(共16张PPT)
第1节 二氧化碳的性质与用途
1.“我含碳元素,我让大地充满生机,让地球因我而温暖;我调皮可爱,钻进石灰水,搅得人家不安宁;我藏在汽水里,小朋友喝了直打嗝。”这里叙述的“我”是指 ( )
A.二氧化碳 B.氧气 C.氮气 D.稀有气体
2.下列关于二氧化碳性质的叙述错误的是 ( )
A.二氧化碳不能溶于水 B.通常状况下,二氧化碳是无色、无臭的气体
C.固态二氧化碳俗称“干冰”,易升华 D.相同条件下,二氧化碳的密度比空气大
A
A
3.关于二氧化碳的用途,下列说法错误的是 ( )
A.用于灭火 B.用于生产汽水 C.作气体肥料 D.供给呼吸
4.向紫色石蕊溶液中通入二氧化碳气体,再进行加热,下列颜色变化顺序正确的是 ( )
A.红色——紫色——红色 B.紫色——红色——紫色
C.红色——紫色——蓝色 D.紫色——无色——红色
D
B
5.依据如图实验,不能得到的二氧化碳的性质是 ( )
A.不可燃 B.不支持燃烧
C.能溶于水 D.密度大于空气
C
6.如图,向装满二氧化碳的软塑料瓶里注入的水,然后旋紧瓶盖振荡。下列叙述错误的是 ( )
A.充分振荡后,塑料瓶会变瘪
B.该实验说明二氧化碳能与水反应
C.塑料瓶内的溶液中存在二氧化碳分子
D.塑料瓶内的溶液能使紫色石蕊溶液变红色
B
7.复习课上,同学们将二氧化碳的相关知识以结构图的形式进行了梳理。请思考分析,并解决以下问题。
(1)构成二氧化碳的微粒是 。
(2)用化学方程式表示二氧化碳的一条化学性质: ,写出此性质对应的一种用途: 。
(3)写出一种保存二氧化碳的方法: 。
二氧化碳分子
制汽水(合理即可)
制成干冰
CO2+H2O H2CO3
8.下列关于二氧化碳的叙述中,正确的是 ( )
A.二氧化碳能使被石蕊溶液染成紫色的干燥纸花变红
B.二氧化碳不助燃,所以CO2可用于一切灭火
C.固态二氧化碳俗称干冰,升华时吸收大量的热,因而可用作制冷剂
D.二氧化碳能使燃着的木条熄灭,所以能以此来检验CO2
C
9.如图所示实验中,①④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球,②③为浸过紫色石蕊溶液的干燥棉球。下列能准确描述实验现象的是( )
A.④比①先变红,②③不变红 B.①比④先变红,②③不变红
C.④变红,①②③不变红 D.①变红,②③④不变红
A
10.下列操作中,一步操作即可鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶气体的方法是 ( )
A.观察气体颜色 B.闻气体的气味
C.插入燃着的木条 D.加入澄清石灰水
11.下列关于二氧化碳和一氧化碳的描述,完全正确的是 ( )
A.组成:CO2、CO均由碳元素和氧元素组成
B.性质:CO2、CO的密度均大于空气
C.用途:CO2可用于人工降雨;CO可用作气体肥料
D.危害:CO2会导致酸雨;CO会引起雾霾
C
A
12.根据所学的有关二氧化碳和一氧化碳的知识,请回答下列问题。
(1)二氧化碳的工业制法是高温煅烧石灰石,其化学方程式是 。
(2)一氧化碳和二氧化碳的化学性质不同的原因是 不同。
(3)钦尧同学设计了如图装置验证二氧化碳的性质。当通入二氧化碳一段时间后,A中的现象是 ,C中观察到蜡烛由低到高依次熄灭,说明二氧化碳具有的性质有 。
CaCO3 CaO+CO2↑
分子构成
紫色的石蕊溶液变红色
