2《济南的冬天》课件

(共47张PPT)
学习目标
1．饱含深情地诵读课文，体味济南冬日的温情。
2．整体感知，理清文章思路，总体感受济南冬天山水的特点。
3．品味语言，体会对比、比喻、比拟、寓情于景等写作手法的作用。
4．体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。
老舍
济南的冬天
地点 季节
1.选出下列加粗字音、字形完全正确的一项（ ）
A.响晴(xiǎng) 安适(shì) 贮蓄(chǔ) 慈善(cí)
B.着(zhuó)落 温晴(qíng) 澄清(chéng) 绿萍(píng)
C.发髻(jì) 镶嵌(xiān) 狭窄(xiá) 宽敞(chǎng)
D.水藻（zǎo） 济南（jǐ） 伦敦（dūn） 露着（lù）
B
预习检测
字音
2.下列划线字注音完全正确的一项是（ ）
A. 澄清（chéng） 发髻（ jì） 看护（kàn）
B. 着落（zháo） 伦敦（dūn） 镶边（xiāng）
C. 贮蓄（chǔ） 狭窄（zhǎi） 暖和（huo）
D. 害羞（xiū） 水藻（zǎo） 更换（gēng）
D
字音
响晴：
着落：
温晴：
晴朗无云。
下落，可以依靠或指望的来源。
温暖晴朗
慈善：
澄清：
安适：
贮蓄：
仁慈而善良。
文中指水清澈见底。
安逸舒服、宁静舒适。
存放、储藏。
字义
响亮：
这里指天空十分明亮、万里无云
设若：
假若
注 音
济南（ ）着落（ ）
宽敞（ ）贮蓄（ ）
澄清（ ）暖和（ ）
一髻儿（ ）水藻（ ）
看护 ( ) 薄雪 ( )
Jǐ
zhuó
chǎng
zhù
chéng
huo
jì
zǎo
báo
kān
（ ）济南（ ）救济
（ ）澄清（ ）澄沙
（ ）露水
（ ）露着
济
澄
jǐ
jì
chénɡ
dènɡ
露
lù
lòu
（ ）着落（ ）着数（ ）着急
（ ）想着
着
zhuó
zhāo
zháo
zhe
作者简介
生卒年：1899—1966
字号：原名舒庆春，字舍予
族别：北京满族人
身份：中国现代小说家、作家、语言大师、编剧、新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
代表作：小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》
《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹” 《骆驼祥子》影响最大，是一首“旧时代的葬歌”。小说被译成十几种外国文字，在国际上有较大影响。
讲授新课
创作背景
老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，加上对山东产生了深厚的感情（山东被称为他的“第二故乡”），生活在济南温暖宜人的冬季里，老舍感到异常陶醉，于是写下这篇文章。
朗读课文
1.听朗诵，注意朗读重音和停连；
2.自由朗诵，读好重音和停连。
活动任务一：整体感知
1、速读课文，理清文章的总体思路。
思考：济南的冬天总体特征是什么？请从文中找出最能概括济南冬天特点的词语。
温晴
宝地
济南的冬天最主要的特点是“温晴”。“温”，是相对于严寒或酷热而言，气温宜人；“晴”，则是相对于“阴”而言，不仅指天气的晴朗，而且有色彩，鲜明而不单调。
作者写了济南四周的小山，写了雪景，写了济南的水，通过这些景物表现出济南冬天的特点。
读思议说
温晴
与北平相比
无风声
与伦敦相比
无重雾
与热带相比
无毒日
喜爱
宝地
2、作者为什么说济南是个宝地呢？思考：作者是用什么样的方法、从哪些方面表现出济南冬天的总体特点的？
对比
更鲜明地突出了济南冬天的无风声、无浓雾、无烈日，也就是“温晴”的特点，更好地表现了位于北方的济南的冬天的特殊性。
赞誉济南是个“宝地”，表达了作者对济南冬天的喜爱。
第一段运用对比来描写的好处
方法指导
【答题技巧】对比手法的作用主要是：突出被表现物的本质特征，使形象更鲜明，主题更突出，思想感情更深刻。
【答题格式】将......与......对比，突出了......，更好地表现了事物的......特征/人物/......形象/文章......的主题。
对比手法的作用
第2段开头句有什么作用？
这是个过渡句，起着承上启下的作用。由上文总写济南冬天的特点，转到下文对济南冬天山、水的描写。
设若单单是有阳光，那也算不了出奇。
以我观物，物皆着我之色彩。——王国维
小组讨论：
课文写了济南冬天的哪些景物？你从中感受到作者怎样的思想感情
活动任务二：研读课文（2-6段）
阳光朗照下的山
薄雪覆盖下的山
城外的远山
山
水：绿萍、水藻、垂柳
喜爱 赞美
—可爱 、充满温情
阳光朗照下的山
城外远山
—卧 （小水墨画）
素淡雅致
秀气
薄雪覆盖下的山
绿萍、绿水藻、绿柳
澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）
