人教版必修一第四单元第11课《包身工》教学设计

包 身 工
【教学目标】
1．了解包身工的悲惨生活，整体感知作品，认识包身工制度的罪恶。
2．品味语言，体会本文语言形象、鲜明、丰富多变的特点。
3．了解报告文学的基本特点。
【教学设想】
紧扣单元教学目标，结合报告文学的基本特点
( http: / / www.21cnjy.com )，设置三个教学环节：讲述故事——品 味语言——分析背景，引导学生领会作者写作意图，把握文章中心，逐步深入课文理解课文。
教法方面，三个教学环节，有意识的培养学生梳
( http: / / www.21cnjy.com )理、鉴赏、评析等能力，结合三个层面的阅读，更好的帮助学生了解报告文学的特点——真实性、文学性、新闻性。
【教学重点】了解报告文学的基本特点，品味本文的语言特色。
【课时安排】两课时。
第一课时
【教学过程】
一、导入 简介作者和体裁
夏衍，我国著名戏剧家、翻译家、电影艺术家、
( http: / / www.21cnjy.com )社会活动家。原名沈端先，浙江杭州市人。早年参加太阳社，是左联领导人之一。主要作品有《上海屋檐下》、《法西斯细菌》等，建国后他把文学名作《林家铺子》、《祝福》改编为电影剧本。
《包身工》是中国最早的报告
( http: / / www.21cnjy.com )文学的代表作。报告文学是文学体裁的一种，散文中的一类，是文艺通迅、速写、特写的总称。是文学创作中的“轻骑兵”。可以写人，可以写事，也可以写问题。因为它是“报告”，就要求所反映的是真人真事；又因为它是“文学”，就要求反映出来的真人真事是有典型性的，允许一定的艺术加工。基本特征有三：真实性、文学性、新闻性。
二、梳理 讲述包身工的故事
（浏览课文，找出相关以记叙为主的段落，组织语言，讲述包身工的故事）
1.概述包身工一天的生活情况。
提示：
清晨起床→早饭→上工→收工
（以时间为序 四点一刻→四点半→五点钟→黄昏）。
2.讲述“芦柴棒”和“小福子”的故事。
提示：
“芦柴棒”出场→ “芦柴棒”重病遭受毒打→“芦柴棒”骨瘦如柴→小福子挨罚
3．结合课后补充资料，了解《包身工》背后的故事。
4.小结：我们看到包身工过着怎样的悲惨生活？
提示：家庭生活困难，工作环境恶劣，没有人生权利，工资待遇极低，是处在被压迫的最底层的最悲惨的人。
5.
思考，包身工是一个群体，他们承受的黑暗、残酷带给我们深深的震撼，作者运用了什么写法使我们对这一群体有了更全面、深刻的认识？
（本文写作上突出的特点，就是点面结合。）
提示：为了准确而深刻地再现包身工制度的
( http: / / www.21cnjy.com )黑暗、残酷，作者精心选材，描写了包身工一天的生活状况。他所使用的手法是点面结合，所谓面，就是一般的、概括的材料；所谓点，就是一些典型人物、典型事例和典型的细节。这两方面材料是骨架和血肉关系。面上的描写使所写的内容有整体感，点上的描写则使所写的内容既充实丰满，又生动形象，给读者以深刻的印象。
如作者在记叙中集中写了包身工的起身
( http: / / www.21cnjy.com )、早餐、上工、收工等四个场面，这面上的记叙与描写概括了包身工一天的生活和劳动状况，又有对“芦柴棒”“小福子”典型人物的生动描写，作者以“芦柴棒”为例，通过“发烧”“生病”被“抄身”等细节描写，写出了包身工奴隶般地“被榨完残留在皮骨里的最后一滴血汗为止”的悲惨命运。“小福子”遭到“拿摩温”和“东洋婆”毒打惩罚的描写，也反映了包身工的不幸遭遇。
文章的这种写法启示我们：
(1)所选的材料必须具有典型性，能深刻反映事物的本质，如“芦柴棒”的事例。
(2)根据中心思想的需要，进行剪裁，点面结合，互为补充。本文写包身工的一天活动情况就是包身工全部生活的缩影。
体现了报告文学真实性的特点。
§布置作业：
问题1：《包身工》是中国报告文学的
( http: / / www.21cnjy.com )里程碑，文章的语言精彩而深刻，打动了每一个善良人的心，激起了每一个人的良知。找出你认为精彩的语言，品味鉴赏。
问题2：文章在叙述一些新闻事实之后，往往引入一些背景材料，揭示包身工制度的起源、发展等，试找出这些背景材料，并分析其作用。
第二课时
教学步骤：
三、鉴赏 品味《包身工》的语言
