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小学英语“生”临其境CDA课堂教学模式教学设计
课题 PEP 六年级英语上册 Unit 1 How can I get there Part PB Check & PC Story time 年级 六年级
教材简析 What 主题意义&主要内容 本课时是一节听力和故事阅读课，根据图片信息推测听力内容，做到有目的地去听录音，听后完成判断任务。故事篇 How 文体结构&语言特点 通过图文提示，在教师的引导下，学生了解从古至今辨别方位的方法，拓展生活常识；通过略读、精读等阅读方法理解对话语篇大意，掌握feature的内涵，了解从cinema到restaurant的路线，并完成相应的读写活动，感受个别语句的语音、语调；通过前面设计的地图，扮演“导航人”，以第一人称的视觉导航路线，感受核心语言的语用价值，进一步感受BDS的强大功能，体验科技改变生活的乐趣。 Why 语篇意图&语篇价值 通过学习本课的内容，了解从古至今辨别方位的方法，理解语篇内容，养成良好的阅读习惯，完成相应的读写任务，激发学生的民族自豪感，体验科技改变生活。
教学目标 语言能力： 能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认核心词汇和句型， 能运用所学句型词汇和句型正确指引路线。 思维品质： 能运用所学词汇和句型问答等进行正确的指路等， 能运用核心句型进行简单问答某个场所的位置并能正确指引路线 文化品格： 通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力 2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。 学习能力： 1. 能在图片和文本语境的帮助下， 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中所使用的核心语言， 2. 能在教师引导下，初步运用句子Let's go straight and turn left at the bookstore...在语境下进行正确的指路 3.能完成answer the questions, retell the story,listen and check 部分等
教学重点 能够熟读read部分对话和情景表演并能通过游戏和小组活动巩固句型。通过视频感知本课时的主题内容，了解从古至今人们辨别方位的方法，以问题为引领，理解语篇对话内容，能在语篇中捕抓不同类型的信息，掌握compass, BDS, star, feature，far, tell give/gave, follow, works一词的发音和意思，完成相应的阅读理解题
教学难点 学生能够正确流利的朗读个别句子，体会句子中的升降调规律，完成写作部分的练习活动；
教学环节 教学步骤 教学活动 设计意图
创境 Creating Situation 创设情境，激发兴趣 课前热身 Opening activities PPT 播放 Where’s the hospital song. 通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。
情境导入 Situational activities 通过歌曲和游戏，复习之前所学重点句型，提高学生英语学习兴趣。 Let’s check， Tips: 互相分享做此类题目的技巧。播放动画， 引导学生自主完成听力任务。 呈现听力文本，音频跟读，讲解句型和语言点，打钩并写出正确的单词， 核对答案。 Listen again and answer.：互相分享技巧和方法。 Tips for pronunciation：讲解英语的语调， 帮助学生更准确的朗读。 Try to write more words!： 写出更多方位词。 Make sentences. 示范并鼓励学生大胆造句 问答，情境导入。
融境 Digesting Knowledge 融入情境，学习语言 新知呈现 Knowledge cores Story time: 呈现场景， 提出问题What does Zoom want to do Presentation： 播放story time部分动画， 学生模仿跟读。 Presentation：精读课文，Listen and repeat. 老师讲解Thames和London eye的背景知识并介绍两者的位置关 系。 课件播放录音，学生跟读课文。 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度
境中操练 Knowledge drills Read and answer. 读课文回答问题 Look and order. 课件呈现故事的图片，学生根据故事发展情节给这些图片排序。 Role-play. 学生上台表演故事 教师观察学生能否能够顺利完成，根据学生表现给与提示和指导。
回归文本 Regression text Let’s read: 再次播放story time部分动画， 观看并跟读。 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。
化境 Application 深化情境，活用语言 情境拓展 Generating Practice: 读一读，尝试复述 英语中的语音语调
总结评价 Summary 师生一起回顾本节课所学知识：鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学 引导学生对本节课所学内容进行归纳总结。
Homework： 1. 使用正确的语调朗读并角色扮演“Story time”部分的对话 2.运用所学的方位介词和词组写出至少5个 句子。 3. 完成本单元的课后练习中小学教育资源及组卷应用平台
Unit 1 How can I get there PB Check & PC Story time
同步练习
选出每组中不同类的一项。
( )1. A. right B. left C. far
( )2. A. buy B. send C. restaurant[
( )3. A. pizza B. hungry C. hamburger
( )4. A. science B. get C. ask
( )5. A. bread B. pizza C. straight
问答配伍。
( )1. Where are you now A. Turn left at the hospital.