不能燃烧、也不能支持燃烧、密度比空气的大
13.为了探究CO2的性质,某同学完成如图实验(杠杆已调至平衡):向集气瓶内缓慢通入一定量的CO2气体,稍后再倒入浓Ca(OH)2溶液(液面不接触乒乓球)。
(1)瓶内通入CO2气体后,观察到的现象是 。
(2)写出倒入浓Ca(OH)2溶液后发生反应的化学方程式:
。
(3)我们还可以探究CO2的其他化学性质,请写出你的实验方案:
。
左边乒乓球上升,右边乒乓球下降
Ca(OH)2+CO2 CaCO3↓+H2O
向集气瓶内缓慢通入一定量的CO2气体,一段时间后,将燃烧的小木条放在集气瓶中,若木条熄灭,则说明二氧化碳不能燃烧,也不支持燃烧
14.(跨学科实践)向一集满CO2的集气瓶中放入一片蓝色石蕊试纸,注入适量的蒸馏水,盖上玻璃片,上下振荡,再将其倒置(如图),把手移开,玻璃片没有掉下来。蓝色石蕊试纸在注入蒸馏水并振荡后变红。依据现象一定能得出对应结论的是 ( )
A.玻璃片没有掉下,证明瓶内气压大于大气压 B.玻璃片没有掉下,证明CO2与水发生了反应
C.振荡后试纸变红,证明CO2与水反应产生了酸 D.振荡后试纸变红,证明CO2能与石蕊反应变红
C(共14张PPT)
第5章 章节归纳与提升
易错点1 含碳物质间的相互转化
1.碳及其部分化合物的转化关系如图所示(图中“→”表示一种物质可转化为另一种物质,X表示反应物)。下列说法错误的是 ( )
A.X一定是O2
B.“CO→CO2”的反应类型可以为化合反应
C.根据“CO2→H2CO3”,可以用CO2制作碳酸饮料
D.“CO2→CaCO3”的反应可以用于检验CO2
A
易错点2 气体的鉴别与除杂
2.下列鉴别和除杂方法不能达到目的的是 ( )
A.鉴别H2和CO:分别点燃,观察火焰颜色
B.鉴别CO和CO2:分别将燃着的木条伸入集气瓶中
C.除去CO中少量的CO2:将混合气体通入足量澄清石灰水中
D.除去CO2中少量的CO:将混合气体通过灼热的氧化铜
A
易错点3 混淆分液漏斗和多孔隔板装置的优点
3.结合图示实验装置,回答下列问题。
(1)写出图中标号仪器的名称:① ,② 。
(2)实验室可用A、B或C装置制取CO2,发生反应的化学方程式为
;与A装置相比,B装置的优点是 ,
C装置的优点是 。关闭弹簧夹后,C装置中多孔隔板处依次观察到的现象是 (用序号①②③对依次观察到的现象排序)。
分液漏斗
量筒
CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2↑
可以控制反应速率
可以控制反应的发生和停止
③②①
(3)用D装置测量生成的CO2的体积,应对装置进行的改进是
;集气瓶内原有空气对实验结果 (填“有”或“无”)影响。
在水面上方加一层植物油
无
1.(2024·贵州)今年全国低碳日的主题是“绿色低碳 美丽中国”。下列做法与这一主题不相符的是 ( )
A.随意焚烧废旧纸屑 B.积极参与植树造林
C.减少使用化石燃料 D.大力倡导节约用电
A
2.(2024·陕西)实验室制取二氧化碳时,下列相关操作正确的是 ( )
A
3.(2024·辽宁)下列关于一氧化碳和二氧化碳的说法中正确的是 ( )
A.一氧化碳和二氧化碳都由碳、氧元素组成,能相互转化
B.一氧化碳和二氧化碳都具有可燃性,都可作为燃料
C.一氧化碳和二氧化碳都能与水反应,都能使紫色石蕊溶液变红
D.一氧化碳和二氧化碳都是温室气体,含量增多都能导致温室效应增强
A
