苏教版八年级语文下第五单元22课《散步》教学设计

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《散步》教学设计
南京树人国际学校/
郭婷
一、导语
散步是很平常的事情，然而在作家莫怀戚的笔下写出了浓浓的亲情。今天，我们就一起走进《散步》这篇文章去感受春日里暖暖的亲情。
二、整体感知
1.检查字词。
2.教师范读课文，学生思考。
抓住时间、地点、人物、事情概括这篇文章的主要内容。
提示：我。我和母亲，我的妻子和儿子在初春的田野散步。
提示：在散步的过程中发生了什么事情？分歧
如何解决的？
好，请一位同学复述这篇课文的主要内容？
“我”带着妻子和儿子在一个初春的季节里到
( http: / / www.21cnjy.com )田野去散步。母亲身体不好，要走大路，儿子觉得小路有趣要走小路。我选择大路照顾母亲，母亲却改变了主意要走小路。母亲和儿子累的时候，我和妻子分别背起了母亲和儿子，我感受到了我和妻子背起的是整个世界。21世纪教育网版权所有
三、分析人物形象
1.学生有感情的朗读课文，感受人物形象。
思考：你最喜欢文章中的哪一个人？结合课文语句谈谈你对这个人的理解。
我为什么顺从母亲走大路？
母亲要走大路，儿子要走小路，如果我依从儿子，那会怎样？
为什么说我责任重大？
文中的我依从母亲走小路，母亲同时也为儿子解决了这个难题，改变主义走小路，你感受到了什么？
同学们的发言都很精彩。
文章中的人物在散步的过程中其性格都展示出来了，那么他们各自是怎样的性格呢？
我：孝顺善良，关爱母亲、有责任感、使命感
我的母亲：慈爱亲切，善解人意、爱护小辈
我的妻子：温柔贤惠
我的儿子：天真活泼，聪明伶俐
那么这是一个什么样的家庭？
温馨和谐，互敬互爱
谁是重要的人物？
谁是最关键的人物？父亲
从文中的哪句话看出来的？
重点研读：我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上的他同背上的加起来，就是整个世界。（安排集体朗读）21教育网
提示：从字面上看，这是形容他们走得很小心，
( http: / / www.21cnjy.com )走得是小路，唯恐哪一步有闪失，特别是母亲，是禁不起摔跤的。这个形象有象征意义，人到中年，肩上担负着承前启后的责任。既要赡养老一代，又要抚养下一代，一个家庭是这样，一个民族，一个国家有何尝不是这样？21cnjy.com
读了这篇文章，你有什么感悟？
学生畅所欲言，言之成理。
四、赏析语言
朗读课文，找出你认为最好的句子，说说为什么？（从描写方法，表现手法，内涵等方面引导）
学生发言，教师引导。
五、拓展延伸
同学们，请举一个自己身边发生的例子，说说关于亲情（父子情、母子情）的动人故事。
抒写亲情，发短信给亲人。（散步在缓缓进行，
( http: / / www.21cnjy.com )作者的笔尖撰满了情感，亲情在字里行间不经意的流淌着。看到别人一家温馨和谐，你一定也有千言万语要对亲人说，以亲情为主题，写一段50字的温馨短语，发给你的亲人。
教师总结：亲情是人类的一种
( http: / / www.21cnjy.com )最高尚的情感。亲情是最真挚的、最无私的，是天地间无以伦比的情感。我们沐浴在亲情的阳光下是幸福的，我们感谢亲情，回报亲情，这是我们的责任。让我们把最真挚的爱献给天地间尊贵的父亲、母亲。
六、小结
莫怀戚先生犹如技艺高超的摄影师，以其敏锐的观察力，抓住了家庭生活中平凡的一个
镜头——散步，写出了一家三代人真挚深沉的爱。极具以小见大的艺术特点。
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