第2课 近代西方的民主思想 学案 (5)

第2课　近代西方的民主思想 学案
[课程标准]　知道斯宾诺莎、洛克和卢梭民主思想的基本内容，理解民主思想与专制理论的根本区别，树立支持民主、倡导进步的历史意识。
一、斯宾诺莎的“天赋人权”思想
1．背景
(1)独立后的荷兰资本主义迅速发展，造船业发达，对外贸易繁荣，阿姆斯特丹成为国际贸易的金融中心。
(2)荷兰面临____________强权的外部威胁，内部存在着顽固的封建残余势力，基督教神学还统治着人们的头脑。
2．主要内容
(1)人性论是斯宾诺莎政治学说的基础。国家是人们通过契约建立的，目的在于保障人的生命和社会的安全。
(2)实行民主制：在民主制、贵族制和君主制等政体中，____________是最自然，也是与个人自由最相合的政体。
(3)政治的目的是自由：只有在民主政治中，所有的人才能够平等，才可以享有宗教信仰、思想和言论自由。
3．意义
(1)为资产阶级的政治原则提供了理论上的论证。
(2)对后来西方政治思想的发展产生了深远影响。
二、洛克的权力分立思想
1．背景
英国经过长达半个世纪的动荡，最终实现了资产阶级与封建势力之间的政治妥协。
2．目的：为1688年的“________________”，为资产阶级和新贵族进行有力的辩护，捍卫革命成果。
3．主要主张
(1)社会契约学说：人民通过社会契约组成政治社会和政府，是为了保护人们生来就有的各种________权利；如果国王或政府违背了人民意志，人民就有权使用武力推翻其统治。
(2)主张君主立宪制：在议会集体意志约束下的君主政体，是当今社会契约的最完美体现。
(3)分权制衡学说：国家存在立法权、行政权和对外权三种权力；最高权力为____________，属于议会，行政权和对外权属于国王。
⒋意义
(1)作为资产阶级分权与制衡学说的创始人，洛克的民主思想是17世纪英国革命的产物。
(2)分权理论经过法国启蒙思想家________________的改造，发展成为立法、司法、行政三权相对独立、彼此制约的政治理论，对18世纪美国革命和法国大革命产生了重要影响。
三、卢梭的“主权在民”思想
1．背景
(1)18世纪初，法国人民大众与封建势力之间的矛盾尖锐。
(2)法国发生了声势浩大的思想解放运动——“启蒙运动”。
2．主要主张
(1)抨击封建制度：人生来就是平等的，这是自然赋予每个人的权利。
(2)“主权在民”思想：在《____________________》中，深刻地阐述了以天赋人权为基础的“主权在民”思想；指出人民是国家的最高主权者，一切权力来自人民，人民以暴力推翻封建暴君的专制统治，不仅是合法的，也是合理的。
3．影响
(1)卢梭的思想是在反对君主专制制度和君权神援思想的斗争中发展起来的，人们把它当作反抗封建统治、争取自由解放的强大思想武器。
(2)卢梭的思想不仅转变成为法国《________________》的基本精神，被凝炼为“自由、平等、博爱”的口号，而且为北美独立战争提供了理论根据。
知识点1　斯宾诺莎的“天赋人权”思想
1．斯宾诺莎政治学说的基础是(　　)
A．人性论 B．政治的目的是自由
C．社会契约论 D．主权在民
2．斯宾诺莎的思想从根本上体现了(　　)
A．宗教改革的必然趋势
B．欧洲封建统治者的需要
C．荷兰资产阶级的要求
D．建立法制社会的必要性
知识点2　洛克的权力分立思想
3．洛克提出分权学说时，英国(　　)
①清教徒正遭受残酷的迫害　②资产阶级革命正在进行　③资产阶级和新贵族的统治已经确立　④“光荣革命”已经发生
A．①②③ B．②③④ C．①② D．③④
4．英国民主思想家洛克的《政府论》(　　)
A．为英国资产阶级与封建势力的妥协铺平了道路
B．是英国实行君主立宪制的理论基础
C．为英国资产阶级和新贵族进行了最有力的辩护
D．是詹姆士一世思想理论的具体体现
5．英国民主思想家洛克最推崇的政权形式是(　　)
A．贵族制 B．君主专制