( )2. Is the park far from here B. We are in the bookstore.
( )3. Let’s go to the zoo. C. No, it isn’t.
( )4. How can we get there D. OK.
选择正确的句子补全对话。
A.Excuse me, B.Go straight. C. I’m new here.D.Thank you very much. E. It’s behind the post office.
Kitty: Excuse me. Where is the bookstore
John: I'm sorry. 1. ________ You can ask the policeman.
Kitty: Thank you all the same.
Kitty: 2. ________ Can you tell me the way to the bookstore
Policeman: 3. ________ You can see the post office.
Kitty: And then
Policeman: 4. ________
Kitty: Oh, I see. 5. ________
Policeman: You're welcome.
参考答案
一， CCBAC
二， BCDA
三，CABED
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共31张PPT)
人教PEP 六年级上册
Unit 1 How can I get there
PB Check & PC Story time
授课人：***
时间：XX.XX.XX
A+
Revision
★
science museum
post office
bookstore
cinema
hospital
Simon says
turn right
go straight
turn left
crossing
教师说指令，学生做动作。
教师说的指令如果有“Simon says”，学生则做出相应的动作；如果没有，学生则保持不动。
bookstore
school
post office
cinema
Look and say.
★
hospital
science
museum
Listen and tick the places you hear. Write the words under the pictures.
★
science
museum
bookstore
school
post office
cinema
Listen again and answer.
★
1. Where does the boy want to go
2. How can he get there from the post office
He wants to go to the museum.
Go straight ahead and turn right at the cinema.
Today, I want to go to the museum. From my school I go straight and turn left at the post office. I can see the bookstore there. From there I go straight ahead. Then, at the cinema I turn right. Finally, I’m at the museum. It’s not far.
Boy:
next to
near
beside
表示方位的介词和词组
Look and answer.
What words are these
★
优质课件
in front of
left
right
behind
在.......前面
紧挨着
在近旁
左边
右边
在旁边
在......后面
The bookstore is next to the school.
Can you make sentences with these words
next to
near
beside
in front of
on the left of
on the right of
behind
Can you make sentences with these words
Make sentences
1. The post office is next
to the science museum.
park
post office
bookstore
hospital
cimema
school
science museum
2. The park is near the
hospital.
3. The bookstore is next to
the cinema.
4. The school is near the
bookstore.
What does Zoom want to do
Where can he buy it
Zoom: Hey, that looks tasty. Where can I buy one
Boy: Near the London Eye. Go that way.
美味的；可口的；同义词： delicious
Zoom: Excuse me. Where is the London Eye
Man: It’s next to the film museum near the Thames.
（伦敦的）泰晤士河
the London Eye
伦敦眼
River Thames
泰晤士河
Zoom: Excuse me. Is the Thames far from here
Man: No. Go straight and turn left.
Zoom: Zip, look!
Zip: Finally!
终于（找到了）！
Zoom: Hi! Three large portions and one small one, please.
Man: OK.
部分；（食物的）一份
Zoom: Oh, my stomach hurts !
I miss my tanghulu !
Zip: You still want to eat !
胃；腹部
疼痛；受伤
Read and answer.
★
What does Zoom want to buy
★
Where is the London Eye
★
He wants to buy fish and chips.
It’s next to the film museum near the Thames.
Watch again and answer.
★
Did Zoom get the food
★
Why does Zoom’s stomach hurt
★
Because he eat too much.
Yes.
不要暴饮暴食
Look and order
Think and say
词汇： 短语
（拼写， 意思， ）
句型 ...
...
Let’s say
复习询问地点并作答以及问路并描述路线的句型。
复习本单元所学的表示城市设施、及描述路线的相关单词和词组。
复习归纳所学的方位介词及词组。
学习了“Story time”部分的故事。
1. 使用正确的语调朗读并角色扮演“Story time”部分的对话
2.运用所学的方位介词和词组写出至少5个
句子。
3. 完成本单元的课后练习
Homework
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