【任务型备课】统编版三年级上册-习作：猜猜他是谁（课件）

(共45张PPT)
统编版语文三年级上册
猜猜他是谁
习
作
习作：猜猜他是谁
第一章节
单元主题
大青树下的小学
1
花的学校
2
不懂就要问
3*
口语交际
习作
语文园地
语文要素：
◎阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
◎学习略读，粗知课文大意。
◎体会习作的乐趣
美丽的校园，
成长的摇篮，
梦想起航的地方。
核心素养
文化自信：通过描写同学的团结、友善、勤奋等中华传统美德，引导学生从身边人物中感受文化精神，增强对本土价值观的认同与传承。
语言运用：学习运用比喻、拟人等修辞手法，结合外貌、性格、爱好等多维度描写，提升语言准确性与生动性。
思维能力：通过观察筛选人物特征、绘制思维导图等方式，培养逻辑组织能力，学会从细节中提炼独特个性，避免泛泛而谈。
审美创造：鼓励个性化表达，通过细腻的外貌、动作描写和具体事例，塑造鲜活形象，感受文字的画面感与感染力。
课时目标
把同学的特点写清楚、写具体。
1.选择一两点特别的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。
2.初步了解习作，注意写一段话时开头空两格。
能用一段话描写同学某方面的特点。
【学习目标】
【学习重点】
【学习难点】
第二章节
学习任务一
激趣导入 解读要求
猜一猜
他长得实在很奇特：一对蒲扇似的招风耳，一张长长的猪嘴巴，那沉甸甸的大肚子好像是一个巨大的锅盖倒扣在肚皮上，走路时总是不忘扛着钉耙……
猪八戒
猜一猜
红绫经常披身上，
脚下呼呼冒火光，
三头六臂两条腿，
手中拿着火尖枪。
猜一《西游记》人物
哪吒
猜一猜
腰围虎皮裙，
手握金箍棒，
火眼金睛辨善恶，
妖魔鬼怪消灭光。
猜一《西游记》人物
孙悟空
猜一猜
活泼又可爱，
聪明又淘气，
心地善良，
脑袋很大，
手儿很小。
猜一卡通人物
大头儿子
出示要求
习作话题：猜猜他是谁
习作对象——写谁
字数要求
内容要求
选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容，能猜出你写的是谁。
解读要求
想一想你身边的同学都有什么特点。
想
选择一个你熟悉的同学，
选
用几句话或一段话写写他。
写
不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容就能猜出你写的是谁。
!
解读要求
猜猜他是谁
介绍一个同学
印象深刻的地方
不要出现名字
开头空两格
要选择自己熟悉的同学来写，只能写一个人。
不能写出这个同学的名字或在班里的职位。
提 示
学习任务二
交流思考 明确选材
小组讨论
1.怎样写才能让别人知道自己写的是A同学，
而不是B同学呢？（不写名字的情况下）
写出A同学的特点（和别人不同的地方）
2.怎样才能知道A同学有哪些特点呢？
观察了解，如：他给你留下最深刻的印象是什么……
写法指导
我们要怎样写，才能让同学们一看就知道写的是谁呢？
还可以从哪些角度描写人物？
他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……
外貌
他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑的不停……
性格
他关心班里的每个人，不管是谁遇到困难，他都会主动帮忙。有一次……
品质
习惯
他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影……
爱好
特长
写法指导
抓住外貌
他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……
包括人物的五官，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴等，外貌还包括衣着、体型、姿态等。
外貌
写法指导
我要写的这个同学有两个大大的耳朵。我会重点写他的耳朵，不会把他的眼睛、眉毛、鼻子也写进来。
你怎样介绍自己的同学
写法指导
我要写的这个同学口才非常好。我会把外貌和特点结合起来写，重点写她的嘴巴。
写法指导
最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡芸芝先生。
