古诗词诵读《静女》课件(共22张PPT)统编版高中语文必修上册

(共22张PPT)
《静女（诗经·邶风）》
学习目标
1.语言建构与运用：能够准确、流利地诵读《静女》，理解诗歌中的文言实词、虚词和特殊句式，积累丰富的古代汉语词汇，提升文言文阅读能力；能够用现代汉语准确、生动地翻译诗歌，体会诗歌的语言之美。
2.思维发展与提升：通过对诗歌内容的分析和解读，培养逻辑思维、形象思维和辩证思维能力；深入思考诗歌所表达的情感和主题，提高文学鉴赏能力和审美水平。
3.审美鉴赏与创造：感受《静女》中所描绘的美好爱情，体会诗歌的意境美、情感美和艺术美；培养对古典诗歌的审美情趣，激发创造力和想象力，尝试进行诗歌创作。
4.文化传承与理解：了解《诗经》的相关文学常识和文化背景，认识《诗经》在中国文学史上的重要地位；体会《诗经》所蕴含的传统文化精神，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
新课导入
在音乐和画面营造的美好氛围中，我们仿佛穿越回了古代。在那个时代，爱情是人们生活中永恒的主题，古人用他们独特的方式表达着对爱情的向往和追求。今天，我们就一起走进《诗经·邶风》中的《静女》，去感受古人纯真而浪漫的爱情。
知识讲解
1. 介绍《诗经》
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，也称“诗三百”。
它按音乐的不同分为风、雅、颂三类。
“风”是各地的民歌，共有160篇，具有浓郁的地方特色；
“雅”是周王朝京都地区的乐歌，分大雅和小雅，主要用于宫廷宴饮等场合；
“颂”是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先的功业。
《诗经》的表现手法主要有赋、比、兴。
“赋”就是铺陈直叙，即直接叙述事物、铺陈情节；
“比”就是比喻，以彼物比此物，使所描绘的事物更加生动形象；
知识讲解
1. 介绍《诗经》
“兴”就是先言他物以引起所咏之词，常常用于诗歌的开头，起到渲染气氛、引出主题的作用。
知识讲解
2. 介绍《邶风》
《邶风》是《诗经》十五国风之一，共19篇。
邶，是周朝的一个诸侯国，在今河南汤阴东南。
《邶风》中的诗歌大多反映了当时邶地人民的生活、情感和社会风貌。
《静女》就是其中一首描写青年男女爱情的经典诗篇。
初读诗歌
通假字：
见(通“现”)爱(通“蔓”)
说(通“悦 ”)女(通“汝”)
归(通“馈”)匪(通“非 ”)
初读诗歌
静
女
静女/其姝，俟我/于城隅。爱而/不见，搔首/ 踟 蹰。
静女/其娈，贻我/彤管。彤管/有炜，说 怿 / 女美。
自牧/归 荑，洵美/且异。匪女之/为美，美人/之贻。
sì
yú
chí chú
xiàn
yuè yì rǔ
kuì tí
fēi
luán
yí
rǔ
shū
xún
疏通文意
“静女其姝”：“静”，娴静、文雅；“姝”，美丽。
“俟我于城隅”：“俟”，等待；“城隅”，城角。
“爱而不见”：“爱”，通“薆”，隐藏；“见”，通“现”，出现。
“搔首踟蹰”：“搔首”，用手挠头；“踟蹰”，徘徊不定。
疏通文意
“静女其娈”：“娈”，美好。
“贻我彤管”：“贻”，赠送；“彤管”，红色的管箫。
“彤管有炜”：“炜”，鲜明有光的样子。
“说怿女美”：“说怿”，喜爱；“女”，通“汝”，你，这里指彤管。
“自牧归荑”：“牧”，郊外；“归”，通“馈”，赠送；“荑”，初生的茅草。
“洵美且异”：“洵”，诚然、确实；“异”，特别。
“匪女之为美，美人之贻”：“匪”，通“非”，不是。
疏通文意
娴静的女子很美丽，在城上的角楼等我。
隐藏起来不出现，我挠头徘徊不进。
