1.1.2 生物的特征课件人教版生物学七年级上册(共31张PPT)

(共31张PPT)
第二节 生物的特征
说出生物和非生物的区别
举例说明生物的共同特征
核心素养目标
生命观念
科学思维、探究实践
重难点
随着时间的推移，岩洞里的石笋会不断向上生长，“生长”的石笋是生物吗？
？
情境引入
石笋与钟乳石一样是无机物堆积的结果
石笋不是生物
随着时间的推移，石笋向上生长，钟乳石向下生长
石笋
生物的共同特征
观察图片，说说看生物有什么共同特征？
？
洋葱与洋葱根尖细胞
手臂肌肉与肌细胞
生物是由细胞构成的
新知学习
？
①病毒没有细胞结构，由蛋白质外壳和遗传物质构成
②但是病毒能寄生在活细胞中并进行增殖，病毒是生物
生物是由细胞构成的
(除病毒外)
细胞是生物体结构和功能的基本单位，所有生物都由细胞构成吗？
想一想
计算机病毒是指计算机程序，不具有生物的特征，不是生物
病毒是生物，那么计算机病毒也是生物吗？
想一想
阳光下生长的小麦
鸬鹚捕鱼
植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物
动物和植物不同，不能将无机物制造为有机物。它们以其他生物为食，从中获得营养物质
生物的生活需要营养
鲸呼气时产生雾状水柱
鲸需要时常浮出水面换气
鱼呼吸溶解在水中的氧气
绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳
生物能进行呼吸
植物
酸奶中的乳酸菌(细菌也是生物)
植物需要从外界吸收氧气，进行呼吸作用，并释放二氧化碳，因此卧室不宜摆放过多植物
不是所有生物都需要氧气进行呼吸，乳酸菌进行无氧呼吸，不需要氧气，因此制作酸奶的装置需要密闭
图中的生物也需要从外界获取氧气进行呼吸吗？
想一想
狮捕食猎物时迅速追击
斑马发现捕食者后迅速奔逃
有些植物如含羞草，受到碰触，展开的叶片会合拢
狮追捕斑马
含羞草对刺激的反应
生物能对外界刺激作出反应
向日葵朝向太阳生长
变色龙改变身体的颜色
向日葵能对太阳光的刺激作出反应，从而朝向太阳生长
变色龙能对外界环境变化的刺激作出反应，从而改变身体的颜色
图中的生物对外界刺激作出了什么反应？
想一想
种子的萌发
破壳而出的幼鳄
许多植物产生种子，种子萌发，长成幼苗，幼苗能不断长大
鳄类通过产卵繁殖下一代
虎、狼、狮等动物通过产崽繁殖下一代
生物能生长、发育和繁殖
蜻蜓点水是在产卵，繁殖后代，体现了生物能繁殖的特征
“穿花蛱(jiá)蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”
唐·杜甫《曲江二首》
同学们都知道“蜻蜓点水”这个成语，蜻蜓为什么要点水？
想一想
一只猫所生的一窝小猫
一只猪所生的一窝小猪
遗传
“种瓜得瓜，种豆得豆”
变异
“一母生九子，九子各不同”
亲子间的相似
亲子间及子代个体间的差异
生物具有遗传和变异的特性
动物和人可以通过排尿、出汗和呼出气体等方式排出废物
植物也能产生废物，落叶能带走一部分废物
生物可以排出体内产生的废物
生物和非生物的区别
石头鱼看起来像一块石头，生石花的肉质叶看起来也像石头，它们是生物吗？
？
①是由细胞构成的
②生活需要营养
③能进行呼吸
生石花
石头鱼
④能对外界刺激作出反应
⑤能生长、发育和繁殖
⑥具有遗传和变异的特性
⑦可以排出体内产生的废物
它们是生物
同学们能尝试判断图中的物体是生物还是非生物吗？
？
北极熊
松鼠
向日葵
仙人掌
演奏机器人
足球机器人
生物
生物
生物
生物
非生物
非生物
