Unit 1 Helping at home
（一） 单词
(一)会读会写,知道意思
. Job: /d b/：工作；职业。如：My father has a good job.（我爸爸有一份好工作。）
. Doctor: / d kt (r)/：医生。常见短语：see a doctor（看医生）。
. farmer: / fɑ m (r)/：农民。他们在农场工作，种植农作物或饲养动物。
. nurse: /n s/：护士。在医院照顾病人。
. worker: / w k (r)/：工人。factory worker（工厂工人）；office worker（办公室职员）。
(二)会读,知道意思
. busy: / b zi/ ：忙碌的。be busy doing sth.（忙于做某事），如：My mother is busy cooking.（我妈妈正忙着做饭。）
. tired: / ta d/：疲倦的。feel tired（感觉疲倦） 。
. chore: / t (r)/：家庭杂务。do some chores（做家务） 。
. cook: / k k/：烹饪；煮；厨师。作动词时表示做饭的动作，作名词时指厨师职业。如： My mother can cook delicious food.（我妈妈能做美味的食物。） He is a good cook.
（他是个好厨师。）
. clean: / kli n/：打扫；干净的。作动词表示清扫，作形容词表示干净整洁。如：I clean my room every day.（我每天打扫我的房间。） The room is clean.（房间很干净。）
. room: / ru m/：房间。常见短语：living room（客厅）；bedroom（卧室） 。
. also: / ls /：也。用于句中，通常位于 be 动词、助动词或情态动词之后，实义动 词之前。如：I like English. I also like math.（我喜欢英语。我也喜欢数学。）
. look after:照顾。相当于 take care of ，如：I can look after my little sister.（我能照 顾我的小妹妹。）
. sweep: / swi p/：扫。sweep the floor（扫地） 。
. floor :/ fl (r)/：地板；地面。 注意与 ground（地面，更强调室外的地面）区分 。
. together: / t ɡe (r)/：在一起；共同。We play together.（我们一起玩。）
. fun: / f n/：享乐；乐趣。have fun（玩得开心），相当于 have a good time 。
. helpful :/ helpfl/：有帮助的；有用的。be helpful to sb.（对某人有帮助），如：The book is helpful to me.（这本书对我有帮助。）
. people :/ pi pl/：人；人们。集合名词，本身表示复数意义，后面动词用复数形式 。 如：There are many people in the park.（公园里有很多人。）
. child: / t a ld/（复数 children / t ldr n/）：儿童；小孩。 注意复数形式的变化。
小试牛刀
1.重点单词
_____________体育（课）
_____________工作；职业
_____________医生
_____________农场主；农民
_____________护士
_____________工人
_____________公司职员
_____________忙碌的
_____________疲倦的
_____________工厂工人
_____________家庭杂务
_____________烹饪；煮；厨师
_____________打扫；干净的
_____________房间
_____________也
_____________照顾
_____________扫
_____________地板；地面
_____________在一起；共同
_____________享乐；乐趣
_____________有帮助的；有用的
_____________人；人们
_____________儿童；小孩（复数）
重点短语
________________做一些家务
________________制作一份礼物
________________打扫房间
________________扫地
________________照顾某人
________________玩得开心
（二）语法句型
(一)询问职业
. What's your mother's job 你妈妈是做什么工作的？
. 回答：She's a doctor. 她是一名医生。
. What's your father's job 你爸爸是做什么工作的？
. 回答：He's a factory worker. 他是一名工厂工人。
(二)询问某人是否能做某事及回答
. Can you help 你能帮忙吗？
. 肯定回答：Yes, I can. I can clean my room. 是的，我能。我能打扫我的房间。
. 否定回答：No, I can't.（根据实际情况补充不能做的原因）
. Can she help 她能帮忙吗？
. 肯定回答：Yes, she can. She can do some chores. 是的，她能。她能做家务。
. 否定回答：No, she can't.
. Can he help 他能帮忙吗？
. 肯定回答：Yes, he can. He can sweep the floor. 是的，他能。他能扫地。
. 否定回答：No, he can't.
. Can we help 我们能帮忙吗？
. 肯定回答：Yes, we can. That's for sure. 是的，我们能。那是肯定的。
(三)描述家庭活动
. I look after my sister. 我照顾我的妹妹。
. We sweep the floor. 我们扫地。
. We cook together. 我们一起做饭。
. I have a happy family. We often cook together and... 我有一个幸福的家庭。我 们经常一起做饭并且……
(四)提出帮助家人的建议
. Mum and Dad are busy and tired. What can we do for them 爸爸妈妈又忙又 累。我们能为他们做些什么？
. We can do some chores. 我们可以做一些家务活。
. I can cook. I can clean the room. 我会做饭。我会打扫房间。
. We can also make a gift! 我们也可以制作一份礼物！
小试牛刀
重点句型
你妈妈做什么工作？
What's your __________ job
她是位医生。
She's a __________.
