(共24张PPT)
人教版 九年级上册
第二单元 我们周围的空气
课题3 制取氧气
导入新课
二氧化碳
水
氧气
二氧化碳
氧气
二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气
光照
叶绿体
自然界是如何获得氧气的？
新课学习
一、高锰酸钾制氧气
发生装置
收集装置
试 管
棉花
酒精灯
带导管的橡皮塞
集气瓶
水槽
制取装置
新课学习
加热
高锰酸钾
KMnO4
锰酸钾
K2MnO4
O2
氧气
+
+
二氧化锰
MnO2
操作步骤
1.查(装置气密性)
2.装(装药品在试管中，塞紧单孔塞)
3.定(固定试管在铁架台上)
4.点(酒精灯加热药品)
5.收(收集气体)
6.离(导管出水槽)
7.熄(灭酒精灯)
新课学习
制取原理
药平铺
塞棉花
夹中上
管略下倾
管稍露
先预热再加热
管放口
注意事项
新课学习
1. 试管口要略向下倾斜
防止水倒流使试管炸裂
4.用排水集气法应什么时候开始收集？为什么？
气泡连续均匀放出时开收集，开始排出的是管内空气
5. 先将导管移出水面，后停止加热
防止水倒吸使试管炸裂
2. 试管口塞一团棉花
防止加热时高锰酸钾粉末进入导管
3.导气管稍露出
便于气体导出
操作注意事项原因
方法指导
分解过氧化氢的反应中二氧化锰的作用
二、过氧化氢制氧气
新课学习
二氧化锰
过氧化氢 水 + 氧气
H2O2 H2O O2
制取装置
反应原理
过氧化氢
二氧化锰
新课学习
催化剂
新课学习
二氧化锰、硫酸铜溶液等
在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后没有发生变化的物质叫做催化剂（又叫触媒）
催化剂在化学反应中所起的作用
催化剂的物理性质不一定发生变化
催化剂
催化作用
归纳分析
一 变：化学反应速率改变
两不变：质量不变、化学性质不变
1.同一个反应可以用不同的催化剂
2.不同的反应可以用相同的催化剂
3.要证明某物质是某反应的催化剂
特点：
一是改变了某化学反应的速率
二是质量不变
三是化学性质不变
强调：
三点：
归纳小结
氯酸钾 氯化钾+氧气
二氧化锰
加热
三、氯酸钾制氧气
反应原理
新课学习
知识拓展
不易溶于水的气体且不与水反应
气体密度
比空气大
气体密度
比空气小
向下排空气法
排水法
向上排空气法
（1）排水法：当集气瓶的一侧有气泡放出时， 证明
已收集满
（2）向上排空气法：将带火星的木条放在集气瓶口，
若木条复燃，证明已收集满
放置
验满
正放在桌子上，并盖上毛玻璃片
把带火星的木条伸入集气瓶中，木条复燃，证明是氧气
验证
归纳分析
异同点？
由一种反应物生成两种或两种以上生成物的化学反应
AB → A + B
二氧化锰
过氧化氢 水 + 氧气
加热
高锰酸钾
锰酸钾
氧气
+
+
二氧化锰
氯酸钾 氯化钾+氧气
二氧化锰
加热
分解反应
新课学习
1.用哪一种药品制取氧气最好？
2.如果某同学制得的氧气不纯，你认为可能的原因有哪些？
用排空气法收集，时间不够；
用排水法收集，开始时集气瓶中没有装满水；
用排水法收集，没等到气泡连续均匀放出时就开始收集，原试管内空气进入集气瓶；等等。
用过氧化氢。操作简便、不加热、节能、安全等
思维拓展
四、氧气的工业制法
分离液态空气
空气
降温
加压
液态空气
氮气
液态氧
蒸发
-196 C
新课学习
1.实验室采用排水法收集氧气时，需将导气管伸入盛满水的集气瓶，这个操作应在（ ）
A.加热固体药品前 B.与加热固体药品同时
C.开始有气泡放出时 D.气泡连续并均匀放出时
2.检验氧气是否充满集气瓶的操作是（ ）
A.用燃着的木条伸入集气瓶中
B.将带火星的木条伸在集气瓶口
C.将带火星的木条伸到集气瓶底
D.用燃着的木条伸在集气瓶口
D
B
课堂练习
3.你能用简单的方法区分水和过氧化氢这两种无色液体吗？
取两种无色液体分别于试管中，向试管里加入二氧化锰或分别对试管微热，有气泡冒出则为双氧水。
课堂练习
我们都学了什么？
氧气实验室制法
药品及原理
仪器及装置
实验的步骤及注意事项
收集验满方法
课堂小结
作业布置
1.完成P41练习与应用。
2. “氧立得” 是一种轻便、快捷的制氧装置，请同学们课下找找它的说明书或通过上网查询，来了解它的原理。你能否从中受到启发，利用身边的材料自己动手做一个简易的制氧装置
板书设计
由一种反应物生成两种或两种以上生成物的化学反应
