九上写作五：论证要合理 课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
论证要合理
学习目标
1. 理解论证合理的重要性，能够清晰认识到合理论证在议论文写作及逻辑表达中的关键作用，增强逻辑思维意识。
2. 掌握论证合理的方法，包括选择恰当的论据、运用合理的论证方式以及确保论证逻辑的严密性，提升议论文写作的论证水平。
学习目标
3. 能够在写作和表达中运用所学的论证方法，使自己的观点得到有力支撑，写出论证合理、逻辑清晰的议论文，培养批判性思维和创新思维能力。
4. 通过分析优秀议论文和进行写作实践，提高对文本的分析能力和语言运用能力，增强对议论文的鉴赏和创作能力。
5. 培养严谨的治学态度和求真务实的精神，在论证过程中尊重事实、尊重逻辑，避免主观臆断和片面性。
第一课时
一、新课导入
阅读两则议论文片段，一则论证合理、逻辑清晰，另一则论证混乱、漏洞百出。
片段一：“勤奋是成功的关键。爱迪生一生发明了一千多项专利，为人类的进步做出了巨大贡献。他正是通过不懈的努力和勤奋的工作，才取得了如此辉煌的成就。无数的科学家、企业家也是如此，他们在自己的领域里刻苦钻研、努力拼搏，最终实现了自己的目标。所以，我们要想取得成功，就必须勤奋努力。”
片段二：“我认为读书没有用。我的一个朋友，大学毕业后找不到工作，在家待业。所以，读书根本不能带来好的前途。”
阅读这两个片段，思考并讨论哪一个片段的论证更有说服力，为什么。
第一课时
二、知识讲解
论证的定义
论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑纽带。
结合导入中的片段一，分析论点是“勤奋是成功的关键”，论据是爱迪生的例子以及无数科学家、企业家的情况，论证过程就是通过这些具体事例说明勤奋与成功之间的关系。
第一课时
论证合理的基本要求
论据的要求
真实性：论据必须是真实可靠的，不能虚构或歪曲事实。
如“人可以长生不老”这样的论据就是不真实的，不能用于论证。
可靠性：论据要有足够的可信度，引用的资料、数据等要来源可靠。
比如在论证环保问题时，引用权威机构发布的环境监测数据比个人随意估计的数据更可靠。
第一课时
相关性：论据要与论点紧密相关，能够直接支持论点。
以“读书有益”为例，若用“苹果富含维生素”作为论据，就与论点不相关。
第一课时
论证方式的要求
恰当性：根据论点和论据的特点，选择合适的论证方式。常见的论证方式有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。
多样性：为了使论证更加充分和有力，可以综合运用多种论证方式。
第一课时
论证逻辑的要求
严密性：论证过程要符合逻辑规则，不能出现逻辑错误。
例如，不能在论证中前后矛盾，或者从论据无法合理推出论点。
连贯性：论证要有条理，层次分明，各个部分之间要有合理的衔接和过渡。
第一课时
怎样做到“论证合理”？
　 （1）要合乎逻辑，观点要一致，概念要统一。论证是使用道理和事实对观点进行证明，必须符合逻辑规律。如《创造宣言》中第5～7段的内容，先以“有人说”的形式，列出错误观点，作为批驳的靶子。然后举例论证，以古今中外的名人在平凡单调的环境中创造出不平凡业绩的事例，证明“有人”观点的荒谬。最后几句一针见血，指出“平凡单调”只不过是懒惰者的借口。具体的事例与尖锐的剖析相结合，大大增强了文章的说服力。
第一课时
怎样做到“论证合理”？
　 （2）使用的材料要能支持论点，避免出现论据不相干或论据不足的情况。论据是用来证明论点的，要和论点之间有必然、合理、充分的联系；还要通过必要的分析、阐释，使读者明白二者之间的联系。例如《敬业与乐业》中，作者提出“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生”的观点，从四个方面进行了论证。其中引用孔子的两句话，都分别做了阐释，以切合论证的需要。
第一课时
怎样做到“论证合理”？