（再读课文，找出你认为精彩的语言，品味鉴赏。）
1.已经是旧历四月中旬了，上午四点过一刻，晓星才从慢慢地推移着淡云里面消去，蜂房般的格子铺里的生物已经在蠕动。
2.七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了十六七个“猪猡”。
3.打呵欠，叹气，寻衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱地踏在别人身上叫喊，在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便。
4.蓬头，赤脚，一边扣着钮扣，几个还没睡醒的“懒虫”从楼上冲下来了。
5.粥菜？这是不可能有的。有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。
6.两粥一饭，十二小时工作，劳动强化，工房和老板家庭的义务服役，猪一般的生活，泥土一般地被践踏，
7.工作、工作，衰弱到不能走路还是工作，手脚像芦柴棒一般的瘦，身体像弓一般的弯，面色像死人一般的惨！咳着，喘着，淌着冷汗，还是被逼着做工。
8.看着这种饲养小姑娘营利的制度，我禁不住想起孩子时候看过的船户养墨鸭捕鱼的事
9.在这千万被压榨的包身工中间，没有光，没有
( http: / / www.21cnjy.com )热，没有温情，没有希望……没有人道。这儿有的是二十世纪的技术、机械、体制和对这种体制忠实服役的十六世纪封建制度下的奴隶！
10.黑夜，静寂得像死一般
( http: / / www.21cnjy.com )的黑夜！但是，黎明的到来，毕竟是无法抗拒的。索洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子的冤魂！
小结：
１、准确的词语运用：
⑴　已经是旧历四月中旬了，上午四点过一刻，晓星才从慢慢地推移着的淡云里面消去，蜂房般的格子铺里的生物已经在蠕动了。
（这是本文的开头一句，却
( http: / / www.21cnjy.com )令人震撼。首先它强调了时间之早，才清晨四点过一刻，更令人心惊的是，那里面不是“人”，而是“生物”。为什么是“生物”？从后文可知，她们没有人的生活，更没有人的尊严。既然如此，她们只能像蜂房里的蜜蜂那样“蠕动”了。）
⑵　看着这种饲养小姑娘营利的制度，我禁不住想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了。
（“饲养”是“喂养动物”的意思，似乎与
( http: / / www.21cnjy.com )“小姑娘”搭配不当，但它恰好点出了“带工”老板、资本家与包身工的关系──营利，因为人类饲养动物也是“营利”──役其力，食其肉，衣其皮。所以，这个“饲养”真是经典词语。“禁不住”是忍受不住的意思，表示人的思想受了一种力量的驱使，自己不能把握自己。这表明包身工制度与养墨鸭捕鱼做法太相似了。）
２、精妙的细节描写：
⑴　“打呵欠，叹气，寻衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱地踏在别人身上，叫喊，在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便。”
（疲倦，拥挤，昏沉，杂乱，连一点基本的羞耻心都没有。足见包身工们过的是非人的生活，她们已被摧残成没有知觉的“生物”了。）
⑵　“工作，工作，衰弱到不能走路还是工作，手脚像芦柴棒一般的瘦，身体像弓一样的弯，面色像死人一样的惨！”
(这里作者用三个“像……一样”的句式，
( http: / / www.21cnjy.com )从手脚之瘦、身体之单薄变形、面色之惨白三个方面描写出了饱受摧残的包身工形象，读来字字是泪，字字是血。)
３、大量的修辞呈现：
⑴　类比：
“看着这种饲养小姑娘营利的制度，我禁不住想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了。”
（形象的类比。用船户养墨鸭捕鱼和驱赶包身工劳动作类比，形象地揭露了包身工制度“连这一点施与的温情也已经不存在了”。）
⑵　比喻：
