(共16张PPT)
第七单元 能源的合理利用与开发
实验活动4 燃烧条件的探究
化学观念：通过物质燃烧的条件的探究，加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。
科学思维：通过探究，初步学习利用控制变量的思想设计探究实验，了解探究实验的一般过程和方法。
科学探究与实践：通过活动与探究，学习通过实验得出事实进行分析从而得出结论的科学方法。能利用化学反应及绿色环保理念设计实验方案。
科学态度与责任：通过燃烧和灭火的学习，提高应对意外伤害事故的安全意识。
素养目标
情境导入
“烧不坏”的手帕
为什么手帕在火中“翩翩起舞”却丝毫无损呢？物质燃烧需要满足哪些条件？如何设计实验来探究燃烧的条件呢？
新知探究
任务一 实验探究可燃物燃烧的条件
燃烧的条件
（1）三个条件必须同时具备，缺一不可！！！
（2）着火点对于某物质来说是固定不变的，不能改变。
（1）可燃物。
（2）可燃物接触氧气(或空气)。
（3）温度达到可燃物的着火点。
注
意
新知探究
任务一 实验探究可燃物燃烧的条件
实验用品
烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、小木块、小煤块、蜡烛、火柴等。
分组实验1
取大小和形状相似的干燥的小木块和小煤块，分别用坩埚钳夹住，同时放到酒精灯上加热，观察现象并记录。
小木块
小煤块
新知探究
任务一 实验探究可燃物燃烧的条件
现象
实验 分析
结论
刚开始小木块和小煤块均未燃烧，加热一段时间后小木块先燃烧起来，而此时小煤块未开始燃烧，继续加热一段时间后，小煤块开始燃烧
温度需达到可燃物的着火点，才能燃烧
小煤块的着火点高于小木块的着火点，所以同时加热时，小木块先燃烧起来
实验现象及分析
新知探究
任务一 实验探究可燃物燃烧的条件
分组实验2
取大小和形状相似的干燥的小木块和小石块，分别用坩埚钳夹住，同时放到酒精灯上加热。
小木块
小石块
新知探究
任务一 实验探究可燃物燃烧的条件
实验 分析
结论
加热一段时间后小木块先燃烧，持续加热小石块始终不燃烧
燃烧的条件之一是有可燃物
小木块是可燃物，当温度达到其着火点开始燃烧，小石块不是可燃物，始终不能燃烧
实验现象及分析
现象
新知探究
任务二 设计实验验证燃烧的条件之一是需要氧气
实验用品
蜡烛和烧杯。
实验方案
方案1：点燃1支蜡烛，片刻后将烧杯倒扣在蜡烛上方，观察现象。
方案2：点燃2支蜡烛，用烧杯倒扣其中一支蜡烛，对比现象。
方案3：点燃2支蜡烛，分别固定在烧杯里，然后向其中一只烧杯
里加入适量的碳酸钠溶液和稀盐酸，观察现象。
新知探究
任务二 设计实验验证燃烧的条件之一是需要氧气
（1）要注意控制变量，探究燃烧需要氧气（或空气）时，需要保持其他条件相同的情况下对比有氧气（或空气）与无氧气。
（或空气）的现象的差异。
（2）要注意实验安全。
我们在设计这些方案的时候都要注意什么问题？
新知探究
任务二 设计实验验证燃烧的条件之一是需要氧气
实验现象及分析
方案1
方案2
方案3
蜡烛先正常燃烧，烧杯倒扣后，火焰逐渐熄灭
倒扣烧杯中蜡烛逐渐熄灭，另一支蜡烛正常燃烧
加入适量的碳酸钠溶液和稀盐酸的烧杯中蜡烛逐渐熄灭，另一支蜡烛正常燃烧
新知探究
任务三 情境揭秘
情境再现 通过本节课对燃烧条件的探究，你能解释浸泡了50%酒精溶液的手帕为什么烧不坏的奥秘吗？
当手帕上的酒精燃烧时，水开始蒸发，这个过程中吸收了酒精燃烧产生的大量热量，使得手帕的温度始终无法达到其着火点，因此手帕未燃烧。
提醒：实验用的50%的酒精溶液是酒精和水按照1:1的体积比混合而成的液体，50%的酒精溶液的着火点低于100℃，棉布的着火点大约200℃左右
课堂小结
燃烧条件
的探究
可燃物
温度达到可燃物
的着火点
可燃物与空气
（或氧气）接触
三个条件缺一不可
燃烧条件的探究
探究燃烧实验的方法
控制变量法
当堂反馈
2.纸比煤更容易点燃的原因是（ ）
A.纸比煤接触空气面积大 B.纸比煤的着火点高
C.纸比煤的着火点低 D.纸比煤的密度小
C
1.在古代，为防止失火，打更人会边走边喊：“天干物燥，小心火烛！”从燃烧条件分析，这里“火烛”的作用是（ ）
A．为燃烧提供氧气 B．为燃烧提供可燃物
C．提高可燃物的着火点 D．使可燃物的温度达到着火点
D
当堂反馈
3 . 同学们以小组为单位，分别完成了关于燃烧条件的实验探究(如图所示)，下列有关说法正确的是（ ）
A．选择不同大小的木块和煤块
B．可用坩埚钳代替实验中的镊子
C．实验证明燃烧需要氧气
D．将煤块换成石块也能得出相同结论
小木块
小煤块
B
当堂反馈