二氧化锰
过氧化氢 水 + 氧气
加热
高锰酸钾
锰酸钾
氧气
+
+
二氧化锰
氯酸钾 氯化钾+氧气
二氧化锰
加热
分解反应
催化剂 催化作用
反应原理
制取氧气
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第二单元课题3 制取氧气 教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）掌握实验室制氧气的药品、反应原理。
（2）能说出工业上制氧气的方法和原理。
（3）了解催化剂、催化作用的概念。
（4）建立分解反应的概念并能应用。
（5）掌握实验操作的注意事项。
2.过程与方法
根据不同的物质类别及条件探究氧气的不同制备装置，为以后讲解气体的制取做下铺垫。
3.情感态度和价值观
（1）激发学生学习化学的兴趣和探究的欲望。
（2）通过对催化剂的探究和阅读有关材料，培养勇于创新的科学精神。
【教学重点】
实验室制取氧气的反应原理、实验装置及其操作方法。
【教学难点】
催化剂和催化作用的概念。
【课前准备】
多媒体课件、试管、酒精灯、棉花、导管、橡胶塞、水槽、水、集气瓶等
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
上节课我们学习了氧气的性质，那么如何获得氧气呢？
首先，我们回忆一下，自然界是如何获得氧气的呢？
是光合作用，二氧化碳和水在叶绿体中在光照的条件下生成有机物和氧气。
它的表达式是：二氧化碳 + 水有机物 + 氧气
本节我们主要来学习一下氧气的实验室制法。
二、新课学习
在实验室里，常用加热高锰酸钾、分解过氧化氢或加热氯酸钾的方法制取氧气，我们先来学习用高锰酸钾制取氧气。21cnjy.com
一、高锰酸钾制氧气
播放视频：用高锰酸钾制氧气
对过视频和P37图片，我们了解制取氧气的发生和收集装置。
发生装置主要有酒精灯、试管、带导管的橡皮塞，在试管中放一团棉花。
收集装置主要是集气瓶和水槽。
将这些仪器相连结成图中所示，就形成了整个氧气的制取装置。
用高锰酸钾制取氧气的原理是：
高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气
我们通过视频也可知制取的步骤主要是：
1.查(装置气密性)
2.装(装药品在试管中，塞紧单孔塞)
3.定(固定试管在铁架台上)
4.点(酒精灯加热药品)
5.收(收集气体)
6.离(导管出水槽)
7.熄(灭酒精灯)
【方法指导】
好，我们知道了制取步骤，大家动手进行制取实验。注意以下几个注意事项：
试管内药品要平铺在试管底部。加热时要先均匀预热后再加热。铁铗要夹试管的中上部。
试管口要放一团棉花。导管稍露出胶塞或与胶塞平齐。试管口要略向下倾斜。导管口要放在集气瓶口处。
【方法指导】
大家在做实验时，认真思考一下为什么要有这些注意事项。
1.试管口要略向下倾斜
[防止水倒流使试管炸裂]
2.试管口塞一团棉花
[防止加热时高锰酸钾粉末进入导管]
3.导气管稍露出
[便于气体导出]
4.用排水集气法应什么时候开始收集？为什么？
[气泡连续均匀放出时开收集，因为开始排出的是管内空气]
5.先将导管移出水面，后停止加热
[防止水倒吸使试管炸裂]
二、过氧化氢制氧气
除用加热高锰酸钾的方法制取氧气外，在实 ( http: / / www.21cnjy.com )验室还常用分解过氧化氢的方法制取氧气。过氧化氢溶液在常温下可以分解放出氧气，但是，在利用过氧化氢溶液分解制取氧气时，通常还要放入少量二氧化锰，这是为什么呢？21教育网
我们看视频：分解过氧化氢的反应中二氧化锰的作用
从视频中我们可知制取原理是：过氧化氢水 + 氧气
制取装置如图，在分液漏斗中装入的是过氧化氢溶液，在锥形瓶中装入的是二氧化锰。收集方法可以是排水法。
在这个反应中，二氧化锰起了催化剂的作用。
视频：催化剂
【归纳分析】
在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后没有发生变化的物质叫做催化剂（又叫触媒）2·1·c·n·j·y
常用的催化剂有二氧化锰、硫酸铜溶液等。
我们从以上视频和分析中可知催化剂的物理性质不一定发生变化。
在这里催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。
【归纳小结】
想很好的理解催化剂，要从以下三个方面去理解.
