己的行动。垂询、垂念（对方对自己的关心挂念）、垂爱（对方对自己的爱护）
赐 用于别人对自己的指示、光顾、答复等。赐教（给予指教）
高 用于对别人的敬称。高见、高论、高寿、高龄、高就（指人离开原来的职位就任较高的职位）、高朋、高邻（对邻居的敬称）
敬辞 释意及示例
贤 用于平辈或晚辈。贤弟（对年岁较幼之友的敬称）、贤侄（对侄辈年轻人的美称）
尊 用于称与对方有关的人或事物。尊上、尊亲（对方父母）、尊公、尊府、尊君（对方父亲）。例如：尊君在不？
奉 用于自己的举动涉及对方时。奉送（赠送）、奉还、奉劝、奉陪
其他 久仰、劳驾、赏光（用于请对方接受自己的邀请）、赏脸（用于请对方接受自己的要求或赠品）、贵姓、贵庚（问人年龄）、大作（称对方的著作）、大驾（对他人前来家中的敬称）
谦辞 释意及示例
家 用于对别人称比自己辈分高的或同辈年纪大的亲属。家君（对人谦称自己的父亲）例如：君与家君期日中。家父、家严、家母、家慈（对别人称自己的母亲）
舍 用于对别人称比自己辈分低的或同辈中比自己年纪小的亲属。舍弟（对别人称自己的弟弟）、舍妹、舍侄
小 用于称自己或跟自己有关的人或事物。小弟、小女、小儿、小店、小老（老年人谦称自己）。
谦辞 释意及示例
愚 用于自称。愚兄（对同辈年轻者于己的自我谦称）、愚见（称自己的意见）
拙 用于称自己的文章、见解等。拙作或拙著（称自己的作品）、拙见（称自己的见解）
敝 用于称跟自己有关的事物。敝人、敝姓、敝校（自己的母校）
鄙 用于自称。鄙人（对人称自己）、鄙见
其他 寒舍（称自己的家）、见谅（请对方谅解）、见教、斧正（请人修改自己的文章）