【任务型备课】统编版语文二上-识字2. 树之歌（第1课时）（教案）

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识字2.树之歌（第1课时）
【教材分析】
本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，以木字旁的一类字引出了杨树、榕树、梧桐、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、桂花树等十一种树，表现了大自然树木种类的丰富多样。儿歌除第一行外，每行由七个字组成，句末押ang韵，读来朗朗上口。
儿歌由四句话组成，从树木的形状、颜色、习性和价值四个方面介绍了十一种树木的特征。第一句描写树木的样子和树叶的形状，第二句描写树叶的颜色，第三句描写树木的习性，第四句介绍了银杏和水杉两种年代久远的“活化石”，以及一到秋天就满院飘香的桂花树。
课后编排了三道练习。第二题编排的是与树木有关的词语，第一行都是树木的名称第二行是与树有关的花叶果实，引导学生拓展积累，丰富学生的词汇量;第三题编排的是与树木有关的三句谚语，引导学生了解谚语的意思，积累语言。
课文配有十一种树木的图片，从上到下，从左到右依次是桦树、木棉、梧桐、榕树、水杉、银杏、桂花树、柏树、枫树、松树和杨树。图片直观展示了各种树木的特点，可引导学生根据儿歌中描写的树木特点查找相应的树木图片，图文对照，学习生字，理解内容。
【学情分析】
学生喜欢朗朗上口的儿歌。本文以诗歌的形式出现，韵律优美和谐,学生不仅乐于读，乐于记诵，而且也对认识本课的生字产生了极浓厚的兴趣。
【素养分析】
（文化自信）课文介绍常见树木的习性与特点，同时融入传统树木文化，像“金桂水杉活化石”，激发学生对本土植物文化的认同，坚定文化自信。
（语言运用 ）以朗朗上口的歌谣体创作，节奏明快、韵律和谐，运用拟人、比喻等修辞手法描绘树木。学生在朗诵、创作中积累表达，提升语言运用能力。
（思维能力） 文本围绕树木展开，分类说明形态和特性。学生归纳信息，对比不同树种，培养归纳、类比思维，建立系统知识体系。
（审美能力） 通过对松柏的四季常青、枫树的火红等形态与色彩的描写，展现出树木独特的自然之美，引导学生在文字中感受自然生命的魅力，提升审美能力。
【教学目标】
1.认识“榕、壮”等15个生字，会写“杨、之”等8个生字，理解“北疆、化石”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，读出儿歌的韵律与节奏感。
【教学重点】
随文识字词，解析重点字词，掌握生字的正确书写。
【教学难点】
积累与树木有关的词语，图文结合初步了解树木的特点。
【教学过程】
学习任务一、猜谜揭题 新课导入
1.猜谜语：像伞不是伞，整天土里站。冬天光着头，春夏长绿发。（树）
说说你都知道哪些树？它们长什么样子，有什么用途？
2.揭示题目：《树之歌》赞颂树的诗歌
体裁——儿歌：语言简洁明快,内容通俗易懂,读起来琅琅上口,容易记忆。
特点：①有节奏；②有韵律。
学习任务二、初读课文 识字学词
1.朗读课文：读准字音与节奏。划分停顿，找到韵律，把儿歌中树的名字圈出来。
2.认读生字
榕树 强壮 梧桐 手掌 枫叶 松柏 白桦 守边疆 银杏 云杉 化石 桂花
3.分类识字
出示生字“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”这些字有什么相同点？
4.拓展学习：你还能说出带有木字旁的字吗？
例：橡树 杨树 棕树 梨树
5.理解字词
守：防守、看守。 保守 守旧
化石：地壳中保存的古地质年代的已变成石头一样的动植物的遗体。
活化石：几乎绝迹，只有在某些地区保存下来的动植物。如：大熊猫、银杏、水杉。
6.识记生字
出示要求会写的生字“树、之、扬、松、柏、化、金、桂”，引导观察字形结构，小组讨论书写注意事项。
7.自主词语朗读
杨树 树叶 松树 柏树 之间 化石 金黄 桂树
重点指导：
（1）杨：杨树 杨柳
百步穿杨：形容枪法或箭法非常高明。
造句：杨同学擅长射击，百步穿杨，十分厉害。
（2）松：松树 放松
知识扩展：咬定青山不放松，立根原在破岩中。 ——清 郑燮
造句：他通过做瑜伽来放松身心。
（3）柏：松柏 柏油
形近字辨析：柏： bǎi 柏树 泊： bó 停泊 拍： pāi 拍手
造句：道路两旁长满了翠绿的柏树。
（4）化：化学 变化
知识拓展：化+艹=花 花朵 化+十=华 中华 华夏
造句：人类是一步一步进化而来的。
（5）桂：桂花 桂树
知识拓展：鸟鸣涧 唐 王维
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
造句：校园里弥漫着桂花的香气。
学生练写，教师巡视指导。
投影展示书写正确、美观的字，相互借鉴。和课本对照，及时改正。
学习任务三、再读课文 感知理解
1.自然探索：有节奏地朗读课文，数一数文中写了哪几种树？让我们一起认识一下它们吧。
2.松树、柏树、枫树和银杏长什么样子？它们的叶子又是什么形状？
松树：松树叶是针形的，像针一样。
柏树：柏树叶大多是鳞形的，像鱼鳞一样。
枫树：枫树叶像____，还会变_____。
银杏：银杏树叶像_____。
3.看图识物：为下列树木挂名牌。
学习任务四、随堂练习 自我检测
1.选择加点字的正确读音，画“√”。
梧桐（wú　 wǔ） 手掌（zǎng　zhǎng）
松柏（bó bǎi） 桦树（huá　 huà）
银杉（shān　sān） 金桂（guī　 guì）
2.写出偏旁相同的字。
木：____ ____ ____ 钅：____ ____ ____
亻：____ ____ ____ 宀：____ ____ ____
3.辨字组词。
杨（　　 　） 棉（　　 　） 柏（　　 　）
场（　　 　）　　 绵（　　 　）　　怕（　　 　）
桂（　　 　） 桐（　　 　） 银（　　 　）
挂（　　 　）　 　铜（　　 　） 跟（　　 　）
【总结评价】
1.课堂总结：今天你学会了什么？你是怎么学会的？
2.课堂评价。
以小组为单位开展自我评价和小组互评
【课后作业】
1.抄写并积累本课学过的生字词语。
2.借助拼音，正确地、有韵律地朗读儿歌给家人听。
【教学反思】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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