人教版九年级上册第四单元课题2《水的净化》教学设计

课题2
水的净化
丽泽中学
张海艳
教材分析：
１、教材内容：
本节课内容选自初中化学（人教版）第四单元《自然界的水》的课题2。
２、教材特点：
化学课程标准在教学建议中指出，化学教学要
( http: / / www.21cnjy.com )注意贴近学生的生活，联系社会实际。从学生熟悉的身边现象入手，引导他们发现问题、展开探究以获得知识和经验。而本课题就是一个能很好体现新课程理念的教学素材。利用本单元提供的教学内容，可以较为系统地组织学生进行自主合作学习。
学生分析：
学生对化学学科有着浓厚的兴趣，因为他们喜欢
( http: / / www.21cnjy.com )看老师做演示实验，更喜欢自己动手做实验。化学是一门以实验为基础的学科，化学也是初三学生才开始接触的新学科，所以学生虽然有兴趣，但是基本的实验操作技能还是起步，本节课从贴近生活的水入手，密切联系社会实际，是近几年中考的热点，教学中，一定要激发学生兴趣，并引导他们会用自己已有的化学知识来解决一些生活中遇到一些的问题。
教学目标
1、知识与技能：了解纯水与自然水、硬水、软水的区别；
了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
2、过程与方法：通过对黄河水净化方法的讨论与探究，了解净化水的方法，初步学会过滤这项基本操作；
通过对硬水危害的探讨，让学生了解硬水软化的必要性，并学会区分硬水和软水。
3、情感、态度与价值观：通过本课题的学习，增强学生挖掘生活中的化学的欲望；
在课堂实验以及家庭小实验中培养学生勤于思考、勇于创新、大胆实践的科学探究精神。
教学重点、难点：了解硬水、软水的区别，初步学会过滤和蒸馏的实验操作技能
教学用具：明矾、滤纸、铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒、蒸馏水、浑的水（泥水）、自来水
教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
【复习】指出下列物质属于纯净物还是混合物水（纯净物）、冰水（纯净物）、糖水（混合物）、雨水（混合物）、河水（混合物）、蒸馏水（纯净物）
回答问题
巩固上节课所学内容
【投影引入】展示江、河、湖、海的美景，让学生感受自然界的水
【提问】自然界的水可以直接饮用吗？
不能，因为水中有杂质、细菌，饮用后会生病。
激发学生兴趣
【讲述】由于种种原因，自然界的水里混有多种杂质、细菌和病毒，我们要选择卫生、健康、安全的饮用水，今天我们一起来学习怎样更好地将水净化
引入新课程，明确本课题的教学内容。
【板书】课题3
水的净化一、净化水的常用方法
【提问】1、请用最简单的方法，将一杯混有泥沙的水变澄清？【板书】1、静置沉淀法：简单除去水中沉淀【提问】2、静止后，上层水还是有些混浊怎么办呢？
回答：1、可以把水静置一段时间。可以用家里的棉布或纱布来过滤水。（学生可能会有不同答案）回答：2、静置的时间长一些。
【讲述】在一些乡村，没有自来水，只能饮用河
( http: / / www.21cnjy.com )水，或者井水，如何把河水变成生活用水呢？农民为了净化水，会去药店买一种廉价的物质——明矾，洒入水中，利用明矾溶于水后生成的胶状物，对杂质进行吸附，使杂质沉降，达到净水目的，这种净水方法称作吸附法。明矾这样的物质叫做吸附剂，或絮凝剂。
听教师讲解，记录。
增加学生生活经验的同时，使学生体会到化学知识在生活生产中的广泛应用，从而激发学生学习化学知识的热情。
【播放录像】把适量明矾加入到污水中，并搅拌，静置观察现象。【板书】2、吸附沉淀法：除去水中悬浮物
实验、观察现象。
【提问】还有什么物质也有这种吸附能力呢？
思考
【引导】想想冰箱里的除味剂，刚装修好的房子的异味常采用什么物质来去除呢？防毒面具里放了什么物质呢？
思考，回答，相信有学生能回答出活性炭
联系生活实际，学生感觉化学更贴近生活。
【讲述】活性炭吸附能力较强，不仅可以吸附液体中不溶性物质，还可以吸附掉一些可溶性杂质，除去液体中的臭味，颜色等。【展示】活性炭，活性炭净水设备图片
听教师讲解，记录。活性炭具有吸附有色颗粒和有异味物质的特性，漏出来的水无色无味，澄清透明。
感受到科技的发展，新材料的发明，对人类生活、生产的贡献
【提问】1、请同学们观察杯中的污水，明矾加入后，使更多的小颗粒沉降下来，水是变的更澄清了，但还有什么不足呢？2、你有什么方法可将杯底的不溶物和水彻底地分开？【板书】3、沉淀3、过滤法：将水与不溶杂质彻底分开
回答：1、沉降下来的不溶物和水是分为上下两层，而没有彻底分开。2、慢慢地倾倒杯中液体。用过滤的方法。过滤的方法更好些，它能将不溶物和液体彻底分开。
运用已有的化学只是，解决简单的生活问题，让学生有学以致用的成就感。
【回忆】过滤操作的主要注意事项：一贴、两低、三靠。玻璃棒的作用
回忆所学内容
【提问】、过滤后，滤液仍然浑浊，可能的原因有那些？
思考，讨论，回答
巩固过滤操作
