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Unit 1 What’s he like PA Let's spell
同步练习
笔试训练
选出与所给单词画线部分读音不同的一项。
（ ）1. windy A. yes B. candy C. twenty
（ ）2. family A. cloudy B. sorry C. young
（ ）3. baby A. happy B. party C. your
（ ）4. sunny A. many B. you C. funny
写出与所给单词划线部分含有相同发音的单词。
1. I’m a lovely baby. I like candy.
body: ______________________________
2.Amy and Lucy go to the party.
Lily:______________________________
3. Look at my face. Let me try!
shy: ______________________________
阅读短文，判断正（T）误（F）。
Animals have a new P. E. teacher. He is a football player(足球运动员). But they don’t know what he is like. This time, a rabbit comes here. It is short and thin. Zoom plays football with him. The rabbit is good at football. He can always kick the ball into the goal（它总是能把球踢进球门）.
Zoom says:“Wow, you are very great!”
Dog says:“Our P.E. teacher can play football, too. He is just like you(就像你一样)!”
Rabbit says(说):“I'm your new P.E. teacher.”
( ) 1. Animals have a new Chinese teacher.
( ) 2. The P.E. teacher is a football player.
( ) 3. The teacher isn't short and thin. He is strong and tall.
( ) 4. The P.E. teacher is a monkey.
( ) 5. The teacher can always kick the ball into the goal.
参考答案
一，ACCB
二， 1.lovely baby candy
2.Amy Lucy party
3.my try。
三， FTFFT
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共35张PPT)
人教PEP 五年级上册
Unit 1 What's he like
PA Let's spell
授课人：***
时间：XX.XX.XX
A+
yellow
yo-yo
young
yum
y-/j/ y在词首，一般发音/j/
Look! A little ______.
baby
He is ______.
happy
baby
happy
｝
-y
/ /
Do you have a candy
sorry
sorry
candy
｝
-y
/ /
Why is the baby unhappy
No candy for the baby.
candy
baby
｝
-y
/ /
It’s _______.
The baby is unhappy.
windy
windy
unhappy
｝
-y
/ /
Oh, the sun comes out now.
It’s _______. We can go out and buy some candies.
sunny
I am happy!
y 在词尾， 发什么音呢
candy
sunny
happy
windy
sunny
baby
windy
happy
baby
sunny
happy
windy
sorry
sorry
Presentation
_y
双音节词或多音节词，y在词尾非重读时， 一般发音/i/。
sunny
baby
windy
happy
baby
sunny
happy
windy
sorry
sorry
Presentation
_y
_y —/i/
baby
baby
/ beibi/
_Y
_Y
/i/
happy
happy
/ h pi/
Presentation
sunny
sunny
/ s ni/
_Y
_Y
/i/
windy
windy
/ windi/
sorry
sorry
/ s ri/
Presentation
happy
sorry
funny
baby
_y /i/
No candy for the baby.
No candy for the baby.
I am sorry, little baby.
But no candy for the baby.
_Y
/ /
Presentation
No _____ for the ____.
No _____ for the _____.
I am _____ little baby.
But no ____ for the ____.
_Y
/ /
Let’s chant！
candy
baby
candy
baby
sorry
candy
baby
Presentation
Role-play
0
小组合作朗读
小组合作表演
整齐流利地表演
yummy
many
silly
Amy
snowy
party
cloudy
very
happy
candy
many
windy
sunny
baby
sorry
family
party
1
6
4
3
2
7
5
9
8
Listen, number and say.
Presentation
baby
The ____ is _____.
I like _____.
I am _____.
Choose one sentence from above and write.
___________________________________
baby
happy
candy
sorry
Listen, write and say.
Brain storming
游戏规则
全班分两组， 组长剪刀石头布争夺出击权， 得到出击权的小组先说出一个词尾y发/ i /的单词， 然后两小组轮流接龙， 轮到的小组如果说不出或者说错， 则输。
Can you read these words
body
city
fifty
rainy
friendly
thirsty
yes yo- yo
you your
yellow year
young yum
/ j /
字母y在单词的开头发/j/
Presentation
my by
sky why
shy cry
fly try
/ a /
字母y在重读音节单词的末尾发/a /
Presentation
baby happy
sunny windy sorry
family party
many candy
/ i /
字母y在非重读音节单词的末尾发/i/
Presentation
词汇： 单词
（拼写， 意思， ）
句型 ...
...