“清”——冬水清澈透明
“绿”——冬水温暖多情，
富于生机。
（衬托水的绿、暖）
读思议说
冬天，济南的水有怎样的特点？
水
反在绿萍上冒着点热气
暖
把终年贮蓄的绿色全拿出来
整个的是块空灵的蓝水晶
绿
清
济南的冬天——宝地
山
阳光普照的小山——温暖
薄雪覆盖的小山——秀气。
城外远山——淡雅
水
澄碧的水—暖、绿、清
温晴
通过对这些景物的描写，表达了作者怎样的思想感情？
文章紧紧围绕“温晴”这一特点，主要描绘了济南冬天的城、山、水、天，呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地暖的动人冬景图，抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情，寄寓了作者对祖国山河真挚的热爱之情。
这节课作者带着我们欣赏了温情的济南的冬天，欣赏了那里的山水美景，初步体会到作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。
课堂小结
作业布置
1、熟读课文，思考：作者是怎样具体描绘济南山景水色的呢？
2、试着对比《春》和《济南的冬天》在写景上有什么异同？
3、继续名著阅读，写心得体会。
1、下列词语的字形完全正确的一项是(　　)
A．机肤　　　 地毯　　　 伦敦　　　 秀气
B．幻想 矮松 唤醒 宽敞
C．空灵 响晴 绿萍 兰汪汪
D．奇迹 摇蓝 温暖 水墨画
1.【答案】B
【解析】正确书写应为“肌肤、蓝汪汪、摇篮”。
课堂练习
2、解释红色词语在句中的意思。
（1）自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。
（2）自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
【答案】（1）晴朗无云，阳光刺眼 （2）空幽神奇，透明无色
【解析】解释词语要注意结合语境。
上节课我们初步了解了济南的冬天是响晴的，作者描绘了阳光朗照下的小山，白雪覆盖下的小山，城外的远山及空灵的绿水，今天我们就具体欣赏这山水的美丽。
阳光朗照下的小山
暴雪覆盖下的小山
城外的远山
水中透着绿色
济南的冬天（第2课时）
老城
阳光朗照下的山
小山
人们
睡
围
像小摇篮 低声的说
面上含笑
不着急
暖和安适
可爱
侧面描写
慈善
朗读课文第2、3自然段，作者怎样写阳光朗照下的小山的？
拟人
比喻 拟人
阅读鉴赏
拟人：
把山水、春风当成人，具有人一样的动作——“睡着”和“唤醒”，增添了趣味性，几个句子组合起来，创造出一种优美、温馨的意境。
一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？
赏析语言——自然有“情”
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
比喻、拟人：
将小山比作“小摇篮”，将“一圈小山”人格化，把小山写得像慈母一般温存、体贴、慈祥，小山会说话，像人一样有爱心，也流露出作者对济南冬天小山的无限喜爱和赞美之情。
赏析语言——济南的小山有“情”
山上
山尖
按由高到低的空间顺序。
山腰
山坡
阅读鉴赏
朗读课文第4自然段，说说文章按怎样的顺序描写雪后山景的？
比喻：将雪后矮松比作日本的“看护妇”，以松尖的白雪比“一髻儿白花”，生动形象地写出了雪后青松的秀美形态。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿
上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
拟人，“镶”赋予山尖白雪灵巧的双手，生动形象地描绘出了白色的山尖连接着蓝天，就像是一道银边围在蓝天边缘的秀美景观。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
①妙在雪色
语言鉴赏
这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
②妙在雪光
比喻和拟人：将雪色和草色相间的样子比作带水纹的花衣，生动形象地描绘出雪后小山的美丽情态。
那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
③妙在雪态
拟人：将夕阳斜照下呈粉色的薄雪比拟为害羞的少女，情态可掬，形象地描绘了夕阳斜照下雪色娇美的情态。
一、拟人
用描写人的词来描写物，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情，把物当作人来写。
二、拟物：
（1）把人比作物
（2）把甲事物当作乙事物来写
比 拟
天青色等烟雨 而我在等你
月色被打捞起 晕开了结局
如传世的青花瓷自顾自美丽
