美术九年级上人教版2.3线材造型教案
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文档简介
第三课《线材造型》
一、
指导思想与理论依据
根据新课程标准“以学生为本”的理念，积极
( http: / / www.21cnjy.com )探索和运用自主．合作．探究学习方式；从现代认知学习理论出发，改进教学理念，充分发挥学生的主体性．积极性与参与性．从知识与能力，过程与方法以及情感．态度．价值观三个目标纬度促进学生发展；借助网络提高学生自主学习，主动探究和合作交流的能力。
二、教材分析
本科我们欣赏线材造型艺术作品，了解线材造型的使用材料，学习以线当笔进行创作的造型方法及草编工艺制作方法。
线材造型可以用电线．铝线．铁丝等材料进行创作，也可以用天然植物材料进行创作。
三、学情分析
学生较少接触此类材料进行艺术创作，接触也只
( http: / / www.21cnjy.com )是在生活中看到的线性材料制作的工艺品或者是生活用品，比如长辈家的包装pvc编制的箩筐，用植物的根茎编制的水果篮等之类的物品，所以学生对本课内容有较强的期待感和实用性的兴趣产生。
四、教学目标
（一）
知识与技能：培养学生整体观察，多角
( http: / / www.21cnjy.com )度观察．材料的细致比较和理性分析线材的能力，从而达到线材编制结构关系的掌握。了解线材的材料材质以及材料的选取。
（二）
过程与方法：欣赏观
( http: / / www.21cnjy.com )察优秀线材的设计作品，了解线材的造型表现力特征，尝试用语言文字进行多角度评述，分析线材材料使用和表现。尝试多种的线材选择和制作练习。搜集大量的线材材料，同时掌握它们材质的特点，并能够进行制作。
（三）
情感．态度和价值观：了解线材的
( http: / / www.21cnjy.com )特点，掌握线材材料的特性，能够利用线材设计制作造型作品。激发学习愿望，积极参与，兴趣萌发，发掘求新求变的能力。
重点：从贴近学生生活的角度，选择线材从功能．材质．造型等多方面进行创作。
难点：激发学生学习热情，培养学生设
( http: / / www.21cnjy.com )计思维及动手能力，会利用线材编制创作。掌握线材材料的特点，线材造型使用的材料。使用线材以线当笔进行创作的造型方法。
学习目标：
1．通过利用可弯曲的线材（铝丝铁丝电线）的造型创作，体验线材人物．动物造型设计要素和制作方法。
2．生活小摆设的设计制作练习，发现和感知生活的美，提高动手操作能力和设计意识。
3．利用可利用废弃线材去创作自己喜欢的形状，使自己成为生活中的环保小卫士，做一名低碳贝贝。
知识与能力：了解线材的材料材质以及材料的选取。
过程与方法：欣赏观察优秀线材的设计
( http: / / www.21cnjy.com )作品，了解线材的造型表现力特征，尝试用语言文字进行多角度评述，分析线材材料使用和表现。尝试多种的线材选择和制作练习。
情感态度与价值观：激发学习愿望，积极参与，兴趣萌发，发掘求新求变的能力。
教学重点：从贴近学生生活的角度，选择线材从功能．材质．造型等多方面进行创作。
教学难点：激发学生学习热情，培养学生设计思维及动手能力，会利用线材编制创作。
教学策略：本科着重与通过实例的欣赏，让学生掌
( http: / / www.21cnjy.com )握线材造型的基本要求，进而学会进行创意构思。建议采用“观察—分析—研究”的教学策略，教师通过教学中的层层设问，引导学生由浅入深，由表及里，一步步进行深入创作。
五、教学过程
（一）组织教学：
引导阶段
我们生活中有许许多多工艺品，谁家里的工艺品是用线材编制制作而成的呢？
我们生活中有许多实用的工艺
