【任务型备课】统编版语文二上-语文园地七（第2课时）（教案）

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语文园地七（第2课时）
【素养分析】
文化自信：通过诵读李白《夜宿山寺》，感受唐诗夸张奇绝的意境与中华诗词文化的魅力，结合诗人轶事增强对传统文化的认同。
语言运用：能按“时间+人物+事件”顺序看图写简单故事，朗读《分不清是鸭还是霞》，用完整句子说出绕口令中的谐音趣味（鸭、霞）。
思维能力：看图时梳理“画面顺序→情节逻辑”，分析绕口令中“鸭”“霞”发音相近的特点，培养逻辑与辨析思维。
审美创造：根据《夜宿山寺》“危楼高百尺”绘制意境图，或编排绕口令表演（加动作），感受语言与艺术融合的美。
【教学目标】
1.正确背诵《夜宿山寺》，结合插图理解“手可摘星辰”的夸张手法。
2.梳理看图素材，写2-3句连贯话，朗读绕口令，找出“鸭、霞”等谐音字。
【教学重点】
熟练背诵《夜宿山寺》并理解夸张意境，看图写清故事。
【教学难点】
看图写故事时把画面转化为连贯、有逻辑的句子。
【教学过程】
学习任务一、日积月累
1.导入：今天，我们一起来学习李白的一首古诗《夜宿山寺》。（板书诗题）
2.理解诗题。
（1）指名读诗题，强调“宿、寺”为平舌音。全班齐读。
（2）猜测李白写这首诗的时间和地点。（时间：夜晚。地点：山中寺庙。）理解“宿”。（住）
（3）教师介绍：李白在外游玩，晚上借宿在寺庙里。夜深人静，他登上山顶寺庙的高楼，写下了这首诗。
3.自读古诗。（出示：①读准字音。②同桌互读，读正确，读通顺。③读出节奏。）
4.教师范读，读出五言诗的节奏与韵律。学生再次练习朗读，读出恰当的停顿。
5.指导背诵古诗。（借助板书、对照插图背诵；把自己想象成诗人，想象画面背诵。）
学习任务二、写话
1.（课件出示课本中的插图及提示语）引导学生观察并交流。
（1）仔细看图，图中画了什么？（预设：小老鼠、电脑、屏幕中的猫。）
（2）观察屏幕中的猫，用合适的词语填空。用上提供的词语，完整地说说猫的样子。（课件出示相关词语：圆圆的、亮晶晶的、锋利的、凶狠的）
（3）引导学生从动作、神态、语言等方面描述小老鼠的反应。（动作：站不稳、拔腿就跑、偷偷摸摸；神态：面如土色、浑身发抖；语言：怎么回事、好可怕呀。）
2.梳理故事，小结：小老鼠这么恐惧，到底发生了什么事呢？展开丰富的想象，把小老鼠的经历写下来。
3.想象小老鼠和猫之间发生的故事。
（1）再次仔细观察图中猫和小老鼠的表情和动作，想象一下它们分别会想什么，说什么，做什么。
（2）提供支架，学生尝试补充，说出完整的句子。
4.猜测最后的结果：图中的小老鼠和猫最后发生了什么？（预设：猫吃了小老鼠；小老鼠虚惊一场……）
5.创编故事。
（1）讲一讲：小老鼠的经历特别有意思，大胆想象，把它的故事讲给同桌听。
（2）评一评：教师指名学生讲，其余同学认真听。老师点评。（点评要点：故事发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果讲清楚了没有？把猫和小老鼠的动作、神情、心理和语言表达出来了没有？）
6.写故事。学生练笔，教师巡视指导。写完分享，听听师生的建议。再次修改。
学习任务三、我爱阅读
1.学生自由读，把绕口令读正确、流利。图文对照，想象这首绕口令描写的有趣情景。学生交流。
2.多种方式读绕口令。教师强化读准“鸭”和“霞”。学生结合插图，尝试背诵。
【总结评价】
1.课堂总结：今天你学会了什么？你是怎么学会的？
2.课堂评价。
以小组为单位开展自我评价和小组互评
【课后作业】
1.背诵《夜宿山寺》。
2.完成写话。
【教学反思】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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