(共19张PPT)
探究—力和运动的关系
环节一：实验引入
发现矛盾，引出思考
环节二：认识惯性
教师演示：有趣的现象
环节二：认识惯性
教师演示：有趣的现象
环节二：认识惯性
活动一：学生自主实验——静止物体的惯性
环节二：认识惯性
活动一：学生自主实验——静止物体的惯性
环节二：认识惯性
教师演示：运动物体的惯性
环节二：认识惯性
教师实验：运动物体的惯性
环节二：认识惯性
活动二：学生自主探究—运动物体的惯性
环节二：认识惯性
前
后
鸡蛋
静
静
笔帽
静
静
小木块
动
动
水槽里的水
动
动
任何物体都具有
保持原来运动或
静止状态的性质
（静恒静，动恒动）
物体的这种
性质称为惯性
惯性是属性
只与物质
质量有关
实验观察
概念建立
能力提升
环节二：认识惯性
环节二：认识惯性
活动三：解释生活中的惯性现象
环节三：提高认识、深化理解
牛顿第一定律
问题1
问题2
问题3
小球为什么最终会停下来？
设法减小阻力，小球怎样运动？
阻力减小到零，小球会怎样运动？
环节三：提高认识、深化理解
牛顿第一定律
惯性与惯性定律的区别：前者讲什么是惯性，后者讲惯性表现的规律。
定律中分为条件和结论两部分，前半部为惯性的表现条件，后半部为其表现形式。
环节四：应用迁移、巩固提高
议一议1：
紧急刹车时，车上的乘客会有怎样的动作？
环节四：应用迁移、巩固提高
议一议2：
匀速行驶的小车为什么需要动力？
环节四：应用迁移、巩固提高
议一议3：
日常生活和生产中有时人们需要利用物体的惯性，有时又需要克服由于惯性带来的一些问题。
请你对这两种情况分别举例说明
环节五：布置作业、课下延伸
作业一：上网查寻亚里士多德、伽利略、
笛卡尔、牛顿的相关资料
作业二：搜集牛顿第一定律的应用
作业三：P49-50页的习题第三章运动和力
第6节
力和运动的关系
长辛店学校
赵文
教学目标：
知识与技能：1）知道惯性现象、惯性的概念。
2）知道惯性定律的内容，正确区分惯性和惯性定律。
3）知道力是改变物体运动状态的原因。
过程与方法：
通过观察和参与有关惯性现象的实验，联系已有知识对惯性形成初步认识（观察实验
在惯性定律的演示实验中，通过实验分析,初步建立科学的思维方法
(分析、概括、推理)（分析实验）
.
情感态度与价值观：通过对惯性现象的观察，培养学生对科学的求知欲.
教学重点：使学生认识惯性现象，并能简单解释惯性现象。
教学难点：力是改变物体运动状态的原因。
教学方法：实验探究法。
教学媒体：象棋、惯性小球实验、平板、小车、毛巾、多媒体等
教
学
过
程：
《一》复习和引入：
复习：
（1）摩擦力的种类：
学生回答
（2）增大和减小摩擦的方法：
2.引入：
静止的物体在不受力时，会保持静止的状态。运动的物体在不受力时，会永远运动吗？从而引出
惯性。
《二》正课:
第七节运动和力的关系
环节一：实验引入
发现矛盾引起思考
观察教师滑动小车的实验
环节二：认识惯性
教师实验。惯性小球试验
学生观察小球的初始状态和后来的状态
活动一：学生自主实验——静止物体的惯性
利用身边的器材，鸡蛋和纸片模仿老师的实验
活动二：让学生演示打棋子的实验
从中体会惯性的知识并描述实验现象
教师演示：运动物体的惯性
（1）运动的小车忽然停止时，体会车上的小人的倾倒方向何原因。
（2）运动的水槽忽然停止时，水槽内的水运动情况
活动二：学生自主探究—运动物体的惯性
磕笔帽的实验
学生体会物体前后状态的变化
引导学生总结：任何物体都具有保持原来运动或静止状态的性质（静恒静，动恒动）
惯性是物质本身的属性，只与物质质量有关。
解释有关的惯性现象（多媒体展示）
环节三：提高认识、深化理解
牛顿第一定律。
介绍实验装置。演示实验
引导学生分析：（1）小车为什么最终会停下来？
（2）设法减小阻力，小车会怎样运动？
（3）当小车的阻力减小到零时，小车会怎样运动？
引导学生分析出惯性定律的内容：
环节四：应用迁移、巩固提高
讨论：议一议
（1）紧急刹车时，车上的乘客会有怎样的动作？
（2）匀速行驶的小车为什么需要动力？
（3）日常生活和生产中有时人们需要利用物体的惯性，有时又需要克服由于惯性带来的一些问题。
请你对这两种情况分别举例说明
环节五：布置作业、课下延伸
作业一：上网查寻亚里士多德、伽利略、
笛卡尔、牛顿的相关资料
作业二：搜集牛顿第一定律的应用
作业三：P49-50页的习题
板
书
设
计
第七节
力和运动的关系
1惯性：
2一切物体都有惯性。
3惯性是一种性质。
4惯性定律：
5力是改变物体运动状态的原因
课后反思：
