【任务型备课】统编版三年级上册-习作：我来编童话（课件）

(共31张PPT)
统编版语文三年级上册
习作：我来编童话
第
四
单
元
第一章节
单元主题
宝葫芦的秘密
11
在牛肚子里旅行
12
习作
语文园地
语文要素：
◎阅读童话，构筑充满童心的精神乐园。
◎感受童话丰富的想象，体会其中的真善美。
◎试着自己编童话、写童话。
乘着想象的翅膀，
有力奇妙的童话王国，
看花儿跳舞，
听星星歌唱。
一块奶酪
13*
核心素养
文化自信：展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。
语言应用：创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。
思维能力：引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。
审美创造：培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。
课时目标
写清楚故事的起因、经过和结果。
1.借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
2.能给习作加题目。学习运用修改符号自主修改习作。
确定故事六要素，创设情节，编写完整的故事。
【学习目标】
【学习重点】
【学习难点】
第二章节
学习任务一
故事导入 审题明意
2.从教材提供的词语中选择故事角色、
时间、地点，也可以添加自己的创设。
审题明意
习作：我来编童话
习作任务：
编写童话故事
1.写清楚故事发生的时间、地点、人物，以及事情的起因、经过、结果。
3.给故事加题目，运用修改符号修改习作。
习作要求
知识链接
儿童文学的一种体裁。这类作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
童话
特点：
（1）人物形象鲜明。
（2）语言生动、通俗。
（3）想象丰富，情节引人入胜。
（4）往往蕴含深刻的道理。
学习任务二
明确要素 选材点拨
观察思考
地点
时间
故事角色
国王
黄昏
厨房
啄木鸟
冬天
森林超市
玫瑰花
星期天
小河边
这三组词语在排列上有什么特点？
这些词语在你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了怎样的故事？
思维拓展
人：国王
动物：啄木鸟
植物：玫瑰花
物品：水桶
故事角色
某个时间段：黃昏
某个季节：冬天
某一天：星期天
时间
家里：厨房
公共场所：森林超市
大自然：小河边
地点
自由选择
灵活组合
、仙女、农夫、富翁……
、螃蟹、蜻蜓……
、狗尾巴草、向日葵……
、珍珠、风筝、鞋子……
、书房、阳台……
、海底公园、草原商场……
、田野上、大树旁、石头下……
、清晨、夜晚……
、春天、秋天……
、生日、中秋节……
思路点拨
1.确定内容：这是一个怎样的童话故事？蕴含什么道理？
2.确定要素：时间、地点、人物、
事情（起因、经过、结果）
3.展开想象：人物的语言、动作、神情、心理活动等。
运用什么手法？如：拟人、夸张、比喻。
加标题
《卖火柴的小女孩》
《在牛肚子里旅行》
以故事主人公拟题
《天国花园》
以故事内容拟题
以故事发生的地点拟题
《善良的啄木鸟》
《国王历险记》
《森林超市》
拟题方式
举例
标题写在第一行，位置居中。
同桌交流
说者：
分享你创编的童话故事，讲清楚以下几点：
1.故事里有哪些角色？分别具有怎样的特点？
2.事情发生在什么时间，什么地方？
3.他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？
听者：
思考怎么设置故事情节会更精彩，试着给出建议。如：这个故事发生在什么时间、什么地方会更合适。
时间、地点
人物特点
范例促写
开头交代
贪玩的国王（节选）
故事的起因
有一个非常贪玩的国王，他总是想方设法寻找新奇的游戏。夏天的晚上，国王坐在花园里乘凉，他看见满天的星星一闪一闪地眨着眼睛，心想：如果把星星捉下来玩，一定很有趣。
于是，他下令建造一座星星城堡，还命令他的魔法师把天上所有的星星都摘下来。
范例促写
机智的啄木鸟（节选）
啄木鸟被老鹰抓住了，心想：逃跑肯定会输了的，不如用智商打败它。它脑筋一转——有办法了！啄木鸟捂着肚子：“哎呦……哎呦……”地喊了起来。
老鹰问：“你怎么了？”
“吃了毒蘑菇，我要死了，我的肉都沾染了毒性。”说着，它便在地上打了几个滚，最后屏住呼吸，一动不动了。老鹰心想：肉虽好吃，但一吃就会被毒死，太不值得了。老鹰转身飞走了，啄木鸟急忙躲到了树洞里。
语言
心理
写清楚故事的经过
体现
人物
特点
动作
范例促写
玫瑰花和小草终于明白了：每个人都有优缺点，不要拿自己的优点去嘲笑别人的缺点。从那以后，它们再也没有吵过架了。
啄木鸟坚持每天给森林里的树看病，一个月后，所有的树都长出了新叶子，森林又恢复了生机。
故事的结尾该怎么写呢？
交代故事结局
说明故事道理
小组合作
改写下面文段，使语言表达更具体、更生动。
冬天，玫瑰花觉得很冷。小公主给它披上了衣服，玫瑰花笑了。
冬天来了，北风呼呼地刮着，玫瑰花在寒风中冷得直打哆嗦。小公主看见了，心疼极了。她跑回屋里拿来一件厚衣服，轻轻地给玫瑰花披上，说：“别怕，我来保护你。”玫瑰花幸福地笑了，心想：这是皇宫里最美的公主吧！
举例
学习任务三
拟写初稿 互评修改
修改符号
表示改正
表示增补
表示删除
改正错别字或符号，替换词语或句子。
在文字或句、段间增添新的文字或符号。
删除多余的字词、句子或符号。
修改范例
人
门
注意标点符号格式。
标题第一行居中
每段开头空两格
错别字
重复
漏字
实践时间
1.注意格式：习作标题居中，每段开头空两格。
2.正确使用标点符号，语句通顺，书写工整。
3.写好后，先用修改符号修改习作，再小组分享。
发挥想象，创编故事
教师点评
教师抽样讲评，选出待提升习作和优秀习作进行点评。
如：字词是否恰当；语句是否通顺；是否正确运用修改符号修改习作；故事人物特点是否突出；事情经过是否写清楚等。
第三章节
课堂总结
今天你学会了什么？你是怎么学会的？
课堂评价
自我评价
小组互评
第四章节
课后作业
1.完善初稿，试着为故事画插图。
2.小组交流习作，修改借鉴，举办“童话故事会”。
谢谢欣赏，再见