现在回想起来，她那时十八九岁，右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔、美丽的人。
——《我的老师》
抓住外貌最有特点之处来写。
年龄
“右嘴角边”的“黑痣”
选择同学身上特别的一两点写。
跟着课本学一学
写法指导
抓住性格
他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑得不停……
比如:脾气火暴、胆大心细、温柔体贴。
性格
写法指导
抓住爱好
他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影……
我们还能写：唱歌、跳舞、画画、打篮球……
爱好
写法指导
抓住品质
他关心班里的每一个人，不管是谁遇到困难，他都会主动帮忙。有一次……
比如:尊敬师长、诚实守信、善良宽容……
品质
写法指导
我要写的这个同学关心帮助同学。我会选择最符合这个同学特点的例子来写：当他看到同学眉头紧锁，他会主动坐在一旁拿起笔，耐心地讲解难题。
写法指导
通过具体的事例写出特点。
选择这位同学做过的一些大家都知道的事情来写。
有时候单凭外貌还不能猜出这个人是谁，这时候就需要我们通过具体事例进一步描写人物的性格、品质、爱好等，让人物的特点更加突出。
跟着课本学一学
写法指导
孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想:这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问:“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思 请您给我讲讲吧! ”
——《不懂就要问》
这里借助孙中山壮着胆子向老师求教的事情，表现了他勤学好问的品质。
跟着课本学一学
写法指导
思维导图
身材、嘴巴、眼睛、头发……
外貌
爱笑、爱哭、说话嗓门大、比较安静……
性格
看书、踢球、下棋、跳舞、画画……
爱好
关心同学、爱帮助别人、诚实……
品质
喜欢说“你知道吗”、爱推眼镜……
习惯
同学
多角度描写人物
学习任务三
范文促写 学列提纲
范文点评
猜猜她是谁
在我们班上有这么一个人，他个子小小的，不太引人注意，同学们为他起了一个“精灵鼠小弟”的外号。
你瞧他，一张三角形的脸，一双机灵的小眼睛，一对大耳朵，还有那“耀武扬威”的两颗大门牙，就像一只卡通老鼠。
开篇抓住了外貌有特点的地方——像一只卡通老鼠，语言生动有趣，非常有画面感。
原文
名师点评
范文点评
他呀，可是深藏不露的“搞笑专家”，别看他平时一本正经的，其实他搞笑的本领多得很呢!
在一次作文课上，老师说:“作文的中间段落要写得饱满些，就像……”老师的话音未落，他就把自己吃得圆滚滚的肚子挺起来了，一边拍着肚子，一边说:“就是
接下来介绍他的性格特点，喜欢搞笑，并通过一个具体的事例印证搞笑的性格，其中的语言、动作描写使人物形象非常饱满。
原文
名师点评
范文点评
要写成这——样!”同学们看着他滑稽的样子，哈哈大笑起来。老师也笑得上气不接下气，指着他说:“对，中间段落就要写得像他的圆滚滚的肚子一样……”
这就是我们的“精灵鼠小弟”，你能猜出他是谁吗
结尾点题
原文
名师点评
灵感源泉
写作时记得用上有新鲜感的词语和句子哦！读一读写作素材锦囊中的内容吧！
学列提纲
开头
描写外貌，重点写与后文的特点相关的部分
提出问题，请同学们猜一猜他是谁
详细介绍下课后他休息时的样子。
简单介绍上课时他的样子。
爱思考的同学
中间
结尾
学列提纲
开头
用赞美的语气点明班里有个“小画家”。
提出问题，猜一猜他是谁。
【画画得好】
【外貌描写】
班里的小画家
中间
结尾
【爱画画】
细长、灵巧的手
摘抄本上画了各种画。
别人玩的时候，他在画画。
他画的板报在学校评比中得了第一。
英语课上，老师请他画画，他很快就画好了几幅简笔画。
拟题思路
1
直接用习作题目
猜猜他是谁
2
用人物的特点拟题
可爱的小“书虫”
我们班的“开心果”
3
人物昵称
“精灵鼠小弟”
围棋“常胜将军”
我的提纲
开头
题目
中间
结尾
范文点评
动笔写一写吧，写完之后读给同学们听听吧！看看能不能猜出来!
第三章节
课堂总结
今天你学会了什么？你是怎么学会的？
课堂评价
自我评价
小组互评
第四章节
课后作业
1.完善初稿。
2.分享习作，让同学猜猜你写的是谁。
谢谢欣赏，再见