( http: / / www.21cnjy.com )品，很多动漫都拍摄成了电影如蜘蛛侠等等许多人物，那么这些人物中哪个是你喜欢和最深刻的，选择自己最理想的那个角色，增强学生对动漫的理解和喜欢，保持动漫与孩子生活的并存，让学生认识到自己同动漫密切相关。
要求学生描述他们最喜爱的动漫人物，包括形状．构成故事等，
展示一组线材工艺作品，请学生谈谈自己的感受，结合线材作品引入。
课后可以用业余时间创作出自己喜欢的卡通人物，摆设在自己的书架上，别有一番滋味。
我们来了解和掌握线材造型制作方法
（二）讲授新课：
1．请学生分组研究课本中的造型．工艺品．人物线材作品，分析并找出作品的创作思路和制作方法。
2．用笔画的方法，抓住动物．人物的形象和动态，在图画纸上绘图。
通过图片．影像欣赏艺术家用线材造型的作品，了解其使用的材料及方法。选择一种线材创作作品，线材造型可以用写意和抽象两种形式表现。
1．课前准备
提前布置学生材料准备，广泛收集，总结线材的性质。
发挥学生的主动性，使其对线材的初步了解
2．组织教学：小组合作，整理资料以小组为单位，把各组收集的线材材料整理归纳，小组发言人向大家介绍线材的性质和特性。教学资源的拓展和共享
3．作品欣赏
展示教材中的线材制作图例以及课外收集的线材造型表现图片。
从图片中你感受各种线材有
( http: / / www.21cnjy.com )何不同，表现出来的造型有何特点，外形．材质．表现力都有和特色。
生活中的各种线材制作入手，设置多角度讨论平台，使学生对线材的材质．功能．设计多角度有一个较深入的理解。
4．设计过程展示
展示利用炮线制作的人物及模型，学生了解线材的设计制作及过程方法。
展示人物及模型设计草图。
学生分组谈论设计师利用那些线材特质的设计元素，作品给你怎么样的感受。
5．观赏描述
学生自读教材，领略教材中线材的特质和设计作品设计创意并进行简单描述。
教师展示优秀设计作品，与学生共同分析线材使用及设计创意。
学生自主学习从教材导读理解线材选择及设计的创意。
6．教学检测
展示几组学生选材设计作
( http: / / www.21cnjy.com )品，学生分组从线材选择．功能．材料．美感等方面进行评述。
学习效果检测，教师对每组的回答进行评价。
7．教学拓展
学生从生活中寻找身边线材设计的作品，说出该作品线材特质及设计特点和表现出哪些美感。
你能对作品进行适当的改变吗？
激发学生关注身边的事情，发现无处不在的设计之美。
8．展示与评价
展示世界级线材设计大赛获奖作品，教师点评设计的创意理念
从获奖作品的欣赏与感悟，是学生感受现代设计与传统美学之间的联系。
指导要点：
1．可参考用线描绘的动物．人物图案资料，按立体造型表现加以改进。
2．完成绘图，用电线进行创作时先要考虑线的首、尾如何处置得更巧妙。
3．未创作成功的作品，将线拉直后再重新创作。
设计和制作时，要考虑重心问题，作品完成时能平稳站立，有较好的稳定性。
4．由于电线较长，教室空间较狭窄，制作
( http: / / www.21cnjy.com )时，教师可要求学生把电线两头折卷弯曲呈圆滑状，避免发生被电线切断处划伤的意外事故，一定要注意安全。
（三）课堂作业：利用玉米皮．布条
( http: / / www.21cnjy.com )．皱纹纸设计制作一件线材造型作品。用准备好的材料按照教材中提供的制作方法和步骤制作自己的作品或临摹书中的作品。
（四）展示讲评
交流展示作业，师生．学生之间共同评述作品的优缺点，总结存在的问题和改进的方法。
总结：线材选择上要求质地软可以利用工具进
( http: / / www.21cnjy.com )行转动，除了材料颜色有金属质感以外，还要符合制作过程的特性，保证制作过程的顺利，就需要使用好工具，相关的紧密操作过程，娴熟的技巧和力量相结合，工艺的要求等一系列的相关知识。了解线材的特性，从制作的过程．材料．功能．美感等方面对作品进行鉴赏。