“七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了十六七个‘猪猡’。”
“蓬头，赤脚，一边扣着钮扣，几个还没睡醒的‘懒虫’从楼上冲下来了。”
(文中用了“猪猡”“懒虫”来借喻包
( http: / / www.21cnjy.com )身工，这些词本来是老板和老板娘对包身工的称呼，说明他们根本不把包身工当人看，作者借用过来，具有辛辣的讽刺意味。)
⑶　褒词贬用和贬词褒用，也就是变换词语感彩的手法：
“粥菜？这是不可能有的。有几个‘慈祥’的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。”
(
“慈祥”这个褒义词，在这句中转为贬义
( http: / / www.21cnjy.com )了，这说明有的老板提供“粥菜”，看起来好像是为了改善包身工生活，实质上却是心怀鬼胎，为了从包身工身上榨取更多的利润。“佳肴”本是褒义词，指美味可口的鱼肉等荤菜。从菜场上收集来的菜叶当然算不上什么佳肴，作者故意称为“佳肴”，变褒为贬，反衬出包身工粥菜之难得及质量之粗，暗含讽刺的意味。)
（4）排比
“在这千万被压榨的包身工中间，没有光
( http: / / www.21cnjy.com )，没有热，没有温情，没有希望……没有人道。这儿有的是二十世纪的技术、机械、体制和对这种体制忠实服役的十六世纪封建制度下的奴隶！”
(这是作者对包身工制度的控诉，运用了排比的修辞手法，以排山倒海的气势指斥包身工制度的罪恶。)
4.发人深思的警句。
结尾“黎明的到来，毕竟是无法抗拒的” “当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！”
（凝聚了愤激的烈焰，一旦爆发出来，必将焚毁那吃人的制度。）
5.
使用“称说”的技巧
　找出
( http: / / www.21cnjy.com )所有关于“包身工”的称呼、称谓、称说 ____猪猡、懒虫、芦柴棒、女孩子、乡下姑娘、包身工、试验工、养成工、机器、罐装了的劳动力、泥土、奴隶、墨鸭、冤魂……
“猪猡”，是带工老板对包身工侮辱性的骂语，它表现了包身工身份的低下，揭示了包身工非人的生活环境。
“机器”，表明包身工人的尊严、人的价值、人的生活权利被剥夺，她们只是别人赚钱的工具。
“奴隶”，没有人的一切权利，它一针见血地点破了包身工制度的本质，暴露了这种剥削制度的极端反动性。……
生动的语言——显示报告文学文学性的特征。
四、评析 揭示包身工制度的罪恶
（跳读课文，阅读相关背景材料，进一步了解包身工制度的罪恶。）
思考：这篇作品以时间为序，具体地再现了包身工的一天生活情况，除此之外，还写了那些内容？
明确：还写了包身工制度的起因、发展和趋向等内容。
思考：为什么要穿插写这些内容，有什么作用？
明确：作者写了包身工起床，读者
( http: / / www.21cnjy.com )目睹她们的凄惨形象会怎么想呢？自然会产生关切之情，希望了解她们的来历、身份，所以，接着补叙了包身工的来历、身份。
作者写了包身工的早餐，读者目睹她们猪狗不如的饮食自然会想到带工老板的残忍刻毒，于是插叙日本厂家大量雇佣包身工的原因。
作者写了包身工的上工，读者目睹包身工在
( http: / / www.21cnjy.com )极端恶劣的条件下艰苦劳动情景自然会愤愤不平地想到，她们创造的财富到哪里去了？于是，紧接着插叙日本纱厂榨取中国工人的血汗迅速膨大的事实，揭露日本帝国主义对中国工人的压榨掠夺。
作者写了包身工收工，读者目睹了包身工受到的
( http: / / www.21cnjy.com )侮辱自然会产生一种痛恨这种罪恶的包身工制度的强烈感情，文章通过议论，预示了包身工制度必然灭亡的结局。
由此,深化了文章的主题,也增强了文章的批判力度。
——显示报告文学新闻性、针对性的特征。
五、总结全文
本文真实地再现了包身工 的苦
( http: / / www.21cnjy.com )难生活，包含着对包身工的无限同情，对包身工制度的无比愤慨。这虽然是一篇老课文，反映的是上个世纪初的事情，和我们时代有些隔膜，但文章中表现出一种社会责任感、一种对人的尊严和人的生存权利以及劳动权利的尊重，这些情感是永恒的。