4 . 实验室利用如图所示实验进行燃烧条件的探究，其中热水的温度为80℃，通常状况下白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为260℃，下列说法正确的是（ ）
A．热水中的白磷燃烧，产生大量白烟
B．实验过程中气球的大小不会发生变化
C．对比Y形管中的白磷与热水中的白磷是否燃烧，说明燃烧需要空气
D．对比Y形管中的红磷与热水中的白磷是否燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点
C实验活动4 燃烧条件的探究
化学观念:通过对物质燃烧的条件的探究,加深对燃烧条件的认识,进一步了解灭火的原理。
科学思维:通过探究,初步学习利用控制变量的思想设计探究实验,了解探究实验的一般过程和方法。
科学探究与实践:通过活动与探究,学习通过实验得出事实进行分析从而得出结论的科学方法。能利用化学反应及绿色环保理念设计实验方案。
科学态度与责任:通过燃烧和灭火的学习,提高应对意外伤害事故的安全意识。
教学重点:探究燃烧的条件。
教学难点:控制变量法的应用。
[趣味实验]“烧不坏”的手帕——将手帕在50%的酒精溶液中浸透,轻轻地把酒精挤掉,然后放在燃着的酒精灯上点燃。
[问题驱动]为什么手帕在火中“翩翩起舞”却丝毫无损呢 物质燃烧需要满足哪些条件 如何设计实验来探究燃烧的条件呢
任务一 通过实验探究可燃物燃烧的条件
教师活动 学生活动
[温故知新]请同学们回忆物质燃烧需要满足哪些条件 [提问]你能根据以下提供的实验器材和用品探究燃烧的条件吗 [实验用品]烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、小木块、小煤块、蜡烛、火柴等。 [分组实验1]取大小和形状相似的干燥的小木块和小煤块,分别用坩埚钳夹住,同时放到酒精灯火焰上加热,观察现象并记录。 [引导]为什么相同条件下,小木块先燃烧而小煤块后燃烧 由此得出燃烧需要达到什么条件 [思考]你能设计其他实验来验证燃烧需要可燃物吗 说说你的实验方案。 [分组实验2]根据你设计的方案进行实验,记录现象。 [引导]分析出现该现象的原因,由此实验可得出什么结论 [知识回顾]燃烧的条件。 (1)有可燃物。 (2)温度达到可燃物的着火点。 (3)可燃物与空气(或氧气)接触。 [分组实验,记录现象] 现象加热一段时间后小木块燃烧,小煤块未燃烧;继续加热一段时间后小煤块燃烧
[讨论交流]小木块的着火点比小煤块的着火点低,说明燃烧的条件之一是温度需达到可燃物的着火点。 [小组讨论] 方案:取大小和形状相似的干燥的小木块和小石块,分别用坩埚钳夹住,同时放到酒精灯上加热。 [分组实验,记录现象] 加热一段时间后小木块先燃烧,持续加热小石块始终不燃烧。 [讨论交流] 小木块是可燃物,当温度达到其着火点时开始燃烧,小石块不是可燃物,始终不能燃烧,说明燃烧的条件之一是有可燃物
任务二 设计实验验证燃烧的条件之一是需要氧气(或空气)
教师活动 学生活动
[提问]提供蜡烛和烧杯,如何设计一个简便的实验,说明燃烧的条件之一是需要有氧气(或空气)。 [引导]经过思考,同学们设计出了多种实验方案,我们在设计这些方案的时候需要注意什么问题 [总结] 1.要注意控制变量,探究燃烧需要氧气(或空气),需要保持其他条件相同的情况下,对比有氧气(或空气)与无氧气(或空气)的现象的差异。 2.要注意实验安全。 [分组实验]请根据小组讨论的方案进行实验并记录现象 [思考讨论] 方案1:点燃1支蜡烛,片刻后将烧杯倒扣在蜡烛上方,观察现象。 方案2:点燃2支蜡烛,用烧杯倒扣其中一支蜡烛,对比现象。 方案3:点燃2支蜡烛,分别固定在烧杯里,然后向其中一只烧杯里加入适量的碳酸钠溶液和稀盐酸,观察现象。 [分组实验,记录现象] 方案1蜡烛先正常燃烧,烧杯倒扣后,火焰逐渐熄灭方案2倒扣烧杯中蜡烛逐渐熄灭,另一支蜡烛正常燃烧方案3加入适量的碳酸钠溶液和稀盐酸的烧杯中蜡烛逐渐熄灭,另一支蜡烛正常燃烧
任务三 情境揭秘
教师活动 学生活动
[情境再现]通过本堂课对燃烧条件的探究,你能解释浸泡了50%酒精溶液的手帕烧不坏的奥秘吗 [提醒]实验用的50%的酒精溶液是酒精和水按照1∶1的体积比混合而成的液体,50%的酒精溶液的着火点低于100℃,棉布的着火点大约为200℃ [讨论交流]当手帕上的酒精燃烧时,水开始蒸发,这个过程中吸收了酒精燃烧产生的大量热量,使得手帕的温度始终无法达到其着火点,因此手帕未燃烧
实验活动4 燃烧条件的探究
一、燃烧条件的探究
1.有可燃物;2.温度达到可燃物的着火点;3.可燃物与空气(或氧气)接触。
二、探究燃烧实验的方法:控制变量法
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