4.(2024·宁夏)用如图装置对二氧化碳性质进行探究,下列说法不正确的是 ( )
A.c处试纸变红色,使石蕊试纸变色的是H2CO3
B.a处试纸先变红色,加热后又恢复紫色
C.d、e处火焰熄灭,说明CO2不燃烧也不支持燃烧
D.对比b、c处试纸变色的先后顺序,可证明CO2的密度比空气大
B
5.(2024·福建)国家规定教室内空气中二氧化碳的最高允许浓度为0.15%。下列是某学习小组对教室内二氧化碳浓度的检测和相应结果处理的措施,其中不正确的是 ( )
A.从教室不同位置多点采集空气样品
B.将盛有澄清石灰水的烧杯置于教室一段时间进行测定
C.测得二氧化碳浓度为0.28%,说明二氧化碳浓度超标
D.为避免二氧化碳浓度超标,教室应多通风换气
B
6.(2024·常州改编)在实验课上,某小组同学们完成了实验室制取二氧化碳和验证二氧化碳性质的实验,并对相关问题进行思考,请结合图文信息完成任务。
(1)仪器①的名称是 。
(2)利用图1装置制取二氧化碳的化学方程式为 ,该装置中仪器①下端伸入液面以下的目的是 。
(3)将制得的气体通入图2装置后可得到干燥的二氧化碳,图2所示装置中盛装的药品是 。
(4)若图3实验中未观察到澄清石灰水变浑浊,其原因可能是 。
长颈漏斗
CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2↑
防止气体从长颈漏斗中逸出
浓硫酸
二氧化碳中混有氯化氢气体(合理即可) (共15张PPT)
第2节 二氧化碳的实验室制法
1.实验室制备大量二氧化碳气体时一定不需要用到的仪器是 ( )
A.长颈漏斗 B.锥形瓶 C.酒精灯 D.集气瓶
2.下列关于CO2的实验室制取及检验的图示错误的是 ( )
C
C
3.如图,关于装置气密性的检查及描述正确的是 ( )
B
4.钦尧同学尝试利用如图所示装置制取和收集一瓶O2或CO2。你认为其中正确的操作应该是 ( )
A.选择CD装置制取和收集一瓶O2,连接df
B.选择AD装置制取和收集一瓶O2,连接af
C.选择BC装置制取和收集一瓶CO2,连接db
D.选择AB装置制取和收集一瓶CO2,连接ac
B
5.实验室制备气体的部分装置如图所示,请回答下列问题。
(1)用大理石和稀盐酸反应制取CO2应选用的发生装置是 (填字母,下同),选用的收集装置最好是 。反应的化学方程式为 。验证产生的气体是否为CO2的方法:将生成的气体通入 中,若 ,证明生成的气体是二氧化碳。
B
C
CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2↑
澄清石灰水
澄清石灰水变浑浊
(2)把燃着的木条放在 ,若木条熄灭则说明气体已经集满;小红在进行验满操作时,发现发生装置中仍有气泡产生,但却始终收集不满气体,原因可能是 。
(3)一氧化氮是一种大气污染物,它无色,难溶于水,密度与空气接近,能与氧气反应生成红棕色的二氧化氮气体,因此实验室收集一氧化氮应选用装置 (填字母)。
(4)实验反思与评价:工业上采用煅烧石灰石来制取CO2,化学方程式为 ,实验室不采用此方法制取的原因是 。
集气瓶口
装置漏气
D
CaCO3 CaO+CO2↑
耗能大
6.根据如图装置,下列气体的实验室制法正确的是 ( )
A.选择甲装置制取CO2,X为稀硫酸
B.选择甲装置制取O2,Y为高锰酸钾
C.选择乙装置既可收集H2又可收集O2,但进出口不同