首先是催化剂的特点：有一变：化学反应速率改变。有二不变：质量不变、化学性质不变。
其次要强调三点：1.同一个反应可以用不同的催化剂
2.不同的反应可以用相同的催化剂
3.要证明某物质是某反应的催化剂，催化剂有专一性。
最后有三个要点：一是改变了某化学反应的速率。二是质量不变。三是化学性质不变。具备了这三点才能证明是某个反应的催化剂。21·cn·jy·com
催化剂在化工生产中具有重要而广泛的应用，生产化肥、农药、多种化工原料等都要使用催化剂。
三、氯酸钾制氧气
在实验室里还可以通过加热混有二氧化锰的氯酸钾固体制取氧气。
播放视频：用氯酸钾制取氧气
反应原理是：氯酸钾氯化钾+氧气
这个反应制取方法与用高锰酸钾制取氧气的方法基本是一样的，不同的是在试管口不必放棉花团。
【知识拓展】
上面我们所学的收集方法主要用的是排水法，它是适用于不易溶于水的气体且不与水反应的气体的收集。
我们还可以用向上排空气法，它是适用于气体的密度比空气大的气体的收集。
下面这种收集方法应叫什么？适用范围？
[向下排空气法，适用于气体密度比空气小的气体的收集]
我们对以上的学习内容进行一下归纳：
当我们用排水法收集氧气时如何才知道氧气已满？
[当集气瓶的一侧有气泡放出时，证明已收集满]
当我们用向上排空气法时，应如何证明空气已满呢？
[利用氧气可使带火星木条复燃的原理，将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明已收集满]
制得的氧气，我们应将集气瓶如何放置？原因是什么？
[正放在桌子上，并盖上毛玻璃片，因氧气的密度比空气大]
我们又如何验证一瓶气体是氧气呢？
[把带火星的木条伸入集气瓶中，木条复燃，证明是氧气]
我们观察本节所学习的三个反应原理，它们有何异同点？
[由一种反应物生成两种或两种以上生成物]
我们把由一种反应物生成两种或两种以上生成物的化学反应称为分解反应。
简单概括是：一变多，反应通式是：AB→A+B
想一下，我们学过的哪个反应是分解反应？
[拉瓦锡实验中，氧化汞的分解]
【思维拓展】
1.所学的这三个反应原理，用哪一种药品制取氧气最好？
[用过氧化氢。操作简便、不加热、节能、安全等]
2.如果某同学制得的氧气不纯，你认为可能的原因有哪些？
[用排空气法收集，时间不够；用排水法收 ( http: / / www.21cnjy.com )集，开始时集气瓶中没有装满水；用排水法收集，没等到气泡连续均匀放出时就开始收集，原试管内空气进入集气瓶；等等。]21世纪教育网版权所有
四、氧气的工业制法
以上的三个反应原理，适用于在实验室中获取氧气。在工业中，有其它的方法获取氧气。同学们读书P40，进行了解。www.21-cn-jy.com
播放视频：分离液态空气
由以上，我们可知取得大量氧气的方法。
在低温条件下加压，使空气转变为液态，然后蒸发，氮气首先从液态空气中蒸发出来，剩下的主要就是液态氧气了。一般将氧气加压存于蓝色的钢瓶中。【来源：21·世纪·教育·网】
课堂练习：
1.实验室采用排水法收集氧气时，需将导气管伸入盛满水的集气瓶，这个操作应在（ D ）
A.加热固体药品前 B.与加热固体药品同时
C.开始有气泡放出时 D.气泡连续并均匀放出时
2.检验氧气是否充满集气瓶的操作是（ B ）
A.用燃着的木条伸入集气瓶中 B.将带火星的木条伸在集气瓶口
C.将带火星的木条伸到集气瓶底 D.用燃着的木条伸在集气瓶口
3.你能用简单的方法区分水和过氧化氢这两种无色液体吗？
[答：取两种无色液体分别于试管中，向试管里加入二氧化锰或分别对试管微热，有气泡冒出则为双氧水。]
课堂小结：
本节我们都学了什么？
[氧气的实验室制法，包括药品及原理，仪器及装置、收集和验满方法、实验的步骤及注意事项。]
【板书设计】
制取氧气
反应原理：
高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气
氯酸钾氯化钾+氧气
过氧化氢水 + 氧气
催化剂 催化作用
分解反应
由一种反应物生成两种或两种以上生成物的化学反应