　 （3）要选择恰当的论证方法。论证方法有很多种，除了举例论证和道理论证之外，还有对比论证、比喻论证、类比论证等。根据内容的需要，选择合理的论证方法，能够增强说服力，增加表达的丰富性。比如在《怀疑与学问》中，作者从国难危急时各地的口头消息不一定可靠，不应当随随便便相信，推导出做学问也是如此，要对书本上的知识有怀疑的精神。这样从生活中的事例出发，采用类比论证的方式，更容易让人信服。
第一课时
怎样做到“论证合理”？
　 （4）论证结构要合理，思路要清晰。为了使论证的结构合理，可以采取设置分论点的形式，从多方面、多角度展开论证。如《怀疑与学问》中，中心论点是“治学必须有怀疑精神”，作者设置了两个分论点展开论证，论证结构十分合理。也可以采用“提出问题——分析问题——解决问题”的结构，层层深入展开论证。
第一课时
三、论证方法学习
举例论证
概念：举例论证是通过列举具体的事例来证明论点的方法。
优秀议论文片段：
挫折能磨炼人的意志。司马迁遭受宫刑后，忍辱负重，发愤著书，完成了被誉为‘史家之绝唱，无韵之《离骚》’的《史记》；贝多芬双耳失聪，但他凭借顽强的毅力，创作了许多不朽的音乐作品。他们的经历都充分证明了挫折能够使人在困境中崛起，磨炼出坚强的意志。
分析这些片段中事例的选择、作用以及如何与论点相结合。
自己举例，运用举例论证的方法证明“坚持就是胜利”这一论点。
第一课时
道理论证
概念：道理论证是通过引用名言警句、俗语谚语、科学原理等进行论证的方法。
优秀议论文片段：
“‘宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。’一个人要想取得成功，就必须经历艰难困苦的磨炼。只有在挫折中不断砥砺自己，才能实现人生的价值。
分析道理论证的作用和效果，以及如何选择合适的道理来支持论点。
收集一些名言警句，并运用道理论证的方法证明“知识就是力量”这一论点。
第一课时
对比论证
概念：对比论证是将两种相反或相对的事物进行比较，从而突出论点的方法。
对比论证的例子：
在学习中，主动学习和被动学习有着截然不同的效果。主动学习的学生，他们积极思考、勇于探索，能够深入理解知识，取得良好的成绩；而被动学习的学生，只是机械地接受知识，缺乏学习的主动性和积极性，学习效果往往不佳。因此，我们应该倡导主动学习。
分析对比论证的好处和运用时的注意事项。
运用对比论证的方法，论证“自律能使人更自由”这一观点。
第一课时
比喻论证
概念：比喻论证是用打比方的方式来论证论点，使论证更加生动形象、通俗易懂。
优秀片段：
生活就像一场马拉松，不在乎你跑得多快，而在乎你能否坚持到最后。在这个过程中，我们会遇到各种困难和挑战，但只要我们保持坚定的信念，一步一个脚印地向前迈进，就一定能够到达终点。
分析比喻论证的特点和作用，以及如何选择合适的比喻来进行论证。
运用比喻论证的方法，论证“诚信是人生的基石”这一论点。
第一课时
怀疑与学问
怀疑精神是做一切学问的基本条件。高尔基有言：“要想把问题弄清楚，就不要急着去相信，知识的力量就在于怀疑。”如果没有怀疑精神，笛卡儿屈从于神学的权威，就不会在科学和哲学领域取得辉煌成绩；
引用高尔基的名言，增加了观点的说服力。
高尔基
笛卡儿
列举出笛卡儿的事例，在简要的分析中进一步证实观点。
观点
第一课时
如果没有怀疑精神，伽利略不会在比萨斜塔做两个铁球同时着地的实验，就不会揭开物体运动的秘密；如果没有怀疑精神，钟南山院士就不会质疑医学权威认为的非典病毒为衣原体病毒，就不会为救治病人立下大功。怀疑精神对于治学就如生命之于氧气，失去了怀疑，学问也就失去了进步的可能。
列举出伽利略、钟南山的事例。在简要的分析中进一步证实观点。
将怀疑与学问类比于生命和氧气，也就更容易让人信服。
论证结构合理，思路清晰，论证方法较为丰富。
第一课时
四、课堂小结
回顾本节课所学的内容，包括论证的定义、论证合理的基本要求以及四种常见的论证方法。
强调论证合理在议论文写作中的重要性，鼓励在今后的写作中运用所学的知识，使自己的论证更加合理、有力。
第一课时
五、布置作业
选择一个自己感兴趣的话题，运用本节课所学的至少两种论证方法，写一篇300字左右的议论文片段，要求论证合理、逻辑清晰。