你眼带笑意
——周杰伦《青花瓷》
我要带你到处去飞翔，走遍世界各地去观赏。
没有烦恼没有那悲伤，自由自在身心多开朗。
———《张三的歌》
①人群不顾一切，涌了上来。
②在人群的呼喊声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。
③桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿
④菠萝的头上戴着皇冠。
下列句子是拟人还是拟物？
拟物
拟物
拟人
拟人
古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
比喻、拟人：
“卧”字把小村庄拟人化，赋予济南小村庄的安闲、舒适、可爱的情态，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。同时照应了上文“暖和安适地睡着”。用“小水墨画”比喻城外的远山，写出远山淡雅的特点。
赏析语言——济南的城山雪村有“情”
水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！
拟人：
“不忍得冻上”，既写出了水的暖，又表现出济南冬天的无限生机，进一步印证济南冬天“温晴”的特点。“照影儿”生动形象地突出了水透绿的特点，写出了“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽，衬托出冬水温暖多情，富于生机。
赏析语言——济南的水有“情”
篇末用“这就是冬天的济南”作结，有什么好处？
点题，抒发了作者对“冬天”这个特定时间里的济南的喜爱。这样结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又总结全文，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。
本文以“这就是冬天的济南”结尾，能不能改成“这就是济南的冬天”？为什么？
不能。这样的结尾点了题，和标题相比在结构上又有所变化，显示了作者的匠心。因为上文描写的是冬天里整个济南鲜亮明丽的色彩，所以文末结句用“冬天”修饰“济南”，抒发了对“冬天”这个特定时令里的济南的感受。
中心主旨
文章紧紧围绕“_______”这一特点，主要描绘了济南冬天的城、山、水、天，呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地暖的动人冬景图，抒发了作者对济南冬天的______和_______之情，寄寓了作者对祖国山河真挚的热爱之情。
温晴
喜爱
赞美
拓展：
《春》侧重于近处的细致观察,
《济南的冬天》侧重于远景的观察，且从不同角度
观察景物，特点有所变化。比如山景的描写。
《春》和《济南的冬天》在写景上有什么异同？
相同点:
①体裁、结构相同
②细致观察，抓住景物特征进行描写，
都通过几幅生动的画面来体现季节景物的特征
③运用比喻、拟人等修辞手法，语言朴实、清新。
写景时都融入了作者的感情，情景交融。
虚实结合、正侧结合
不同点:
拓展：本文是如何寓情于景，情景交融的？
直接抒情与间接抒情相结合：
“算个宝地、特别可爱、最妙的是、太秀气”等，
直抒胸臆。结尾“这就是冬天的济南”蕴含着“我爱济南的冬天，我爱冬天的济南”的无限情意，同时善用修辞（比喻和拟人），含蓄表达喜爱之情。
创设意境：
“请闭上眼睛想：这是不是个理想的境界 ”“水墨画”等 烘托出一种舒适温暖的优美意境，表达出作者赞美的真情。
虚实结合：
展开想象，抒发热爱之情。如“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，不但写出景物的外形，而且饱含喜爱的感情。
拓展：本文是如何寓情于景，情景交融的？
写作特点：
1、善用比喻和拟人，给人美感。
2、寓情于景，情景交融。
或直接抒情，或创设意境，流露深情，
或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。
3注意色调对比，抓住主要景物的主要特征描写。
1.景物描写方法：抓住特征、安排顺序、运用修辞、情景交融
2.景物描写顺序：一般以空间顺序（由远到近、由近到远、由上到下、由外到里等）为主，采用“移步换景”法，有时也会采用时间顺序（从早到晚、春夏秋冬等），回答此类题时应通读全段，寻找有关空间、时间等的词语，从而判断文段的写作顺序。
景物描写
要有一双发现美的眼睛，仔细观察、认真思考，经过内心的感受揣摩，并综合运用多种修辞手法，精当地遣词造句，赋予景物情意。
写法借鉴
作业布置
1、课后读读写写抄3遍。
2、预习《雨的四季》
想一想：
作者为什么能用如此精妙的语言描绘出如此精美的画面？结合朱自清的《春》谈谈学习收获。
仔细观察
能绘形
用心揣摩
能显神
情感投入
能感人
学习体会