课 题
线材造型
学习领域
造型与表现
课时
1
教 学 目 标
知识与能力：了解线材的材料材质以及材料的选取。过程与方法：欣赏观察优秀线材的设计作
( http: / / www.21cnjy.com )品，了解线材的造型表现力特征，尝试用语言文字进行多角度评述，分析线材材料使用和表现。尝试多种的线材选择和制作练习。情感态度与价值观：激发学习愿望，积极参与，兴趣萌发，发掘求新求变的能力。
教学重点
从贴近学生生活的角度，选择线材从功能．材质．造型等多方面进行创作。
教学难点
激发学生学习热情，培养学生设计思维及动手能力，会利用线材编制创作。
教具
多媒体课件
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学 二、引入课题 三、讲授新课 四、布置作业 五、展评 六、 总结
组织学生，调动情绪，查看课上使用工具。
( http: / / www.21cnjy.com )提前布置学生材料准备，广泛收集，总结线材的性质。 以小组为单位，把各组收集的线材材料整理归纳，通过提问引出学生的兴趣。 通过对课件的欣赏，我们生活中哪些地方经常使用这些。展示教材中的线材制作图例以及课外收集的线材造型表现图片。1．从图片中你感受各种线材有何不同，表现出来的造型有何特点，外形、材质、表现力都有何特色。
设计过程展示
展示利用炮线制作的人物及模型，学生了解线材的设计制作及过程方法。展示人物及模型设计草图。 教师展示优秀设计作品，与学生共同分析线材使用及设计创意。
展示几组学生选材设计作品，学生分组从线材选择、功能、材料、美感等方面进行评述。
学生从生活中寻找身边线材设计的作品，说出该作品线材特质及设计特点和表现出哪些美感。你能对作品进行适当的改变吗？
展示世界级线材设计大赛获奖作品，教师点评设计的创意理念
从获奖作品的欣赏与感悟，是学生感受现代设计与传统美学之间的联系。利用玉米皮．布条．皱纹纸设计制作一件线材造型作品。用准备好的材料按照教材中提供的制作方法和步骤制作自己的作品或临摹书中的作品。 交流展示作业，师生．学生之间共同评述作品的优缺点，总结存在的问题和改进的方法。 线材选择上要求质地软可以利用工具进行转动，除了材料颜色有金属质感以外，还要符合制作过程的特性，保证制作过程的顺利，就需要使用好工具，相关的紧密操作过程，娴熟的技巧和力量相结合，工艺的要求等一系列的相关知识。
课前准备 学生对比观察后回答，小组发言人向大家介绍线材的性质和特性。
学生思考后回答1.KFC（肯德基）礼品窗口出现过这样的“线材造型”，2.商场里出现过各种方式的“线材造型”。等等学生观察到的。学生观看大屏幕。 学生认真听讲，观察老师讲解。 学生分组谈论设计师利用那些线材特质的设计元素，作品给你怎么样的感受。 学生自读教材，领略教材中线材的特质和设计作品设计创意并进行简单描述。 了解线材的特性，从制作的过程．材料．功能．美感等方面对作品进行鉴赏。 线材造型可以装饰我们生活和学习，为将来美好品质生活打好基础，使我们能够快乐生活，快乐学习。
发挥学生的主动性，使其对线材的初步了解教学资源的拓展和共享 根据学生已有的美术基础，对不同的方式有新的认知体会和感受。生活中的各种线材制作入手，设置多角度讨论平台，使学生对线材的材质．功能．设计多角度有一个较深入的理解。 引导学生自我思考。回忆起日常生活中与其相关的线材造型。了解线材的特性，从制作的过程、材料、功能、美感等方面对作品进行鉴赏学生自主学习从教材导读理解线材选择及设计的创意。学习效果检测，教师对每组的回答进行评价。 激发学生关注身边的事情，发现无处不在的设计之美。 了解线材的特点对教材范例的进一步了解。 掌握要领进一步加强“线材造型”认知能力，结构方位表达方向强调线材造型运用的多变性，广泛性。 培养学生大胆展示自己，增强自信心，创造力。培养学生团队合作精神.锻炼学生的观察，评述能力。丰富以后的学习生活。