你爸爸做什么工作？
What's your __________ job
他是一名工厂工人。
He's a __________ worker.
我们可以做一些家务活。
We can __________ some chores.
我会做饭。
I can __________.
我能打扫房间。
I can __________ the room.
他会扫地。
He can __________ the floor.
我们经常一起做饭，玩得很开心。
We often cook together and __________ __________.
我照顾我的妹妹。
I __________ __________ my sister.
语法知识
表示所属关系，一般在名词后加 “'s” ，如 “你妈妈的工作” 是 your mother's job ，“我爸爸的汽车” 是__________ 。当名词为复数且以 -s 结尾时，只加 “'” ，如 “学生们的书” 是__________ 。
表示能力，意为 “能；会” ，后面接动词原形的情态动词是__________ 。其一般疑问句形式：将该词提前，肯定回答用 “Yes, 主语 + __________.” ，否定回答用 “No, 主语 + __________.” 。
（三）字母“ch”发音
ch /t / teacher(教师)/ ti t (r)/ China（中国）/ t a n / chair（椅子）/t e (r)/ lunch（午餐）/l nt / chicken（鸡肉）/ t k n/ kitchen（厨房）/ k t n/
child（儿童）/t a ld/ watch（手表）/w t /
发音时，舌尖抵住上齿龈后部，形成阻碍，气流冲破阻碍，摩擦成音，声带不振 动。这种发音在单词中很常见，掌握它有助于准确拼读和记忆单词
小试牛刀
语音知识
字母组合 “ch” 发__________音，列举三个含有该字母组合且发音相同的单词：__________ 、__________ 、__________
（四）重难点
(一)职业类词汇的运用:
准确掌握不同职业的英文表达，并能在询问和描述职业的句型中正确使用。注意 区分可数名词（如 doctor、farmer 等）和不可数名词（如 work 表示 “工作” 时 是不可数名词 ），以及名词的单复数形式变化。
(二)情态动词can 的用法
. 表示能力，意为 “ 能；会” ，后面接动词原形。如：I can sing.（我会唱歌。）
. 变一般疑问句时，把 can 提到句首，句末用问号。肯定回答用 “Yes, 主语 + can.”，否定回答用 “No, 主语 + can't.” 。如：Can you swim - Yes, I can. / No, I can't.（你会游泳吗？ - 是的，我会。/ 不，我不会。）
. 变否定句时，在 can 后面加 not，可缩写为 can't 。如：I can't play football. （我不会踢足球。）
(三)动词短语的理解与运用:
熟练掌握如 clean the room（打扫房间）、sweep the floor（扫地）、look after （照顾）、do some chores（做家务）等动词短语的含义和用法，并能在描述家 庭活动的句子中正确使用 。注意动词短语中名词的单复数形式以及动词的形式 变化（当主语是第三人称单数时，动词要变为第三人称单数形式 ）。
(四)形容词描述人物和事物:
学会用 busy（忙碌的）、tired（疲倦的）、helpful（有帮助的）等形容词描述 人物的状态或特点，以及用 clean（干净的）描述事物的状态 。注意形容词在 句中的位置，一般放在名词前作定语（如 a busy mother 一位忙碌的妈妈 ）， 或放在 be 动词后作表语（如 The room is clean. 房间很干净 ）。(共35张PPT)
人教PEP 四年级上册
Unit 1 Helping at home
PA Let's talk
授课人：***
时间：XX.XX.XX
A+
Step 1
Lead in
Let’s talk
Welcome, Binbin! Come in, please.
Thank you, Sarah.
Wu Binbin comes to Sarah’s home.
They’re looking at some photos of Sarah’s family.
How many people are there in Sarah’s family
My family is big. This is my …
brother
baby sister
mother
father
grandfather
cousin
aunt
uncle
grandmother
Step 2
Presentation
Let’s talk
You have a big family. Is this your father
Yes, it is. He’s a PE teacher.
Listen and read
Great!
体育老师
He’s a PE teacher.
What’s your mother’s job
She’s a doctor.
Doctors are great! My father is a doctor too.
名词所有格“妈妈的”
job
/j b/
n. (名词)
工作；职业
也。通常用于句子末尾，表示前者的情况适用于后者。
（名词）医生
She’s a doctor.
吃
This is Mike’s new bike.
