【任务型备课】统编版语文二上-18. 古诗二首（第2课时）（课件）

(共29张PPT)
统编版语文二年级上册
18. 古诗二首
（第2课时）
第
七
单
元
第七单元《古诗二首》
第一章节
第七单元《古诗二首》
文化自信：借由学习课文，了解各民族文化特色，感受民族融合，增强对中华民族大家庭的认同，激发爱国与热爱民族文化之情，树立文化自信。
语言运用：准确认读、书写生字新词，理解重点词语，有感情朗读并背诵段落，积累优美语句，学会用修辞描写事物，提升语言表达能力。
思维能力：阅读时梳理写作顺序，培养逻辑思维；鼓励质疑、思考，对场景想象分析，锻炼创新与批判性思维。
审美创造：欣赏文中校园美景与民族文化，感受文字之美，通过朗读、想象体会作者情感，提升审美鉴赏力，培育积极审美情趣。
核心素养
第七单元《古诗二首》
课时目标
了解课文结构及写作特点，体会课文所传达的团结友爱的民族情感。
1.认识“绝、径”等6个生字，会写“绝、灭”6个字。
2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
学习课文的表达方式及句式特点，通过仿写学会情景应用。
【学习目标】
【学习重点】
【学习难点】
第七单元《古诗二首》
第二章节
第七单元《古诗二首》
学习任务一
解析课题 走进作者
第七单元《古诗二首》
揭示课题
用自己的话说说诗题是什么意思？你能看出这是什么季节？
jiāng xuě
江雪
第七单元《古诗二首》
走近作者
第七单元《古诗二首》
柳宗元（773年－819年）：字子厚，唐代河东（今山西运城）人，杰出诗人、哲学家、儒学家乃至成就卓著的政治家，唐宋八大家之一。
著名作品有《永州八记》等六百多篇文章，经后人辑为三十卷，名为《柳河东集》。
学习任务二
初读课文 朗读正音
第七单元《古诗二首》
听读古诗
听音频，圈出本课生字。
绝
径
灭
舟
翁
钓
大声读古诗，读准字音。
第七单元《古诗二首》
千山/鸟飞/绝，
万径/人踪/灭。
孤舟/蓑笠/翁，
独钓/寒江/雪。
江雪
[唐]柳宗元
跟读古诗
第七单元《古诗二首》
千山/鸟飞/绝，
万径/人踪/灭。
孤舟/蓑笠/翁，
独钓/寒江/雪。
江雪
[唐]柳宗元
跟着音频，有节奏地朗读。
互读正音
绝
jué
径
jìng
灭
miè
舟
zhōu
踪
zōng
钓
diào
“径”和“踪”都是后鼻音。
“舟”是翘舌音。
大声读给同学和老师听，你的音都读对了吗？
第七单元《古诗二首》
辨析字形
绝
径
灭
纟＋色
换偏旁：
轻、劲、经、等……
字谜：
一下一把火
绝句
_____
第七单元《古诗二首》
辨析字形
舟
踪
钓
舟可以做偏旁：
船、航、舰、艇……
第七单元《古诗二首》
足＋宗
踪迹
_____
形近字：
钩（钩子）
钓（钓鱼）
生字展现
独
绝
舟
dú
jué
zhōu
独自
灭绝
龙舟
第七单元《古诗二首》
指导书写
笔画数：9
部 首：犭
结 构：左右
音 序：D
dú
组 词：独自 单独 孤独
独
第七单元《古诗二首》
学习任务三
再读课文 理解内容
第七单元《古诗二首》
诗意理解
第七单元《古诗二首》
千山鸟飞绝，
万径人踪灭。
[绝]无，没有。
[径]小路。“万径”指许许
多多条小路。
[人踪]人的脚印。
所有的山上都没有飞鸟的踪影，条条道路上都看不到人影。
诗意理解
第七单元《古诗二首》
孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。
只有一条小船上坐着身披蓑衣，头戴斗笠的老人，独自一人冒着飞雪在寒冷的江面上垂钓。
[孤]孤零零。
[蓑]蓑衣。
[笠]斗笠。
熟读成诵
第七单元《古诗二首》
千山
万径
孤舟
蓑笠翁
寒
江
雪
借助下列关键词背诵古诗。
边读边想古诗里提到的景物，“千山”声音要拖长，“绝”字收声要干净。
交流讨论
第七单元《古诗二首》
幽静
寒冷
小舟
渔翁
江心垂钓
和同桌交流自己想象到的画面。
主题归纳
第七单元《古诗二首》
柳宗元自从被贬到永州之后，精神上受到很大刺激和压抑，他就借描写山水景物，借歌咏隐居在山水之间的渔翁，来_________________________，抒发自己在政治上失意的___________。
采用借景抒情的手法表达自己内心的苦恼。
寄托自己清高而孤傲的情感
郁闷苦恼
第三章节
第七单元《古诗二首》
课堂总结
今天你学会了什么？你是怎么学会的？
第七单元《古诗二首》
课堂评价
自我评价
小组互评
第七单元《古诗二首》
第四章节
第七单元《古诗二首》
课后作业
第七单元《古诗二首》
1.反复朗读，背诵古诗。
2.你喜欢韩愈的诗吗？找找看他还写了
哪些有名的诗。
谢谢欣赏，再见
第七单元《古诗二首》