D.选择乙装置可用排水法收集O2,且气流方向为a进b出
C
7.小明同学用软塑料瓶自制了一套气体发生装置(如图所示),下列关于该装置的说法不正确的是 ( )
A.通过捏放瓶身可随时控制反应的发生和停止
B.若无纺布包内药品为大理石,利用该装置可制二氧化碳
C.利用该装置制氧气,液体试剂为过氧化氢溶液
D.利用该装置制氧气,无纺布包内二氧化锰越多,生成氧气就越多
D
8.某兴趣小组同学在实验室制取CO2的发生装置中连接压强传感器(如图1),测得实验过程中试管内气体压强变化情况如图2所示。下列说法错误的是 ( )
A.ab段试管中液面逐渐上升 B.bc段石灰石与稀盐酸脱离接触
C.c点的对应操作是打开弹簧夹 D.cd段可在导管口收集到CO2
A
9.请结合下列实验常用装置(图1),回答有关问题。
(1)写出图中标有字母a的仪器名称: 。
(2)若用高锰酸钾制取氧气,应选用的发生装置是 (填“A”“B”或“C”),在加入药品前,应首先 ,该反应的化学方程式是 。
长颈漏斗
A
检查装置的气密性
2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑
(3)若要制取二氧化碳,在B装置中装有石灰石,那么a中应加入 (填写试剂名称)。该反应的化学方程式是 。如果用E装置收集该气体,则气体从 (填“b”或“c”)端进入。写出将该气体通入D装置反应的化学方程式: 。
(4)实验室如用块状固体和液体在无须加热的情况下制取气体,可将B装置改进为C装置(多孔隔板用来放块状固体),其优点是 。
(5)若进行如图2所示的实验改进,左边部分带小孔的眼药水瓶,下部可以浸入或离开白醋,它相当于图1中的 (填“A”“B”或“C”)装置。图2装置可用于实验室制取氢气,若用排水法收集,利用氢气的性质是 。
稀盐酸
CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2↑
b
CO2+Ca(OH)2 CaCO3↓+H2O
可以控制反应的发生和停止
C
不溶于水
10.某学生设计了下图所示的四套装置来制取CO2,其中在制取时不能使反应随时发生或停止的装置为 ( )
D(共24张PPT)
第3节 自然界中的碳循环
1.下列变化过程中不会产生CO2的是 ( )
A.动物呼吸 B.煅烧石灰石 C.煤的燃烧 D.植物光合作用
2.“倡导低碳生活,争做节能达人”,“低碳”中的“碳”指的是 ( )
A.CO2 B.碳单质 C.CO D.碳元素
3.为使我国能在2060年前实现“碳中和”,下列做法不可取的是 ( )
A.加快开发清洁能源 B.荒漠上多植树种草
C.工业废气高空排放 D.减少化石燃料使用
D
A
C
3.温室效应起到对地球保温的作用。下列气体中不能产生温室效应的是 ( )
A.O3 B.CH4 C.N2 D.CO2
4.氧循环和碳循环是自然界存在的重要循环。下列说法正确的是 ( )
A.每个人都在参与碳循环,但是不参与氧循环
B.氧气只有通过燃烧才能参与碳循环
C.碳、氧循环有利于维持大气中二氧化碳和氧气含量的相对稳定
D.绿色植物的作用是使自然界中的氧原子总数增加
C
C
5.氧循环和碳循环是自然界中的重要循环(如图)。分析这两种循环,其中正确的是 ( )
A.变化观:碳循环和氧循环过程中只发生物理变化
B.守恒观:碳循环和氧循环过程中分子种类不变
C.微粒观:绿色植物的光合作用使自然界中的氧原子总数增加