【投影】自制简易净水器、生活中的饮水机。【拓展讲解】净水器利用的化学原理是木炭的吸附性；棉花或细石子的作用是：避免固体杂质流下来
听老师讲解，记录
联系生活实际
【课下作业】乐百氏纯净水广告词：“27层净化，滴滴纯净”，上网查阅，哪27层？原理是什么？
记录作业
使课上内容延伸至课下，引导学生，学会质疑，同时也会自己寻找答案。
【引导】对于少量用水，我们可以通过沉淀、吸附、过滤使水得到净化，自来水厂是不是也这样净化水呢？请同学们看课文图3-15。（投影）
阅读教材，讨论分析。回答：
( http: / / www.21cnjy.com )自来水厂净化水的主要步骤是：加絮凝剂使悬浮在水中的小颗粒状杂质被吸附、凝聚，然后在反应沉淀池中沉降，分离杂质，接着用活性炭吸附，得到更澄清的水，最后投药消毒。
了解自来水厂水净化过程。
【补充讲解】这里用的絮凝剂的作用和明矾
( http: / / www.21cnjy.com )相同。絮凝剂的作用与明矾相同，在没自来水的地方常用明矾或硫酸铝做絮凝剂。图上的过滤池相当于吸附层。为进一步过滤水，在过滤后的水水池中通入适量的氯气(或一氧化二氯)进行消毒灭菌，这样千家万户就可以用到较纯净的自来水了。
【提问】自然界的水通过沉淀、吸附、过滤之后变澄清了，这样的水是否是纯净物呢？
回答：是，因为它澄清透明。不是，它可能还含有一些被溶解的杂质。
【学生实验】在两片玻璃片上，分别滴上蒸馏水和自来水，用坩埚钳夹持在酒精灯上加热，直至水分蒸干，观察实验现象，并记录
实验、并记录实验结果
亲自动手实验，感知自来水为什么是硬水。
【讲解】我们看到，自来水的玻璃片上
( http: / / www.21cnjy.com )，有白色固体析出。这是因为水中溶有可溶性钙和镁的化合物，加热或放久了，这些化合物便会生成沉淀——水垢，象这样含有较多可溶性钙和镁化合物的水叫硬水。不含或含较少可溶性钙和镁化合物的水叫软水。
听讲、思考、理解、记录，明确硬水和软水的概念。
从生活例子出发，感性地认识硬水和软水。
【讲解】。生活中硬水有许多危害，大家可以看看书，说说它的危害。
阅读教材，说硬水危害：1）既浪费肥皂又洗不干净衣服。2）锅炉里结水垢有爆炸的危险
了解硬水的危害
【讲述】其实硬水的危害还远远不止这
( http: / / www.21cnjy.com )些，比如长期饮用硬度很高的水，人体健康也会受到影响，它可引起消化道功能紊乱。另外，很多工业部门像纺织、印染、造纸、化工等部门，都要求用软水
通过教师的讲解，认识到硬水的危害及软水的应用
【设问】那么怎样用简单的方法区分硬水和软水呢？【讲解】可以用我们刚才的小实验，蒸发法，还可以用肥皂水法。【演示】把肥皂分别加到硬水、软水中，搅拌，让学生观察两个烧杯中产生的现象。
回答：蒸发法，硬水有固体析出。观察、描述：一个烧杯中有很多肥皂泡，另一个烧杯却很少。
学习硬水和软水的签别方法。
【讲述】如果我们除去硬水中钙和镁化合物，就可
( http: / / www.21cnjy.com )以使硬水转化为软水。生活中一般通过煮沸水降低水的硬度。工业上常用离子交换法和药剂软化法来得到软水，实验室中通常用蒸馏的方法以降低它的硬度。下面请同学观看“蒸馏水的制作”的教学短片。
听课，了解硬水软化的几种方法：煮，离子交换法和药剂软化法，蒸馏。观看教学短片。
学习硬水软化的方法。通过短片的观看，在有限时间内，传递了大量信息，直观地学习了蒸馏的实验方法。
【讲述】蒸馏的原理就是将液态的水加热变为气态水，再冷却为液态的水，这样水中溶解的物质就被除去了，使硬水能变为软水。
认真听教师讲解。
明确水的蒸馏原理。
【提问】不同地方的水质是不一样的，水的软硬程度也是不一样的，长期使用硬水对身体健康是有害的，那么长期饮用蒸馏水对身体健康是否有益呢？
回答：对身体健康不利，虽然蒸馏水是卫生安全的，但缺少人体所需的微量元素，而自然界的水中含有不少微量元素。
【小结】请同学看投影。这节课我们主要学习了以下内容：1、自然界的水都不是纯水，通过静置、吸附、过滤、蒸馏等途径可以使水得到不同程度的净化。2、硬水易生水垢，与肥皂作用不易起泡沫，硬水通过多种方法可以软化为软水。3、过滤操作要点是“一贴、二低、三靠”。
认真听教师讲述，疏理一堂课的所学知识。
总结本课知识要点，促进学生形成良好的知识结构。
【课堂练习】1、下列水，是硬水还是软水。
纯净水、冰水、雨水、河水、
蒸馏水、矿泉水
、海水。
思考，回答
学以致用
2、设计实验
请用化学方法鉴别以下四种水：
澄清石灰水、自来水、蒸馏水、双氧水。
思考，回答。动手实验
重点练习学生解答实验题的语言表述能力。
板书设计：
课题2
水的净化
一、水的净化常用方法：
1、静置沉淀法：简单除去水中沉淀
低
2、吸附沉淀法：除去水中悬浮物
3、沉淀3、过滤法：较好除去水中不溶杂质
4、蒸馏法：较好除去水中可溶杂质。
高
二、硬水与软水：
1、定义：硬水----含钙、镁离子比较多的水
软水----含钙、镁离子比较少的水
2、检验方法：肥皂水法、蒸发法
3、硬水的软化方法：煮沸、蒸馏（最好）、离子交换等
净化程度