【任务型备课】统编版三年级上册-2. 花的学校（第2课时）（课件）

(共36张PPT)
统编版语文三年级上册
2. 花的学校
（第2课时）
第
一
单
元
第一单元《花的学校》
第一章节
第一单元《花的学校》
单元主题
第一单元《大青树下的小学》
大青树下的小学
1
花的学校
2
不懂就要问
3*
口语交际
习作
语文园地
语文要素：
◎阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
◎学习略读，粗知课文大意。
◎体会习作的乐趣
美丽的校园，
成长的摇篮，
梦想起航的地方。
核心素养
第一单元《花的学校》
（文化自信 ）文章以新奇想象描绘花的世界，学生在阅读中拓宽文化视野，领略异国文化魅力，培养跨文化认同感。
（语言运用） 文章巧用拟人、排比、反问等修辞，赋予花鲜活的生命与情感，学生通过朗读、仿写，积累富有诗意的表达，提升语言的灵动性与感染力。
（思维能力） 围绕花在雨中的活动展开，分析作者如何将花的生长与孩子的幻想相结合，梳理情节逻辑，锻炼想象力，思考自然与生命的联系。
（审美创造） 文本构建出充满梦幻色彩的花之校园，从花孩子们在风中跳舞到对妈妈的热切期盼，营造出纯真美好的意境，感受自然的神奇与童真的纯粹之美。
课时目标
能仿照课文里的拟人手法写句子。
1.有感情地朗读课文，结合生活实际展开想象，体悟课文情境。
2.了解课文的写作手法，学会生动地表达。
通过有感情地朗读课文，展开丰富想象，体悟课文情境。
【学习目标】
【学习重点】
【学习难点】
第一单元《花的学校》
第二章节
第一单元《花的学校》
学习任务一
温故知新 复习回顾
第一单元《花的学校》
边读生字，边组词。
回顾生字
第一单元《花的学校》
轰
湿
润
笛
狂
功
罚
互
碰
黄
急
荒野
阵雨
跳舞
放假
狂欢
复习词语
功课
互相
狂风
自然
能够
双臂
急急忙忙
第一单元《花的学校》
雷云、阵雨、东风、花、树枝、绿叶
回忆课文，说说文中写了哪些景物？
内容回顾
第一单元《花的学校》
学习任务二
精读课文 句段鉴赏
第一单元《花的学校》
1
有感情地朗读课文，画出有新鲜感的词句。
朗读提示
2
想象画面，把感情带入情景：
读出东风的自由和轻快，强调“轰响”、“落下”、“走过”和“吹着”。
读出花的兴奋和喜悦，语气轻松，语调上扬，重读“一群一群”“跳舞”和“狂欢”。
第一单元《花的学校》
圈出表现花儿动作和感情的词句，连起来说一说描写的情景。
整体感悟
跳舞
狂欢
碰触
急着
扬起
1.当______在天上轰响，___________落下的时候,
_____________从无人知道的地方突然跑出来。
2.他们在______的学校里上学。雨一来，他们便
______。他们的家在______。
诗人以孩子的视角，想象到了：
雷云
六月的阵雨
放假了
地下
天上
一群一群的花
第一单元《花的学校》
边听声音边想象：
东风吹过荒野时___________；
东风吹过竹林时___________。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
朗读第1自然段，画出你觉得有新鲜感的词句，标红的部分你觉得有什么特别之处？
春风和煦
笛声悠扬
想象画面
拟人
第一单元《花的学校》
花的姿态：_________________________；
花的动作：_________________________；
花的表情：_________________________；
花的____：_________________________。
花“跳舞，狂欢”是什么样子？
赏析句子
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。
第2自然段运用了什么修辞手法？
拟人
穿着花瓣裙，摆着各种造型
扬起绿色的手臂，随风舞动
绽放最美的笑脸，幸福喜悦
第一单元《花的学校》
展开想象
花朵是在____________里上学。
花朵在放学前要______________
花朵是被老师_____________
自主朗读第3～5自然段，画出你觉得有新鲜感的词句。
想象
校园
生活
地下的学校
关了门做功课。