C．君主立宪制 D．共和制
知识点3　卢梭的“主权在民”思想
6．18世纪，一场声势浩大的启蒙运动在法国发生，主要是因为法国(　　)
A．深受文艺复兴运动影响
B．等级对立和阶级对立严重
C．在欧洲资本主义发展水平最高
D．封建统治的基础相对薄弱
7．卢梭人民主权论的开创性在于(　　)
A．彻底否定君主制
B．倡导有限君主制
C．倡导开明君主制
D．主张事实上的经济平等
8．卢梭的民主思想是在反对封建君主专制制度和君权神授思想的斗争中发展起来的，它对资产阶级革命的发展产生了深远影响。受到它影响的资产阶级革命活动有(　　)
①英国资产阶级革命　②法国资产阶级革命　③美国独立战争　④辛亥革命
A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②④
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
答案
9．阅读下列材料：
材料一　国王是法律的创造者，而非法律创造了国王。……假如臣民认为国王滥用权力，他们只能祈求上帝开导国王，把他引到正确的道路上去。……正像争论上帝能作什么，是无神论和渎神一样，作为一个臣民去争论国王能做什么，或者国王不能做这做那，也是僭越和高度的侮辱。 ——詹姆士·斯图亚特《神权》(1603年)
材料二　人们参加社会的理由在于保护他们的财产，他们选择一个立法机关并赋予其权力的目的，是希望由此可以制定法律，树立准则，以保卫一切社会成员的财产。……当立法者们图谋夺取和破坏人民的财产或贬低他们的地位使其处于专断权力的奴役状态时，立法者们就使自己和人民处于战争状态，人民因此就无须再予服从，而只能寻求上帝给予人们的抵抗强暴的共同庇护。 ——约翰·洛克《政府论》(1668年)
请回答：
(1)材料一、二反映的思想倾向各是什么？
(2)两则材料中都提到了“上帝”的概念，分别指出其实质。
(3)分析上述思想内容对其所处时代的影响。
10．在欧洲启蒙运动中，英国思想家洛克提出了著名的“三权分立”学说。该学说经过法国启蒙思想家的发展，成为现代西方政治制度的一块基石。回答下列问题：
(1)洛克的“三权分立”学说的基本内容。
(2)发展了洛克“三权分立”学说的法国启蒙思想家是谁？指出他的学说和洛克学说的差异。
(3)说明“三权分立”学说的思想核心和在历史上的进步意义。
【答案解析】
知识清单
一、1.(2)西班牙　2.(2)民主制
二、2.光荣革命　3.(1)自然　(3)立法权　4.(2)孟德斯鸠
三、2.(2)社会契约论　3.(2)人权宣言
对点训练
1．A　[斯宾诺莎从天赋人权出发，认为自我保存是人性的根本原则，生存权是人的最高的自然权利，在追求生活安全的思想指导下，人们通过社会契约建立国家，国家的目的在于保障人的生命和社会的安全。这充分体现了其思想的人性主义色彩。]
2．C　[斯宾诺莎的思想是荷兰资本主义发展的产物，代表了荷兰资产阶级的利益和要求。]
3．D　[洛克的《政府论》发表在1689年，这时资产阶级和新贵族已在英国取得了统治地位。]
4．C　[洛克的《政府论》发表在英国的君主立宪制确立之后，不可能成为英国君主立宪制的理论基础，也不可能为资产阶级和新贵族与封建势力的妥协铺平道路。因此，A、B两项的叙述都是错误的。詹姆士一世提倡君主专制，洛克提倡民主，因此，D项的叙述也是错误的。]
5．C　[洛克认为在议会集体意志约束下的君主政体，是当时社会契约的最完美体现，因而应当实行君主立宪制。]
6．B　[18世纪初，法国封建专制制度根深蒂固，存在着森严的社会制度，人民大众与封建势力之间的矛盾十分尖锐。这是启蒙运动在法国形成高潮的社会根源。]
7．A　[卢梭的“主权在民”学说，否定了“主权在君”学说，是对君主制的彻底否定。]
8．B　[英国资产阶级革命发生在卢梭生活的时代之前，因此，卢梭的思想不可能影响英国资产阶级革命。]
综合提升