D.平衡观:碳循环和氧循环有利于维持自然界中氧气和二氧化碳含量的相对稳定
D
6.中国向世界宣布了2030年前实现“碳达峰”,2060年前实现“碳中和”的目标。
(1)大气中的CO2过多会加剧 ,从而给环境带来影响,但CO2本身是 毒的。
(2)使用氢能源汽车可以有效减少二氧化碳的排放。单质硼(B)可与物质X反应制取氢气,反应的化学方程式为2B+6X 2B(OH)3+3H2↑,则X的化学式为 。
(3)电动汽车的使用可减少大气中二氧化碳的含量,LiCoO2是电动车的锂电池常用的正极材料之一。已知Li元素的化合价为+1,则LiCoO2中Co元素的化合价为 。
(4)近年来,我国科学家合成了一种新型催化剂,可以将二氧化碳和氢气转化为清洁的液体燃料甲醇(CH3OH)和水,该反应的化学方程式为 。
(5)“碳中和”人人参与,低碳生活从我做起,你的低碳行动是 (写一条即可)。
温室效应
无
H2O
+3
植树造林(合理即可)
CO2+3H2 CH3OH+H2O
7.下列关于氧气和二氧化碳的说法正确的是 ( )
A.转化:在自然界中氧气和二氧化碳可以相互转化
B.性质:常温下均为气体,且都易溶于水
C.用途:氧气可用作燃料,二氧化碳可用作化工原料
D.制法:实验室制取这两种气体时都要用酒精灯加热
A
8.人与自然是生命共同体。如图是自然界中的部分碳循环途径,完成下列填空。
(1)碳循环中的“碳”是指碳 (填“单质”或“元素”)。
(2)⑥的反应过程中 (填“释放”或“吸收”)能量。
(3)①~⑥中,表示CO2消耗途径的是 ;主要过程属于缓慢氧化的有①和 。
(4)大气中的CO2含量保持动态平衡。如大气中CO2含量上升,将导致温室效应加剧。据图分析,人类缓解这一效应的措施可以是
(写一种)。
元素
释放
④
②③
减少煤和石油的使用,开发新能源(或植树造林)(合理即可)
9.同学们学习了CO2的物理性质后,知道CO2能溶于水,但对“CO2溶于水,是否与水反应”产生了疑问,于是设计了如下实验进行探究。
【探究思路】
(1)物质发生化学变化的基本特征是 。
(2)若CO2溶于水无明显现象, (填“能”或“不能”)得出CO2不与水反应的结论。
(3)依据生成物和反应物的不同,通过验证生成物的存在,可间接判断化学反应的发生。
有新物质生成
不能
提出猜想】猜想一:二氧化碳溶于水,不与水反应;
猜想二:二氧化碳溶于水,且能与水反应。
【实验设计】用三朵经过石蕊溶液染成紫色的干燥纸花设计如下实验:
序号 实验设计
① 向第一朵纸花喷水
② 将第二朵纸花直接放入盛有二氧化碳的集气瓶中
③ 将第三朵纸花喷水后放入盛有二氧化碳的集气瓶中
【实验结论】
(1)实验证明:猜想二成立,支持猜想二成立的实验现象是 。
(2)实验③中发生反应的化学方程式为 。
(3)对于无明显现象的化学反应,还可以通过反应物的减少间接判断化学反应的发生。将进行了实验③后的纸花放在火焰上烘干,纸花变回紫色,可能的原因是 。
③中纸花变红,①②中纸花不变色
CO2+H2O H2CO3
碳酸不稳定,又分解生成二氧化碳和水
基础实验4 二氧化碳的实验室制取与性质
1.甲、乙两同学在实验室制取CO2和O2时,无论用固体还是液体药品,他们都能选用的同一个装置是 ( )
D
2.下列有关实验室制取二氧化碳的方法不合理的是 ( )
A.通常情况下二氧化碳密度大于空气,故能用向上排空气法收集
B.二氧化碳能溶于水,一般不用排水法收集