Mary’s book 玛丽的书
’s
名词：人或物的名称
分为专有名词和普通名词
名词所有格：表示名词之间的所属关系
名词所有格
What’s your mother’s job
Tom’s desk 汤姆的桌子
Children’s Day 儿童节
teachers’ computers
老师们的电脑
初识名词所有格
1.一般单数名词，词尾加 ’s
2.词尾不是s的复数名词，
词尾加 ’s
3.词尾是s的复数名词，
词尾加 ’
4.多人共有的事物，在最后一
个人的名字后加 ’s
5.多人各有的事物，在每个人
的名字后加 ’s
Sam and Jack’s desk
萨姆和杰克共有的书桌
Lily’s and David’s pens
莉莉和戴维各自的钢笔
Pronunciation (发音)
Fluency (流利度)
You have a big family. Is this your father
Yes, it is. He’s a PE teacher.
Great!
She’s a doctor.
What’s your mother’s job
Doctors are great! My father is a doctor too.
Choose the right answers.
1. Sarah’s father’s is a _________.
A. football player B. PE teacher
2. Sarah’s mother is a ______.
A. doctor B. nurse
3. Wu Binbin’s father is a ______.
A. PE teacher B. doctor
询问他人的职业
问句：
答语：
He’s/She’s a/an + 职业名称.
What’s + his/her/名词所有格 + job
Sam’s, Lily’s, your uncle’s...
He’s=He is
She’s=She is
重点句型
Practice
—_____ your brother’s job
—_____ is a farmer.
A. What’s; She B. What’s; He
C. Where’s; He
—What’s her job —_____
A. She is a worker. B. She is my sister.
C. She is Chen Li.
What’s+某人
What does+某人+do
询问他人职业的其他句型
—What’s she /What does she do 她做什么工作？
—She’s a Chinese teacher. 她是位语文老师。
do 为实义动词，意为“做， 干”
“某人”为第三人称单数
You have a big ____. Is this ___________
Yes, it is. He’s a ___________.
Great!
She’s a ______.
What’s your ____________
Doctors are great! My father is ________ too.
family
your father
PE teacher
mother’s job
a doctor
doctor
0
Actions
Speak loudly
Good pronunciation
+ 1
point
+ 1
point
+1
points
Step 3
Practice
Let’s talk
A: Is this your ...
B: Yes, it is.
A: What’s ... job
B: He / She is a ...
What will Wu Binbin and Sarah say next
Fill and say
I have a big family.
There are_____ people in my family. This is my father. He is a PE teacher.
This is my ______. He / She is a _____.
Draw and say
绘制家人工作场景的简笔画。
两人一组，一人展示简笔画，另一人用“What’s your ... job ”提问，展示者用“She’s/He’s a/an...”回答。然后交换角色进行问答练习。
What does you parent look like
What’s his/her job
Look and guess
a teacher
a basketball player
a PE teacher
a doctor
a nurse
Draw and say
What’s your mother’s job
She’s a teacher.
—Is this your …
—Yes, it is./No, it’s …
—What’s his/her job
—He’s/She’s …
Pair work
Step 4
Summary
Let’s talk
Think and say
词汇： 短语
（拼写， 意思， ）
句型 ...
...
What’s … job
He’s / She’s …
3
词汇：PE job doctor
1
问句：What’s your +名词所有格 +job
答句：He's/She's + a/an +职业名词.
男性用He，女性用She
2
名词所有格：
表示名词的所有关系，在名词后加 ’s
father’s job Mike’s mother
Summary
1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。
2. 熟读并背诵talk部分。
3. 抄写talk部分对话一遍。
4. 画一画自己父母的职业， 然后和同桌模仿draw and say部分进行问答。
5. 完成配套练习
Homework
Thank you!
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Unit 1 Helping at home PA Let's talk
同步练习
看图， 判断句子正（T）误（F）。
第1题 第2题 第3题 第4题 第5题
( )1. You have a big family.
( )2. My father is a PE teacher.
( )3. Doctors are great.
( )4. -Is this your father -Yes, it is.
( )5. The woman is my teacher.
选择题。
( )1. You _____ a big family.
A.has B. have C. haves
( )2. What’s your ________ job
A. mother B. mothers’ C. mother’s
( )3. —What’s your father’s job —____________. A. He is a doctor B. He has a doctor C. His a doctor
( )4. —Is this your father —___________. A.Yes, it is B. Yes,he is C. Yes, this is
( )5. —Is this ________ mother —Yes, it is.
A.you B. your C. yours_
连词成句。
1. a, is, she, teacher (.)
2. father’s,is, what, job ( )
3. big, have, you, family,a (.)
4. too, my, is, father, a, doctor (.)
5. this, your, is, father ( )
参考答案
一，FFTFT
二， BCAAB。
三， 1. She is a teacher.
2. What’s your father’s job
3.You have a big family.