一、
指导思想与理论依据
根据新课程标准“以学生为本”的理念，积极
( http: / / www.21cnjy.com )探索和运用自主．合作．探究学习方式；从现代认知学习理论出发，改进教学理念，充分发挥学生的主体性．积极性与参与性．从知识与能力，过程与方法以及情感．态度．价值观三个目标纬度促进学生发展；借助网络提高学生自主学习，主动探究和合作交流的能力。
二、教材分析
本科我们欣赏线材造型艺术作品，了解线材造型的使用材料，学习以线当笔进行创作的造型方法及草编工艺制作方法。
线材造型可以用电线．铝线．铁丝等材料进行创作，也可以用天然植物材料进行创作。
三、学情分析
学生较少接触此类材料进行艺术创作，接触也只
( http: / / www.21cnjy.com )是在生活中看到的线性材料制作的工艺品或者是生活用品，比如长辈家的包装pvc编制的箩筐，用植物的根茎编制的水果篮等之类的物品，所以学生对本课内容有较强的期待感和实用性的兴趣产生。
四、教学目标
（一）
知识与技能：培养学生整体观察，多角
( http: / / www.21cnjy.com )度观察．材料的细致比较和理性分析线材的能力，从而达到线材编制结构关系的掌握。了解线材的材料材质以及材料的选取。
（二）
过程与方法：欣赏观
( http: / / www.21cnjy.com )察优秀线材的设计作品，了解线材的造型表现力特征，尝试用语言文字进行多角度评述，分析线材材料使用和表现。尝试多种的线材选择和制作练习。搜集大量的线材材料，同时掌握它们材质的特点，并能够进行制作。
（三）
情感．态度和价值观：了解线材的
( http: / / www.21cnjy.com )特点，掌握线材材料的特性，能够利用线材设计制作造型作品。激发学习愿望，积极参与，兴趣萌发，发掘求新求变的能力。
重点：从贴近学生生活的角度，选择线材从功能．材质．造型等多方面进行创作。
难点：激发学生学习热情，培养学生设
( http: / / www.21cnjy.com )计思维及动手能力，会利用线材编制创作。掌握线材材料的特点，线材造型使用的材料。使用线材以线当笔进行创作的造型方法。
学习目标：
1．通过利用可弯曲的线材（铝丝铁丝电线）的造型创作，体验线材人物．动物造型设计要素和制作方法。
2．生活小摆设的设计制作练习，发现和感知生活的美，提高动手操作能力和设计意识。
3．利用可利用废弃线材去创作自己喜欢的形状，使自己成为生活中的环保小卫士，做一名低碳贝贝。
知识与能力：了解线材的材料材质以及材料的选取。
过程与方法：欣赏观察优秀线材的设计
( http: / / www.21cnjy.com )作品，了解线材的造型表现力特征，尝试用语言文字进行多角度评述，分析线材材料使用和表现。尝试多种的线材选择和制作练习。
情感态度与价值观：激发学习愿望，积极参与，兴趣萌发，发掘求新求变的能力。
教学重点：从贴近学生生活的角度，选择线材从功能．材质．造型等多方面进行创作。
教学难点：激发学生学习热情，培养学生设计思维及动手能力，会利用线材编制创作。
教学策略：本科着重与通过实例的欣赏，让学生掌
( http: / / www.21cnjy.com )握线材造型的基本要求，进而学会进行创意构思。建议采用“观察—分析—研究”的教学策略，教师通过教学中的层层设问，引导学生由浅入深，由表及里，一步步进行深入创作。
五、教学过程
（一）组织教学：
引导阶段
我们生活中有许许多多工艺品，谁家里的工艺品是用线材编制制作而成的呢？
我们生活中有许多实用的工艺
( http: / / www.21cnjy.com )品，很多动漫都拍摄成了电影如蜘蛛侠等等许多人物，那么这些人物中哪个是你喜欢和最深刻的，选择自己最理想的那个角色，增强学生对动漫的理解和喜欢，保持动漫与孩子生活的并存，让学生认识到自己同动漫密切相关。