罚站的孩子。
说说你的校园生活，跟花儿的一样吗？
第一单元《花的学校》
1.清风一吹，他们________________________
2.蝴蝶一来，他们________________________
小练笔：仿照这句话，展开想象写一写。
“雨一来，花孩子们便放假了。”
便扬起双臂，扭动着身子。
句子仿写
第一单元《花的学校》
朗读第6自然段，体会动作的描写手法，你想象到了什么画面？
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
sù
理解分析
拟人
鼓掌邀请花孩子们
手拉手聊天
第一单元《花的学校》
这些花孩子冲出来会做什么？
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
快乐玩耍、舞蹈、游戏……
这个“冲”字让你仿佛看到了怎样的画面？
体会心情
渴望自由，迫不及待。
第一单元《花的学校》
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
遥远神秘
有感情地朗读第7自然段，你体会到了什么？
天空
是无边无际的。
想象一下星星所住的地方是什么样的？
感知表达
自由乐园
家
是宽敞的,没有约束的。
第一单元《花的学校》
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
有感情地阅读第8、9自然段，作者表达了怎样的情感？
花儿和妈妈见面后会说些什么呢？
你想对你的妈妈说些什么呢？
连续两个反问句的作用是？
孩子扬起手臂来拥抱妈妈。
强调急切，肯定语气。
情感升华
花儿为什么急着回家？
第一单元《花的学校》
分场景说一说花儿的行动过程。
场景概括
第一幕（1-2）：
阵雨降落，花儿在绿草上_____________。
第二幕（3-4）：
花朵们在___________，关了门_______。
第三幕（5-6）：
雨一来，放假了，花孩子们穿着各色衣服_________。
第四幕（7-9）：
花孩子们急忙_______，对妈妈_________。
跳舞，狂欢
赶回家 扬起双臂
冲了出来
地下的学校 做功课
第一单元《花的学校》
学习任务三
写法指导 拓展延伸
第一单元《花的学校》
一阵强风吹来，弄乱了花儿的美丽的秀发，也吹弯了草儿的笔直的腰板。
说一说下面这个句子哪里有新鲜感，学习拟人的手法。
不是人的物体
人的特征
学习修辞
拟人
第一单元《花的学校》
美文欣赏
读一读作者的这首《金色花》，想象后面会发生什么呢？
金 色 花（节选） 泰戈尔
假如我变了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑哈哈地在风中摇摆，又在新生的树叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
nì
第一单元《花的学校》
学习任务四
随堂练习 素养提升
第一单元《花的学校》
随堂练习
（ 跳 ）舞
（ ）衣裳
（ ）墙角
（ ）功课
（ ）风笛
（ ）双臂
1.照样子，在括号里填上合适的动词。
脱
蹲
吹
做
张开
第一单元《花的学校》
随堂练习
1
风儿吹过草原，小草被吹弯了。
2
春天来了，溪水解冻了，发出了声响。
风儿吹过草原，小草被吹得弯了腰。
春天来了，溪水开始弹奏起美妙的钢琴曲。
2.请把下面的句子改写成拟人句。
第一单元《花的学校》
随堂练习
参考：这两个句子都是拟人的写法，将东风、树枝、雷云当作人来写，使它们具有人的思想情感和行为，写出了有趣和可爱。
读课文，说说你对下面句子的理解和体会。
湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
3.品析句子。
第一单元《花的学校》
第三章节
第一单元《花的学校》
课堂总结
今天你学会了什么？你是怎么学会的？
第一单元《花的学校》
课堂评价
自我评价
小组互评
第一单元《花的学校》
第四章节
第一单元《花的学校》
课后作业
1.积累： 读一读泰戈尔的其他诗作。
2.小练笔：写一写你的学校(练习使用
拟人句)。
第一单元《花的学校》
谢谢欣赏，再见
第一单元《花的学校》