4. My father is a doctor too.
5. Is this your father
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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小学英语“生”临其境CDA课堂教学模式教学设计
课题 PEP 五年级英语上册 Unit 1 What's he like Part A Let’s talk 年级 四年级
教材简析 What 主题意义&主要内容 本语篇是Wu Binbin 到 Sarah 家做客，Sarah给Wu Binbin看了自己的全家福。在看照片的过程中，Wu Binbin 了解了 Sarah 父母的职业分别是体育老师和医生，Wu Binbin的父亲也是医生，由此感叹医生是个伟大的职业 How 文体结构&语言特点 本语篇围绕“家庭职业”主题展开，通过对话"What's your father's job He's a PE teacher."等，引导学生学习职业词汇(doctor,PE teacher)并运用该句型询问和回答职业，为后续家庭职业与职业意义讨论奠定基础。Draw and say要求学生绘制家庭成员的职业，使用"teacher, doctor, nurse"等词汇描述家庭成员的职业，培养观察与语言输出能力 Why 语篇意图&语篇价值 本语篇通过Wu Binbin 和 Sarah 的谈话，引导学生积极主动了解同学的家庭成员及职业，养成主动关心他人的习惯，培养学生的社交能力。
教学目标 语言能力： 1.了解不同职业在社会中的作用，尊重各种职业。 2.体会家庭中成员相互帮助的重要性，增强家庭责任感，感受不同文化背景下家庭观念的差异与共通之处。 思维品质： 1.通过观察图片、理解对话，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，学会从文本中提取关键信息。 2.在讨论家庭活动和职业时，鼓励学生积极思考，发表自己的观点，培养批判性思维和创新思维能力。 3.引导学生将所学知识与生活实际相结合，培养学以致用的迁移思维能力 文化品格： 1.培养学生良好的英语学习习惯，如认真听讲、积极参与课堂活动、按时完成作业等。 2.鼓励学生在小组合作学习中，学会与他人交流、分享，培养合作学习能力和团队协作精神。 学习能力： 1.通过本课时的学习，学生能够听、说、读、写核心词汇:farmer,nurse,doctor,office worker,factory worker , teach,Chinese,chair,lunch,peach 等。 2.通过本课时的学习，学生能够运用核心句型:What's your mother's job He/She is a teacher. 3.通过本课时的学习，学生能够运用核心句型:What's your mother's /father's job He/She is a/an ....谈论家庭成员的职业;并学会拼读含有字母组合ch 的单词等
教学重点 1. 能准确朗读职业词汇PE teacher和doctor;能正确使用本节课核心句型 What's your mother's job She's a doctor.询问和回答对方父母亲的职业。 2.能够在生活情景中运用所学句型What's your mother's job She's a doctor.达到询问或交流父母职业的目的
教学难点 1.能够根据教师所给图片运用所学句型What's your ...... job He's/She's a ....询问和回答家庭成员的职业。 2.能够根据所给对话模版进行小组编对话、表演对话的活动；
教学环节 教学步骤 教学活动 设计意图
创境 Creating Situation 创设情境，激发兴趣 课前热身 Opening activities PPT 播放 Finger family song. 通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。
情境导入 Situational activities Lead in! 展示图片，Wu Binbin comes to Sarah’s home. Lead in! 展示图片，They’re looking at some photos of Sarah’s family. 引出问题How many people are there in Sarah’s family 复习家庭成员名词 问答，情境导入。
融境 Digesting Knowledge 融入情境，学习语言 新知呈现 Knowledge cores Presentation：播放talk部分音频， 模仿跟读 Presentation：分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 理解课文， 对课文中的生难词PE，job， doctor和重点句型进行讲解等. 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度
境中操练 Knowledge drills Language point: 1. What’s your +名词所有格 +job 2. He's/She's + a/an +职业名词. Listen and imitate：播放音频， 学生模仿跟读， 注意语音语调， 发音准确。 Practice：1. 自己大声朗读 2. 小组分解色朗读 Choose the right answers.：读课文选出正确答案 Good memory： 根据课文, 说出句子 小组合作 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 更好的掌握新授内容
回归文本 Regression text Let’s talk: 再次播放talk部分动画， 观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演 1. 2人一组合作朗读。 2. 分角色表演对话。 3.情景展示表演 角色扮演
化境 Application 深化情境，活用语言 情境拓展 Generating Practice：What will Wu Binbin and Sarah say next Practice：帮助Sarah完成介绍吧I have a big family. There are_____ people in my family. This is my father. He is a PE teacher. This is my ______. He / She is a _____. 。 Draw and say:画一画你的家人职业并进行问答 对话练习， 巩固单词和句型
总结评价 Summary 师生一起回顾本节课所学知识：鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学 引导学生对本节课所学内容进行归纳总结。
Homework： 1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。 2. 熟读并背诵talk部分。 3. 抄写talk部分对话一遍。 4. 画一画自己父母的职业， 然后和同桌模仿draw and say部分进行问答。 5. 完成配套练习