要求学生描述他们最喜爱的动漫人物，包括形状．构成故事等，
展示一组线材工艺作品，请学生谈谈自己的感受，结合线材作品引入。
课后可以用业余时间创作出自己喜欢的卡通人物，摆设在自己的书架上，别有一番滋味。
我们来了解和掌握线材造型制作方法
（二）讲授新课：
1．请学生分组研究课本中的造型．工艺品．人物线材作品，分析并找出作品的创作思路和制作方法。
2．用笔画的方法，抓住动物．人物的形象和动态，在图画纸上绘图。
通过图片．影像欣赏艺术家用线材造型的作品，了解其使用的材料及方法。选择一种线材创作作品，线材造型可以用写意和抽象两种形式表现。
1．课前准备
提前布置学生材料准备，广泛收集，总结线材的性质。
发挥学生的主动性，使其对线材的初步了解
2．组织教学：小组合作，整理资料以小组为单位，把各组收集的线材材料整理归纳，小组发言人向大家介绍线材的性质和特性。教学资源的拓展和共享
3．作品欣赏
展示教材中的线材制作图例以及课外收集的线材造型表现图片。
从图片中你感受各种线材有
( http: / / www.21cnjy.com )何不同，表现出来的造型有何特点，外形．材质．表现力都有和特色。
生活中的各种线材制作入手，设置多角度讨论平台，使学生对线材的材质．功能．设计多角度有一个较深入的理解。
4．设计过程展示
展示利用炮线制作的人物及模型，学生了解线材的设计制作及过程方法。
展示人物及模型设计草图。
学生分组谈论设计师利用那些线材特质的设计元素，作品给你怎么样的感受。
5．观赏描述
学生自读教材，领略教材中线材的特质和设计作品设计创意并进行简单描述。
教师展示优秀设计作品，与学生共同分析线材使用及设计创意。
学生自主学习从教材导读理解线材选择及设计的创意。
6．教学检测
展示几组学生选材设计作
( http: / / www.21cnjy.com )品，学生分组从线材选择．功能．材料．美感等方面进行评述。
学习效果检测，教师对每组的回答进行评价。
7．教学拓展
学生从生活中寻找身边线材设计的作品，说出该作品线材特质及设计特点和表现出哪些美感。
你能对作品进行适当的改变吗？
激发学生关注身边的事情，发现无处不在的设计之美。
8．展示与评价
展示世界级线材设计大赛获奖作品，教师点评设计的创意理念
从获奖作品的欣赏与感悟，是学生感受现代设计与传统美学之间的联系。
指导要点：
1．可参考用线描绘的动物．人物图案资料，按立体造型表现加以改进。
2．完成绘图，用电线进行创作时先要考虑线的首、尾如何处置得更巧妙。
3．未创作成功的作品，将线拉直后再重新创作。
设计和制作时，要考虑重心问题，作品完成时能平稳站立，有较好的稳定性。
4．由于电线较长，教室空间较狭窄，制作
( http: / / www.21cnjy.com )时，教师可要求学生把电线两头折卷弯曲呈圆滑状，避免发生被电线切断处划伤的意外事故，一定要注意安全。
（三）课堂作业：利用玉米皮．布条
( http: / / www.21cnjy.com )．皱纹纸设计制作一件线材造型作品。用准备好的材料按照教材中提供的制作方法和步骤制作自己的作品或临摹书中的作品。
（四）展示讲评
交流展示作业，师生．学生之间共同评述作品的优缺点，总结存在的问题和改进的方法。
总结：线材选择上要求质地软可以利用工具进
( http: / / www.21cnjy.com )行转动，除了材料颜色有金属质感以外，还要符合制作过程的特性，保证制作过程的顺利，就需要使用好工具，相关的紧密操作过程，娴熟的技巧和力量相结合，工艺的要求等一系列的相关知识。了解线材的特性，从制作的过程．材料．功能．美感等方面对作品进行鉴赏。
课 题
线材造型
学习领域
造型与表现
课时
1
教 学 目 标