Think and say
Let’s say
Summary
学习词汇：学习y在双音节或多音节词尾发音/ i /
学习_y结构的单词：baby, happy, windy, sunny, sorry
学习Let’s chant： 在节奏中巩固发音规律。
1. 听录音跟读let's spell 部分单词和句子。
2. 抄写本节课5个单词,每个一行。
3. 尝试写出更多_Y结构发音/i/的单词。
4. 教你的家人说chant
5. 完成配套练习
Homework
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php/ 让教学更有效 精品教案 | 英语学科
小学英语“生”临其境CDA课堂教学模式教学设计
课题 PEP 五年级英语上册 Unit 1 What's he like Part A Let’s spell 年级 五年级
教材简析 What 主题意义&主要内容 本节课选自人教 PEP 版英语五年级上册第一单元“What’s he like ”Part A。本课时是本单元的第 3 课时,主要学习对话部分。课时语篇 2 为spell语音部分：通过学习_y在双音节或者多音节词末尾读作/i/的发音规则。 How 文体结构&语言特点 spell部分语篇通过观察、分析、发现_y的发音规律，然后拓展其他相应单词的发音、并通过形式多样化的教学活动巩固强化记忆_y的发音规则，如：听音、看视频、玩游戏、书写、读绘本、表演。进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己总结归纳出_y在双音节或者多音节词末尾读作/i/的发音规则 Why 语篇意图&语篇价值 本课时的语篇旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言到运用自然拼读自然习得核心词汇。学生在教师的指导下进行听音匹配、图文匹配、启发拼读，从大意到细节逐步理解篇章内容，由义及形，由形及音逐步习得新词，同时分析、推理等语言思维也得到有效发展。学生通过自主研读语篇到自主拼读单词、跟读进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础。
教学目标 语言能力： 能在图片和文本语境的帮助下，掌握y在双音节或者多音节词末尾读作/i/的发音， 能掌握y在双音节或者多音节词末尾读作/i/的发音。 思维品质： 能教师观察学生在语境中运用核心语言进行说唱的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对拼读进行有效应用和实时创新等， 教师观察学生在语境中运用核心语言进行说唱的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对拼读进行有效应用和实时创新 文化品格： 1.通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力 2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。 3. 激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语. 学习能力： 1.能掌握y在双音节或者多音节词末尾读作/i/的发音等， 2. 能在教师引导下， 运用发音规律正确拼读代表单词baby, happy, windy, sunny, sorry并能拼读出更多此类单词等 3.完成let’s chant部分，并能听音补全小诗等
教学重点 能掌握y在双音节或者多音节词末尾读作/i/的发音。能熟练能拼读出更多此类单词。
教学难点 通过给出所学单词，学生朗读并讨论 y 的发音，能够了解到学生是否能够善于观察与总结所学词汇知识，形成知识网络，为教师后期传授复习方法提供依据。
教学环节 教学步骤 教学活动 设计意图
创境 Creating Situation 创设情境，激发兴趣 课前热身 Opening activities PPT 播放sing 通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。
情境导入 Situational activities Lead in! Phonic song Lead in! 呈现图片并说出单词，观察y在这些单词中的发音：y在词首， 发音/j/! 复习旧知导入新知。
融境 Digesting Knowledge 融入情境，学习语言 新知呈现 Knowledge cores 导入故事， 呈现故事中带y结尾的词， Presentation： 呈现这些y结尾的词， What can you find 末尾的y发什么音呢？ Presentation： 播放发音视频， 双音节词或多音节词，y在词尾非重读时， 一般发音/i/ 通过给出所学单词，学 生朗读并讨论 y 的发音，
境中操练 Knowledge drills Presentation：再次呈现单词， 跟读并总结发音规则。 Presentation：跟着节奏一起chant Presentation： 播放spell部分动画， 学生模仿跟读， 熟悉发音。 Game time：修断桥：快速认读 Let's chant：播放课文配套动画。学生先感知并跟读。 Let’s chant分句讲解， 讲解小诗中生词，学生尝试大声朗读。 Read and fill， 呈现小诗文本， 根据刚才动画试试补充完整小诗内容， 然后chant together。 Show time：1. 四人一组.大声朗读 2. 小组比赛. 整齐，正确 3.声音响亮.语音语调标准 Let’s watch：播放课外拓展视频。学习更多此类单词， 并巩固学生的拼读 Game time: 烟花绽放， 根据所学发音规则拼读出单词 通过游戏巩固词汇句型。 更好的掌握新授内容
回归文本 Regression text Listen, number and say. 给你听到的单词标序，然后分小组朗读单词 Listen, write and say. 先听音写出单词， 然后把句子抄写下来 Game time: Brain storming 学以致用
化境 Application 深化情境，活用语言 情境拓展 Generating Let’s watch：拓展视频， y的三种常见发音 总结归纳y的三种常见发音 对话练习， 巩固单词和句型
总结评价 Summary 师生一起回顾本节课所学知识：鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学 引导学生对本节课所学内容进行归纳总结。
Homework： 1. 听录音跟读let's spell 部分单词和句子。 2. 抄写本节课5个单词,每个一行。 3. 尝试写出更多_Y结构发音/i/的单词。 4. 教你的家人说chant
