课件48张PPT。 《 化石吟》注：古代诗歌的一种名称，这里有赞颂的意思。制作：河南省漯河市 王先生什么是化石？ 远古时代某种生物的遗体、遗物或遗迹，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，经过漫长的时间变迁，最终变成了像石头一样的东西。这就叫化石。研究化石的目的，一是了解生物的进化，二是帮助确定地层的年代。 《 化石吟》注：古代诗歌的一种名称，这里有赞颂的意思。○教学目标?
①有感情地朗读诗歌, 体会诗歌的语言美。
②把握诗歌的主要内容，体会诗歌的思想感情。
③培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。听读课文化石吟万载zǎi 一幅fú 骸骨hái
载货zài 一副fù
腐朽fǔxiǔ 躯壳qū ké
裹藏guǒ 档案dàng
引颈长吼jǐnghǒu
葱茏cōnglóng
魔法师mó 卓越zhuó
猛犸mǎ读一读积 累 字 词
根据释义写出相应的词语。
1.安静美观而不落俗套（ ）
2.形容寂静无声的样子（ ）
3.称赞而且佩服。（ ）
4.（草木）青翠茂盛。（ ）
5.奇异而虚幻。（ ） 幽雅 悄然 叹服 葱茏 奇幻 整体感知： 1、概括本诗的主要内容。 2、本诗表达了诗人怎样的思想感情。 3、本诗可分为几层？试概括大意。结构上有何特点？ 4、本诗在整体表现手法上有何特点？1、概括本诗的主要内容。
答：a、介绍了科学家对化石的研究发现展现了亿万年前的神奇景象。
b、抒写了一个原始生物博物院参观者的无限遐想。2、本诗表达了诗人怎样的思想感情？
答:本诗表达了: a.对记录生命信息的奇异的化石的赞颂之情。 b.诗人对科学神奇与人类伟大的赞美之情。3、本诗可分为几层？试概括大意。结构上有何特点？答:1~2 通过发问，引发联想
3~6 具体抒写，无限遐思
7 回应发问，照应开头4、本诗在整体表现手法上有何特点？a.拟人手法：将化石当作可以说话的人用第二人称与之对话，生动形象地展现并赞颂了化石的重要价值。b.节奏鲜明，音韵和谐（押a韵），音乐性强。深入理解 1.内容上：从诗句中你联想到了什么或你有什么感受？
2.语言上：说出精彩的词语或句子的妙处。
3.提出你有疑问的地方。第1-2节
通过问句的形式，
引发读者对亿万年前的世界的无限遐思。
第3节：
科学家通过对化石的研究，得出了生物进化的科学观点。第3节否定造物主愚 昧科 学 第4节：
许多物种虽然相继灭绝，但化石保存了它们的生命信息，为历史留下一本珍贵的密码，科学家的伟大就是要破译这些密码。
第4节裹藏生命信息解密生命第5节：
作者的思绪飞向那远古洪荒，海枯石烂，沧海桑田，物换星移，无论多么久远，无论变化多大，都阻挡不了生命的航船从太古不息地向近代进发，生命的形式也由低级向高级演化。第5节不息地进发揭示规律第6节： 叹服大自然的高妙和神奇——高明的魔法师，卓越的雕刻家。第6节魔法师、雕刻家自然生物化石小结重现逝去的世界综合四个方面可知， “逝去万载的世界又重现”，化石可以帮助人类认知、解密逝去的世界。化石的故事不仅“令人神往、惊讶”，而且还有很多的未解之密等待着我们去发掘。化石已经苏醒，化石也刚刚苏醒，这个苏醒与第2节的“苏醒”前后照应，更加突出化石的巨大研究价值。 请你说说诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样写好在哪里 ？“逝去万载的世界又重现”照应“逝去万载的世界可会重现？”，“沉睡亿年的石头说了话”照应“沉睡亿年的石头能否说话？”，“你讲的故事多么令人神往、惊讶”照应“请向我一一讲述那奇幻的神话”。 这样写，有放有收，前后照应，使全诗结构完整。 思考第7节：
回应第2节。
结构上首尾呼应。 科学家通过对化石的研究，给我们展现了亿万年前奇幻的景象。 赞美了科学的神奇和人类的伟大。 总结圣贤孔子鸟化石及其生态复原图
三塔中国鸟化石及其生态复原图
三燕龙城鸟化石及其生态复原图
质疑思辨“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用?
怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”？
当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有何感想呢?
“时光在你脸上……细细描画”是写人吗？你怎样理解？布置作业：（1）根据拼音写汉字或给加粗的字注音。
奇huàn（ ） guǒ（ ）藏 cōng lóng（ ） zhuó yuè（ ） 骸（ ）骨 潜（ ）行
躯壳（ ） 档（ ）案 猛犸（ ）
（2）根据释义写出相应的词语。
①安静美观而不落俗套。（ ）
②形容寂静无声的样子。（ ）
③称赞而且佩服。（ ）
④形容经历的时间极长。表示意志坚定，永不改变。（ ）
⑤（草木）青翠茂盛。（ ）
⑥奇异而虚幻。（ ）
（3）在下列横线上选填恰当的修饰词语。
_____________的神话 _____________的真理 _____________的骸骨
_____________的密码 _____________的魔法师 _____________的雕刻