知识与能力：了解线材的材料材质以及材料的选取。过程与方法：欣赏观察优秀线材的设计作
( http: / / www.21cnjy.com )品，了解线材的造型表现力特征，尝试用语言文字进行多角度评述，分析线材材料使用和表现。尝试多种的线材选择和制作练习。情感态度与价值观：激发学习愿望，积极参与，兴趣萌发，发掘求新求变的能力。
教学重点
从贴近学生生活的角度，选择线材从功能．材质．造型等多方面进行创作。
教学难点
激发学生学习热情，培养学生设计思维及动手能力，会利用线材编制创作。
教具
多媒体课件
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学 二、引入课题 三、讲授新课 四、布置作业 五、展评 六、 总结
组织学生，调动情绪，查看课上使用工具。
( http: / / www.21cnjy.com )提前布置学生材料准备，广泛收集，总结线材的性质。 以小组为单位，把各组收集的线材材料整理归纳，通过提问引出学生的兴趣。 通过对课件的欣赏，我们生活中哪些地方经常使用这些。展示教材中的线材制作图例以及课外收集的线材造型表现图片。1．从图片中你感受各种线材有何不同，表现出来的造型有何特点，外形、材质、表现力都有何特色。
设计过程展示
展示利用炮线制作的人物及模型，学生了解线材的设计制作及过程方法。展示人物及模型设计草图。 教师展示优秀设计作品，与学生共同分析线材使用及设计创意。
展示几组学生选材设计作品，学生分组从线材选择、功能、材料、美感等方面进行评述。
学生从生活中寻找身边线材设计的作品，说出该作品线材特质及设计特点和表现出哪些美感。你能对作品进行适当的改变吗？
展示世界级线材设计大赛获奖作品，教师点评设计的创意理念
从获奖作品的欣赏与感悟，是学生感受现代设计与传统美学之间的联系。利用玉米皮．布条．皱纹纸设计制作一件线材造型作品。用准备好的材料按照教材中提供的制作方法和步骤制作自己的作品或临摹书中的作品。 交流展示作业，师生．学生之间共同评述作品的优缺点，总结存在的问题和改进的方法。 线材选择上要求质地软可以利用工具进行转动，除了材料颜色有金属质感以外，还要符合制作过程的特性，保证制作过程的顺利，就需要使用好工具，相关的紧密操作过程，娴熟的技巧和力量相结合，工艺的要求等一系列的相关知识。
课前准备 学生对比观察后回答，小组发言人向大家介绍线材的性质和特性。
学生思考后回答1.KFC（肯德基）礼品窗口出现过这样的“线材造型”，2.商场里出现过各种方式的“线材造型”。等等学生观察到的。学生观看大屏幕。 学生认真听讲，观察老师讲解。 学生分组谈论设计师利用那些线材特质的设计元素，作品给你怎么样的感受。 学生自读教材，领略教材中线材的特质和设计作品设计创意并进行简单描述。 了解线材的特性，从制作的过程．材料．功能．美感等方面对作品进行鉴赏。 线材造型可以装饰我们生活和学习，为将来美好品质生活打好基础，使我们能够快乐生活，快乐学习。
发挥学生的主动性，使其对线材的初步了解教学资源的拓展和共享 根据学生已有的美术基础，对不同的方式有新的认知体会和感受。生活中的各种线材制作入手，设置多角度讨论平台，使学生对线材的材质．功能．设计多角度有一个较深入的理解。 引导学生自我思考。回忆起日常生活中与其相关的线材造型。了解线材的特性，从制作的过程、材料、功能、美感等方面对作品进行鉴赏学生自主学习从教材导读理解线材选择及设计的创意。学习效果检测，教师对每组的回答进行评价。 激发学生关注身边的事情，发现无处不在的设计之美。 了解线材的特点对教材范例的进一步了解。 掌握要领进一步加强“线材造型”认知能力，结构方位表达方向强调线材造型运用的多变性，广泛性。 培养学生大胆展示自己，增强自信心，创造力。培养学生团队合作精神.锻炼学生的观察，评述能力。丰富以后的学习生活。