4.6.1人体对外界环境的感知 课件(共31张PPT)人教版（2024）八年级上册

(共31张PPT)
人体对外界环境的感知
学习目标
1. 能够准确识别眼和耳的基本结构与功能，解释视觉和听觉形成的过程，构建起结构与功能相适应的生命观念。
2. 通过观察眼球和耳的模型、图片，以及分析视觉和听觉形成的流程图，提升观察能力、信息处理能力和逻辑思维能力。
3. 能够运用所学的视觉和听觉知识，分析生活中常见的视力和听力问题，提出有效的预防和保护措施，增强健康意识和社会责任感。
4. 培养对生物学的兴趣，激发探索人体奥秘的欲望，养成严谨、科学的探究态度。
第一课时
一、新课导入
吃饭时，用到了哪些感觉器官？
——眼
闻到饭菜的气味
——鼻
看到饭菜的形状和颜色
尝到饭菜的味道
——舌
手指感觉到馒头的温热
——皮肤
眼从外界获得的信息最多
听到家人的谈话
——耳
视觉
第一课时
通过图片，你感受到了什么？
视觉和听觉对我们生活的重要性。
总结：眼和耳是我们人体重要的感觉器官，它们就像我们与外界沟通的窗户和大门，让我们能够感知丰富多彩的世界。
第一课时
二、眼球的结构和功能
2.内容物：包括房水、晶状体和玻璃体。
强调晶状体的弹性和调节焦距的作用。
第一课时
二、眼球的结构和功能
1.眼球壁：分为外膜（角膜、巩膜）、中膜（虹膜、睫状体、脉络膜）和内膜（视网膜）。
重点讲解角膜的透明性和聚光作用，虹膜的颜色和调节瞳孔大小的功能，视网膜的感光作用。
第一课时
两人一组，互相观察对方的眼睛，寻找可以直接看到的结构，如角膜、虹膜、瞳孔等，并描述它们的外观特征。
当我们从明亮的室外进入黑暗的室内时，瞳孔会发生什么变化？为什么会这样？
第一课时
三、视觉的形成过程
视觉的形成过程：外界物体反射的光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜（形成物像，产生神经冲动）→视神经→大脑皮层的视觉中枢（形成视觉）。
第一课时
角色扮演活动：分别扮演光线、眼球的各个结构和大脑皮层的视觉中枢，模拟视觉形成的过程。
第一课时
四、近视和远视
第一课时
观察并比较正常眼、近视眼和远视眼在眼球结构和成像位置上的差异。分析近视和远视的成因。
近视是由于晶状体过度变凸或眼球前后径过长，使物像落在视网膜前方；远视是由于晶状体弹性变小或眼球前后径过短，使物像落在视网膜后方。
第一课时
观察图片，了解近视和远视的矫正方法。
近视眼用凹透镜矫正，远视眼用凸透镜矫正
第一课时
在我们的生活中，哪些因素容易导致近视？我们应该如何预防近视？
近视
近视的成像
眼轴延长
所致的近视
晶状体曲度过大
所致的近视
近视形成的原因是什么呢？
第一课时
在我们的生活中，哪些因素容易导致近视？我们应该如何预防近视？
近视矫正
近视与矫正示意图
凹透镜具有使光发散的特点
近视矫正
——凹透镜
如何矫正近视？
第一课时
在我们的生活中，哪些因素容易导致远视？我们应该如何预防远视？
远视矫正
如何矫正远视？
凸透镜具有汇聚光线的特点
远视矫正
——凸透镜
远视与矫正示意图
第一课时
正常视力
物像形成在视网膜上
近视
物像形成在视网膜的前方
远视
物像形成在视网膜的后方
第一课时
在日常学习生活中，如何预防近视或远视？
三要
读写姿势要正确
用眼1小时后要休息
要定期检查视力，认真做好眼操
四不看
不在直射的强光下看书
不在光线暗的地方看书
不躺卧看书
不走路看书
用眼卫生
科学用眼
合理膳食
加强体育锻炼
第一课时
五、课堂小结
1.眼球的结构和功能；
2.视觉的形成过程；
3.近视和远视的成因及矫正方法；
4.保护眼睛的重要性，良好的用眼习惯。
第一课时
六、布置作业
1.完成课后练习题中关于眼球结构和视觉形成的部分。
2.制作一份以“保护眼睛，预防近视”为主题的手抄报。
第二课时
一、新课导入
除了视觉，我们还可以通过哪个重要的感觉器官来感知外界环境？
耳
今天，我们就接着来探索人体对外界环境的另一种重要感知——耳和听觉。
第二课时
二、耳的结构和功能
1.外耳：包括耳廓和外耳道。耳廓的收集声波作用和外耳道的传导声波作用。
2.中耳：包括鼓膜、鼓室和听小骨。鼓膜的振动作用和听小骨的放大声波作用。
3.内耳：包括半规管、前庭和耳蜗。半规管和前庭与人体平衡的关系，耳蜗的听觉感受器功能。
第二课时
二、耳的结构和功能
耳
外耳
中耳
内耳
外耳
中耳
内耳
第二课时
活动：用镜子观察自己的外耳结构，并描述耳廓和外耳道的外观特征。
当我们听到巨大声响时，应该怎样做来保护耳朵？为什么？
第二课时
耳郭
外
耳
外耳道
鼓膜
听小骨
鼓室
半规管
前庭
耳蜗
中耳
内
耳
耳具体是由哪些结构组成？
第二课时
耳 郭
收集声波
外
耳
外耳道
传送声波
外耳道约长2.5~3.5厘米，将耳郭收集的声波传到中耳，还具有防止外物侵入和保护中耳的作用。
外耳具有哪些功能呢？
第二课时
三、听觉的形成过程
1.结合示意图，逐步讲解听觉的形成过程：外界声波→耳廓→外耳道→鼓膜（振动）→听小骨（放大声波）→耳蜗（产生神经冲动）→听觉神经→大脑皮层的听觉中枢（形成听觉）。
2.利用动画演示听觉形成的过程，更加直观地了解神经冲动的传导路径。
3.比较视觉和听觉形成过程的异同点。
第二课时
4.总结：
相似处：都需要感受器产生神经冲动，通过神经传导到大脑皮层形成感觉。
不同处：感受器和传导路径不同。
第二课时
四、耳的卫生保健
阅读教材中关于耳的卫生保健内容，小组交流，分享自己在日常生活中保护耳朵的经验和做法。
耳的卫生保健要点：
不要随便挖耳朵，防止损伤外耳道和鼓膜。
遇到巨大声响时，迅速张口或闭嘴堵耳，保持鼓膜内外气压平衡。
避免长时间处于噪音环境中，如需要在噪音环境中工作或学习，应佩戴防护耳塞。
积极预防和治疗耳部疾病，如中耳炎等。
第二课时
保护耳朵的重要性。
第二课时
五、课堂小结
1. 耳的结构和功能；
2. 听觉的形成过程；
3. 耳的卫生保健知识；
4. 视觉和听觉对我们生活的重要性；
5. 在日常生活中要养成良好的用眼和用耳习惯。
第二课时
六、布置作业
1.完成课后练习题中关于耳和听觉的部分。
2.设计一份关于保护听力的宣传海报，向家人和朋友宣传保护听力的重要性和方法。