C.在发生装置中加入块状石灰石和稀硫酸
D.碳酸钙和稀盐酸在常温下即可迅速反应,故气体发生装置不需要加热
C
3.下列实验现象既能反映二氧化碳的物理性质又能反映其化学性质的是 ( )
C
4.下列实验中,仪器和用品的选择不合理的是 ( )
A.收集CO2气体—⑥⑦⑧
B.检验一瓶气体是不是O2—⑦⑧⑨
C.用过氧化氢溶液制O2的发生装置—①
D.实验室制取CO2的发生装置—③④⑤
C
5.为探究二氧化碳能否和水反应,用四朵被石蕊溶液染成紫色的干燥小花完成下图四个实验。实验Ⅰ、Ⅳ中小花变红,实验Ⅱ、Ⅲ中小花不变色。下列说法不正确的是 ( )
A.实验Ⅰ、Ⅱ说明醋酸可以使小花变红
B.实验Ⅲ说明二氧化碳不能使小花变红
C.实验Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ说明二氧化碳能与水发生化学反应
D.上述实验说明二氧化碳和醋酸具有相似的化学性质
D
6.如图,集气瓶中充满二氧化碳,大烧杯中燃着2支高低不等的蜡烛,实验时打开弹簧夹,移开玻璃片。关于该实验,下列说法正确的是 ( )
A.将观察到低的蜡烛后熄灭
B.不移开玻璃片,实验现象更明显
C.蜡烛会熄灭,是因为二氧化碳有毒
D.可以得出二氧化碳的密度比空气大,且不支持燃烧的结论
D
7.如图所示的仪器,请根据要求回答下列问题。
(1)在实验室里常用石灰石和稀盐酸反应来制取二氧化碳气体.反应的化学方程式为 。
(2)用图示所给仪器可以组装出在实验室中制取二氧化碳的发生装置和收集装置。请你组装一套,并写出所选择的仪器编号: 。
(3)用你所组装的装置收集二氧化碳,如何知道二氧化碳已经收集满: 。
CaCO3+2HCl CaCl2+CO2↑+H2O
①③⑤⑦
将燃着的木条放在集气瓶口,如果木条立即熄灭,则说明瓶内已收集满二氧化碳
(4)小明查阅资料得知:碳酸钠是白色粉末,与稀盐酸反应的化学方程式为Na2CO3+2HCl 2NaCl+H2O+CO2↑,在小组讨论时,小明提出了一个问题:为什么在实验室中,一般用石灰石或大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳,而不用碳酸钠粉末与稀盐酸反应制取呢 针对这个问题,请写出你的一个猜想: 。
(5)如果用你组装的装置制取氧气,为了控制反应速率,应对该装置如何改进 (可另增仪器) 。用改进后的装置制取氧气,发生反应的化学方程式为 。
碳酸钠和稀盐酸反应速率太大,无法控制反应的进行
用分液漏斗(或注射器)加入酸液
2H2O2 2H2O+O2↑
8.如图是某同学设计的实验室制取二氧化碳并验证其性质的实验装置图。
请回答下列问题。
(1)将A、E装置连接时,应将A装置的导管a与E装置的导管 (填“b”或“c”)相连接。检验E装置中二氧化碳已收集满的方法是 。
(2)将A、B装置连接,观察到的现象是 ,可验证二氧化碳的性质是 。
b
将燃着的木条靠近E瓶c导管口处,观察木条是否很快熄灭
B中溶液由紫色变为红色
能与水反应生成酸
(3)将A、C装置连接,可验证二氧化碳能与氢氧化钙反应,该反应的化学方程式为 。
(4)用E装置收集满一瓶二氧化碳,取下双孔橡胶塞,将瓶中的气体沿D装置烧杯左侧内壁缓慢倒入,观察到的现象是 ,这些现象说明二氧化碳具有的物理性质是 ,化学性质是 。
Ca(OH)2+CO2 CaCO3↓+H2O
燃着的蜡烛由下至上依次熄灭
密度比空气大
不能燃烧 , 不支持燃烧