生物不一定都能自主运动，能够运动的物体不一定是生物
由 细胞构成(除病毒外)
生物
需要 营养
能 进行呼吸
能 对外界刺激作出反应
能 生长、发育和繁殖
具有 遗传和变异的特性
例如：牡丹是由细胞构成的
例如：老虎捕食山羊
例如：柳树吸收氧气进行呼吸
例如：猴子发现天敌时迅速躲避
例如：桃树发芽生长，开花结果
例如：一窝小狗相似但不同
课堂小结
1.下列俗语或诗句描写了生物的哪些特征？
(1)朵朵葵花向太阳
(2)野火烧不尽，春风吹又生
(3)种瓜得瓜，种豆得豆
(4)一母生九子，九子各不同
生物能对外界刺激作出反应
生物能生长、发育和繁殖
生物具有遗传的特性
生物具有变异的特性
随堂练习
(5)梁上有双燕，翩翩雄与雌
(6)春色满园关不住，一枝红杏出墙来
(7)稻花香里说丰年，听取蛙声一片
(8)螳螂捕蝉，黄雀在后
生物能繁殖
生物能对外界刺激作出反应
红杏对外界(光)刺激作出反应
生物能繁殖
雄蛙鸣叫是为了吸引雌蛙繁殖后代
生物的生活需要营养
A. 含羞草对刺激的反应
B. 种子的
萌发
C. 破壳而出的幼鳄
D. 狮子产崽
2.图中体现的生物特征与其他三项不一致的是(　　)
A
生物能对外界刺激作出反应
生物能生长、发育和繁殖
3.(2025云南)“梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城”这句诗所体现的生物特征是(　　)
A.生物能生长和繁殖
B.生物有遗传和变异的特性
C.生物的生活需要营养
D.生物能对外界刺激作出反应
A
梨花开放、柳树的柳絮(种子传播繁殖相关)飞扬，体现了生物能生长和繁殖的特征
4.珊瑚虫大多群居生活，虫体一代代死去，而它们分泌的外壳却堆积在一起，慢慢形成千姿百态的珊瑚，进而形成珊瑚礁。珊瑚虫与藻类生活在一起，这些藻类从珊瑚虫排出的废物中获取营养物质，同时给珊瑚虫提供氧气。
(1)珊瑚和珊瑚虫都是生物吗
(2)为什么珊瑚虫一般生长在温暖的近海区
珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积形成的；珊瑚虫是生物，利用触手捕获海洋中的微小生物
近海区，海水浅，藻类可获得较多的阳光，温度适宜，有利于藻类的生长。珊瑚虫可以获得更多的氧气和营养物质。
珊瑚虽然不是生物，但是由大量珊瑚形成的珊瑚礁和珊瑚岛，能够给鱼类创造良好的生存环境。然而由于环境污染、全球变暖等原因，珊瑚礁破坏严重，珊瑚虫大量死亡。同学们请查阅资料了解如何才能保护好美丽的珊瑚礁吧！
保护美丽的珊瑚礁
实 践 活 动
1.下列物体中属于生物的是（ 　）
①蝴蝶　②珊瑚　③蘑菇　④智能机器人　⑤卫星
A.①②③　　B.①③　　C.②④　　D.④　
B
练习与应用
2.牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有什么的特征？（ ）
A.需要营养 B.进行呼吸
C.对外界刺激作出反应 D.生长和繁殖
C
3.古诗词是中华文化瑰宝。下列古诗词中，不包含生命现象的是（　　）
A．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥
B．稻花香里说丰年，听取蛙声一片
C．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
D．千里黄云白日曛，北风吹落雪纷纷
D
课堂练习
4.“红豆生南国，春来发几枝”中体现的生物基本特征是（　 ）
A．生物需要营养 B．生物能排出废物
C．生物能呼吸 D．生物能生长
D
课堂练习