娴静的女子很美好，送我彤管。
彤管色红而光亮，喜爱你的美丽。
从远郊归来赠送我初生的茅草，确实美好而且与众不同。 并非你这荑草美，是因为美人送给我的。
文本分析
1. 分析诗歌的情节
阅读诗歌，思考这首诗围绕青年男女的约会写了哪几个情节？
诗歌写了男子等待女子、女子赠送彤管、男子收到荑草这三个情节。
文本分析
我们先来看看男子等待女子这个情节。诗中是如何描写男子等待女子时的心情的？
“爱而不见，搔首踟蹰”，女子故意隐藏起来不出现，男子急得用手挠头，徘徊不定，表现出他焦急、烦躁又满心期待的心情。
文本分析
那女子赠送彤管和男子收到荑草这两个情节又体现了什么呢？
女子赠送彤管，说明她对男子的心意；男子收到荑草，“洵美且异。匪女之为美，美人之贻”，他觉得荑草不仅美丽而且特别，并不是因为荑草本身有多美，而是因为这是美人赠送的，体现了男子对女子的喜爱和珍视。
文本分析
2. 分析人物形象
从诗歌的情节和描写中，我们可以看出静女和男子分别是怎样的形象？
静女是一个活泼、俏皮、可爱的女子。她故意隐藏起来逗弄男子，又赠送男子彤管和荑草，表现出她对男子的喜爱。
男子是一个真诚、痴情、憨厚的人。他在等待女子时焦急不安，收到女子的礼物后满心欢喜，对女子的感情非常真挚。
文本分析
2. 分析人物形象
娴静美丽
大胆开放
天真活泼
憨厚，诚信之心
痴情，爱慕之心
男子
静女
聪明机灵
文本分析
3. 分析诗歌的艺术特色
《诗经》常用赋、比、兴的表现手法，这首诗运用了哪些表现手法呢？
这首诗主要运用了赋的手法，如“静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰”，直接叙述了男子和女子约会的情景和男子等待时的心情。
文本分析
除了赋，诗中还有没有其他表现手法的体现呢？
我们来看“自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻”，这里有没有比或兴的手法呢？
其实这里有一点比的意味，男子把女子赠送的荑草比作女子的美好，用荑草的美来衬托女子在他心中的美好形象。
另外，诗中重章叠句的结构形式也很明显，虽然只有两章内容有重复，但“静女其姝”“静女其娈”这种相似的句式也体现了重章叠句的特点，它使诗歌在韵律上更加和谐优美，同时也增强了诗歌的节奏感和表现力。
主题探讨
我们已经深入分析了《静女》这首诗，现在请大家思考一下，这首诗表达了怎样的主题？
这首诗表达了青年男女之间纯真、浪漫的爱情。
主题探讨
诗中通过描写男女约会的情景，展现了他们之间相互爱慕、相互牵挂的深厚感情。
这种爱情纯真而美好，没有世俗的功利和杂质。
在古代社会，婚姻往往受到家族、门第等因素的影响，而这首诗中的爱情却显得格外珍贵。
同时，这首诗也反映了当时社会的文化风貌和人们的生活状态。
它让我们看到了古代青年男女对自由爱情的向往和追求，也让我们感受到了那个时代人们丰富的情感世界。
课堂小结
今天我们一起学习了《静女》这首优美的诗歌。
我们了解了《诗经》的相关知识，包括它的分类、表现手法等。
通过朗读、翻译和分析，我们走进了诗歌的世界，感受到了古代青年男女纯真浪漫的爱情。
诗中的静女活泼俏皮，男子真诚痴情，他们的爱情故事让我们动容。
同时，我们也体会到了《诗经》独特的艺术特色，如赋的表现手法、重章叠句的结构形式等。
希望同学们在课后能够继续朗读这首诗，加深对它的理解和记忆，感受古代诗歌的永恒魅力。
布置作业
1. 背诵并默写《静女》。
2. 以“爱情”为主题，模仿《静女》的表现手法，创作一首短诗，不少于四行。
3. 阅读《诗经》中其他描写爱情的诗歌，如《关雎》《蒹葭》，比较它们在内容和表现手法上的异同。