4 古诗歌四首 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 课件

(共12张PPT)
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
——李白
1. 正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。（重点）
2. 运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。（难点）
3. 在反复诵读与想象中感受诗歌的意象, 感悟诗的意境，
体会作者对朋友真挚深沉的牵挂之情，培养对中华传统文化的热爱之情。 (素养）
核心素养目标
李白(701—762)出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）。唐代著名的浪漫主义诗人。字太白，号青莲居士，被贺知章称为“谪仙人”，被称为“诗仙”。 李白的乐府、歌行及绝句成就为最高，与杜甫并称为“大李杜”。代表作有《望庐山瀑布》《蜀道难》《将进酒》《梦游天姥吟留别》等。
走近诗人
王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。
背景简介
朗读诗歌
读出节奏：
按照“二二三”拍的节奏，注意停顿。
读出韵律：
全诗押“i”韵。
文体知识
绝 句
又称截句、断句、绝诗，四句一首。它是唐代流行起来的一种诗歌体裁，为近体诗的一种形式。绝句以五言、七言为主，简称五绝、七绝。也有六言绝句。一般一、二、四句末字押韵。
感知诗意
读懂诗的大意
（1）结合注释和工具书，理解这首诗的大意并质疑。
（2）小组交流并释疑。
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
柳絮
即布谷鸟，又称杜鹃。
其鸣若曰“不如归去”
指王昌龄
今湖南西部、贵州东部五条溪流的合称。
【诗意】漫天飞舞杨花早已无影无踪，耳边传来子规的悲啼，听起来是那么凄凉，让人不禁黯然落泪。为何春光正好，我却如此伤心？只因为听说老朋友你不幸被贬到龙标，如今已经过了五溪。
写景
叙事
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
【诗意】 我心中对你有万千牵挂，无奈远隔山水，只能把一颗愁心寄托给明月，愿它代替我，陪伴你一直到那僻远的夜郎西。
寄托、托付
忧愁/担忧的心
伴随
抒情
解读诗歌
首句写“杨花”“子规”的作用是什么？ 哪个词说明了王昌龄被贬之地的荒远？
首句写景兼点明时令——暮春，“杨花”给人以飘忽不定的感觉，而子规的啼声近似“不如归去”，对它们的描写给全诗奠定了伤感的感情基调。
“五溪”一词可见王昌龄被贬之地的荒远，路途的艰辛，虽是简单的叙事，但王昌龄跋涉之苦，以及李白的深切关怀之情已力透纸背。
知识拓展
杨花 子规 明月
意象，是指诗中写的物或景，可以直接数出来的，寄托着诗人的情感，如日月星辰、湖光山色、田园桑植、大漠孤烟等，只要倾注了诗人的思想感情，均可叫意象。意象有单个的，也有群组的。
意象
诗人借这些意象，来传送牵挂之情。
古诗中常见的意象有：
1.月：常寄托思乡、思亲之情，或营造清幽、凄凉的氛围。
2.柳：“柳”与“留”谐音，多表惜别挽留之意。
3.雁：常象征游子的思乡之情，或传递书信、消息。
4.梅：常象征高洁、坚强、不屈的品质。
5.菊：往往代表隐士的高洁品质，或象征着孤独、清幽。
6.酒：有时抒发愉悦之情，有时排解忧愁苦闷。
7.长亭：是送别之地，常蕴含离情别绪。
8.夕阳：常营造出凄凉、失落的氛围。
9.羌笛：多传达出边塞生活的孤寂、幽怨。
10.红豆：常象征爱情或相思。
“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用了什么修辞？抒发了什么情感？
运用了拟人的修辞，诗人通过丰富的想象将月亮人格化，让明月捎去对朋友的牵挂，表现了诗人的忧愁和无奈，抒发了诗人对朋友的牵挂、同情、担忧和关切之情。
归纳主旨
这首七言绝句通过对暮春时节景物的描写，情景交融，借明月表达了对友人不幸遭遇的深切同情和对友人的关切安慰之情。
杨花：漂泊无定（友人的现状）
子规啼：离愁别恨（诗人的心情）
闻道：震惊，痛惜
过五溪：偏远，艰难
愁心：同情，牵挂，关切
明月：千里可共（客观事物人格化）
随君：时刻相伴
直：不停留——急切
夜郎西：更加偏远之地
关心
慰问
同情
抒情
写景叙事
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
课堂小结