9．(1)材料一认为国王凌驾于法律之上，人民无权限制国王的行为，国王的权力是上帝赋予的。材料二认为统治者的权力是人民赋予的，法律应该体现人民的利益和保护一切社会成员的财产。如果统治者违背了人民的利益，人民有权反抗他。
(2)材料一的思想力图维护君主的专制权力，材料二为资产阶级和人民群众反对君主专制和建立资产阶级的政治法律制度提供了理论依据。
(3)影响：材料一导致资产阶级、人民群众与封建统治者的矛盾激化，是引起英国资产阶级革命的原因之一。材料二推动英国资本主义民主制度的建立和发展，推动启蒙思想的发展。
解析　本题考查英国政治思想的演进。第(1)问思想倾向抓住材料中的关键词句准确提炼信息即可。第(2)问关于两则材料中“上帝”的实质要从二者代表的阶级利益和目的去分析。第(3)问影响的分析要根据当时的社会背景具体分析：材料一的影响应该从思想对社会矛盾的激化角度分析；材料二的影响主要从推动社会进步发展的角度分析。
10．(1)认为国家权力有三种：立法权、行政权和对外权。立法权属于议会，行政权和对外权属于君主。
(2)孟德斯鸠。他的学说和洛克学说的不同之处是：洛克对行政权和外交权加以区分，并把两者均归于君主。孟德斯鸠则把行政权和外交权加以合并，统称为行政权，同时增加了司法权，并主张人民集体享有立法权，司法权独立，君主享有行政权，从而使三权之间真正形成三足鼎立并互相监督制约的关系。
(3)三权分立学说的思想核心是权力的“制约与平衡”，是通过以权力制约权力来预防专制与政治腐败。历史上的进步意义在于推动了当时西方反对封建专制制度的斗争。
解析　第(1)问洛克三权分立学说的基本内容，结合所学知识回答即可；第(2)问关键是要依据必修三中的有关内容，判断出发展了洛克三权分立学说的法国思想家是孟德斯鸠，然后再比较他的学说与洛克学说的差异；第(3)问要从三权分立学说的出发点和具体内容出发，分析其思想核心和进步意义。
教材问题解答
学思之窗
1．请思考：斯宾诺莎是怎样认识“神学”与“理智”之间的关系的？他说的“理智”指什么？
答案　认为“神学”不应干涉“理智”，即反对神学对人们思想的禁锢。“理智”指人运用自己的头脑自由地思考。
2．请思考：洛克的权力分立理论有什么历史影响？
答案　为英国的资产阶级掌握政权作出理论论证。(主张立法权属于资产阶级控制的议会)其强调权力分立与制衡的理论为孟德斯鸠所发展，成为资产阶级确立政权组织形式的重要原则。
本课测评
1．斯宾诺莎民主理论产生的背景和内容是什么？
答案　背景：(1)政治上，尼德兰资产阶级革命成功，新成立的荷兰共和国，面临着来自国内、外封建势力的威胁。(2)经济上，荷兰资本主义发展迅速。(3)思想上，基督教神学还统治着人们的头脑。(4)荷兰的资产阶级急需在思想理论上反对封建专制，捍卫资产阶级的利益。
内容：反对封建专制理论，批判神学经典，提倡民主制度，提倡社会契约论。
2．卢梭“主权在民”理论的核心思想是什么？
答案　核心在于国家主权应当属于人民，并为人民的“公意”所指导。
学习延伸
1．探究活动
查找资料，举例说明洛克的权力分立思想对近代中国社会的影响。
答案　权力分立思想作为西方民主思想的一部分，在中国推动了资产阶级革命的爆发和开展。
在辛亥革命成功后，中国的第一部资产阶级民主宪法《临时约法》就规定行政、立法、司法三权分立的政治体制。
2．阅读与思考
结合上面的材料，请分析卢梭的社会契约论对西方民主思想的贡献。
答案　卢梭的社会契约论强调的是共同体各个成员之间的一种公平的约定，由于这个共同体是基于人民在自愿和平等基础上建立的，因此人民遵守自己的规定，服从共同的最高权力，就不是在服从任何别人，而只是在服从他们自己的意志。这实际上是主张订立一个公正的社会契约，建立一个民主自由的新社会，反映了资产阶级和下层民众的强烈愿望，为创立资产阶级民主共和国奠定了理论基础。“卢梭的社会契约在实践中表现为而且也只能表现为资产阶级的民主共和国”——恩格斯。