【作业布置】
1.完成P41练习与应用。
2.“氧立得”是一种轻便、快捷的制 ( http: / / www.21cnjy.com )氧装置，请同学们课下找找它的说明书或通过上网查询，来了解它的原理。你能否从中受到启发，利用身边的材料自己动手做一个简易的制氧装置
【教学反思】
这个课时是初中化学实验中较为复杂的一个课 ( http: / / www.21cnjy.com )时，说它复杂不是因为做这个实验各个环节，而是在这个实验课题以及课本以外延伸的知识点比较多，不能每节课都让他们小组合作，还要结合化学学科的特点，该补充的知识点不能遗漏，让他们不但看实验现象，还要明白现象背后的知识点，逐渐学会归纳总结。不但要知其然，还要知其所以然。鼓励学生去怀疑、去探究，从而达到提高学生创新能力，使学生能够超越书本、超越自我的目的。在新课程如何培养学生探究能力的背景下，由教者演示实验的失败而引起了学生对课本、老师的怀疑，他们通过自己的探究获得了最后的成功。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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第二单元课题3 制取氧气 一课一练
一、选择——基础知识运用
1．关于催化剂的下列说法中，正确的是（ ）
A．化学反应后催化剂本身的质量减少
B．化学反应后催化剂本身的质量增加
C．催化剂可改变化学反应速率
D．化学反应后催化剂的化学性质发生变化
2．在进行“氧气的实验室制取与性质”实验时，某同学制得的氧气不纯．你认为可能的原因是（ ）
A．用排水法收集时氧气，集气瓶装满水
B．用向上排空气法收集氧气时，导管伸入到集气瓶的底部
C．用排水法收集氧气时，导管口冒出气泡，立即收集
D．用排水法收集氧气，收集满后，在水下盖上玻璃片
3．从安全、环保、节能、简便等方面考虑实验室制取氧气的最佳方案是（ ）
A．氯酸钾受热分解 B．过氧化氢溶液分解
C．分离液态空气法 D．高锰酸钾受热分解
4． 下列反应属于分解反应的是（ ）
A．铁 +氧气四氧化三铁 B．水氢气+氧气
C．甲烷+氧气水+二氧化碳 D．二氧化碳+水碳酸
5．小华采用加热氯酸钾的方法制取氧气，错把高锰酸钾当做二氧化锰放入氯酸钾内，其结果与只加氯酸钾相比，正确的是（ )21世纪教育网版权所有
A．反应速率不变
B．生成氧气的质量不变
C．反应速率加快，生成氧气的质量不变
D．反应速率加快，生成氧气的质量增加
6．某无毒气体的密度约是空气的5/9，且极难溶于水，那么收集该气体所有的方法是 ①向上排空气法；②向下排空气法；③排水法。 21教育网
A. ①或② B. ①或③ C. ②或③ D. ①②③均可
7．实验室用高锰酸 钾制取氧气大致可以分 ( http: / / www.21cnjy.com )为以下主要操作：a．点燃酒精灯给试管加热 b．熄灭酒精灯c．检查装置的气密性 d．连接仪器 e．装药 f．用排水法收集气体 g．撤出导气管。其中正确的操作顺序是（ ）21·cn·jy·com
A．cdaebfg B．dceafgb C．adcefgb D．dceafbg2·1·c·n·j·y
8．某同学制氧气时，试管炸裂了，造成试管炸裂的原因可能是下列中的（ ）
①没有给试管均匀预热；②试管外壁潮 湿；③ ( http: / / www.21cnjy.com )试管口没有略微向 下倾斜；④忘了在试管口加一团棉花；⑤加热时试管与灯芯接触；⑥收集完氧气，先撤酒精灯；⑦高锰酸钾中混有可燃物
A．全部 B．除④外 C．除⑥⑦外 D． ①②③⑤
9．已知氨气是极易溶于水、密度比空气小的气体。用试管收集氨气，可选用的装置是( )
( http: / / www.21cnjy.com / )
二、解答——知识提高运用
10．实验室加热高锰酸钾制氧气，用排水法收集。
⑴制取氧气前要先检查装置的气密性，目的是为了__________________。
⑵伸入制氧气试管里的导管不宜过长，原因是__________________。