第二课时
一、作业讲评
知足者，常乐也
知足者，常乐也。
知足，是一种平和的人生境界，即对己对人皆不强求；常乐，是一种豁达的人生态度，即对事对物皆有包容。
当然，知足常乐者，并不是说这个人要安于现状，没有追求，没有理想，而是要懂得适可而止，懂得取舍，懂得放弃，毕竟人的欲望是无限的，如《我的叔叔于勒》，菲利普夫妇艳羡富人们的生活，极力遮掩自己的贫困，对于勒的态度也完全建立在金钱之上，毫无亲情可言。因此，他们的人生注定不会常乐。
从反面进行论证，列出不知足的事例，加以分析。
开头直接表明观点。
第二课时
一、作业讲评
被称为“古今隐逸诗人之宗”的陶渊明，面对仕途不顺，宏图难展，仍能“采菊东篱下，悠然见南山”，在乡野山林中，找到了人生乐趣，其田园诗作因传递出来的悠然达观的人生信条而传唱千古。鼎鼎大名的诗仙李白，据传曾得“贵妃磨墨”“力士脱靴”，可一生才华浪置，不得重用，仍有“天生我材必有用，千金散尽还复来”的达观之句，在周游四海、浪迹天涯中，将诗意尽情挥发，成为唐诗史上最为璀璨的一颗明珠。被林语堂先生称为“无可救药的乐天派”的苏东坡，一生坎坷，正如其《自题金山画像》一诗中的自白：“问汝平生功业，黄州惠州儋州。”不断被贬谪的命运，并没有阻挡东坡居士对生命和生活的热爱，遂有“行杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的旷达超脱的胸襟。
人们常说：“人生不如意事十之八九。”那么我们不妨“常想一二”，因为知足者，常乐也。
引用俗语，点题且照应开篇，整篇文章结构严整，逻辑严密，语言流畅。
从正面进行论证，由命运的坎坷与精神的豁达的鲜明对比，论证自己主张的知足常乐的观点。
第二课时
二、论证逻辑错误分析
常见的论证逻辑错误，如以偏概全、偷换概念、因果倒置、循环论证等，并结合具体的例子进行分析。
1.以偏概全：例如“我见过的几个南方人都很精明，所以所有南方人都很精明。”这就是用少数南方人的特点来概括所有南方人的特点，犯了以偏概全的错误。
2.偷换概念：比如“物质是不灭的，钢铁是物质，所以钢铁是不灭的。”这里前后两个“物质”的概念不同，第一个“物质”是哲学上的概念，第二个“物质”是指具体的物体，犯了偷换概念的错误。
第二课时
3.因果倒置：“因为一个人学习成绩好，所以他一定很努力。”有可能是因为他有良好的学习方法或者天赋等其他原因导致成绩好，而不是因为努力，这就犯了因果倒置的错误。
4.循环论证：“他是个好人，因为他做了很多好事；他做了很多好事，因为他是个好人。”这就是用论点来证明论据，又用论据来证明论点，犯了循环论证的错误。
第二课时
不仅要选择恰当的论证方法，
还要结构合理，思路清晰。
不仅议论要言之有据，
还要能支撑论点。
不仅要有明确的观点，
还要一致。
有观点
有依据
有思路
第二课时
三、综合写作实践
根据给定的作文题目“互联网对青少年的影响”，进行议论文写作。要求在写作过程中，运用多种论证方法，确保论证合理、逻辑清晰，字数不少于600字。
第二课时
四、写作互评与修改
1. 完成写作后，进行小组互评。在小组内，互相阅读对方的作文，按照论证合理的要求，从论据的选择、论证方法的运用、论证逻辑的严密性等方面进行评价，并提出修改建议。
2. 每个小组推选一篇优秀的作文进行全班展示，全班一起进行分析和评价，学习其优点，指出可以改进的地方。
3. 根据小组互评和全班评价的意见，对自己的作文进行修改完善。
第二课时
五、课堂总结
1.强调论证合理在议论文写作中的重要性，回顾所学的论证方法和避免逻辑错误的方法。
2.不断提高自己的逻辑思维能力和写作水平，写出论证合理、逻辑严密、富有说服力的议论文。
第二课时
六、布置作业
将修改后的作文认真誊写在作文本上，并阅读一篇优秀的议论文，分析其论证方法和论证逻辑，写一篇300字左右的读后感。
第二课时
七、板书设计
论证要合理
回顾课文，巩固技法
使用的材料能够支持论点
课堂
回顾
心得
小结
论证要合乎逻辑，观点要一致
小组合作，实操演练
选择恰当的论证方法
论证结构合理，思路清晰