⑶常在试管口塞一团棉花，其目的是__________________。
⑷加热时先将酒精灯在试管下方来回移动，其目的是__________________。
⑸用排水法收集氧气，当气泡__________________时，再开始收集。
⑹集满氧气的集气瓶应盖好_________，_________放出实验桌上。
11．如图所示是探究二氧化锰在过氧化氢分解中做催化剂的过程：
( http: / / www.21cnjy.com / )
(1)实验①中看到的现象是____________，说明_______________________________；
(2)实验②中看到的现象是_________，说明_______________________________；
(3)实验③中看到的现象是___________，说明_____________________________________；
(4)在实验③中，等试管内无气泡冒出时，再 ( http: / / www.21cnjy.com )加入过氧化氢溶液，发现_____________，说明在该过程中二氧化锰的化学性质_________(填“改变”或“不变”)。21cnjy.com
12． 图是实验室用高锰酸钾制取并收集氧气的装置。
( http: / / www.21cnjy.com / )
（1）写出图中仪器a的名称_________。
（2）用高锰酸钾制取氧气时，用一团棉花放在试管口的主要作用是__________________。
13．根据下列实验装置图填空。
( http: / / www.21cnjy.com / )
（1）写出上图所示装置中标有序号的仪器名称：①_________，②_________。
（2）实验室用过氧化氢溶液 ( http: / / www.21cnjy.com )与二氧化锰混合制取氧气，发生反应的文字表达式为：__________________；制取气体时，组装好仪器后，应先_________，再添加药品；收集氧气时，使用_________（填装置序号）所示的方法收集到的气体比较纯净。www.21-cn-jy.com
（3）用氯酸钾固体制取氧气，因为_________和_________，所以发生装置应选用_________。
第二单元课题3 制取氧气 一课一练 答案
一、选择——基础知识运用
1．【答案】C
【解析】解：A、化学反应后催化剂本身的质量不变，故选项说法错误．
B、化学反应后催化剂本身的质量不变，故选项说法错误．
C、催化剂可改变化学反应速率，故选项说法正确．
D、化学反应后催化剂的化学性质不变，故选项说法错误．
2．【答案】C
【解析】A、用排水法收集，集气瓶中装满水，可以把集气瓶中的空气排尽，故正确；
B、用排空气法收集氧气，导气管伸到集气瓶的底部，可以把集气瓶中的空气排尽，故正确；
C、用排水法收集，没有等到气泡连续均匀放出时就开始收集，原试管内的空气进入集气瓶，故错误；
D、用排水法收集氧气 ，收集满后，在水下盖上玻璃片，可以防止空气的进入，故正确．
3．【答案】B
4．【答案】B
5．【答案】D
6．【答案】C
7．【答案】B
8．【答案】B
9．【答案】D
二、解答——知识提高运用
10．【答案】（1）能够收集到氧气，使实验顺利进行。
（2）使制得的气体顺利导出。
（3）防止高锰酸钾固体堵塞导管，防止高锰酸钾颗粒污染水槽中的水
（4）使试管能够均匀受热
（5）均匀冒出
（6）玻璃片 正
11．【答案】（1）木条不复燃 过氧化氢在常温下产生氧气较少
（2）木条复燃 过氧化氢在加热条件下产生氧气
（3）木条复燃 过氧化氢在二氧化锰作用下产生氧气
（4）仍能产生气泡 不变
12．【答案】（1）铁架台（2）防止高锰酸钾粉末进入导管
13．【答案】（1）试管；集气瓶 （2）过氧化氢水+氧气；检查装置气密性；E
（3）反应物是固态，反应条件是加热；A
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