【任务型备课】统编版语文二上-快乐读书吧：读读童话故事（教案）

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快乐读书吧：读读童话故事
【教材分析】
本单元以“读读童话故事”为主题，衔接一年级阅读基础，聚焦整本书阅读习惯的启蒙培养。教材通过推荐《小鲤鱼跳龙门》《一只想飞的猫》等经典童话，引导学生感受中国儿童文学的魅力，激发课外阅读兴趣。内容编排上，以“观察封面→猜测情节→共读分享”为主线，渗透书名、作者等基本信息识别，同时强调爱护图书的习惯养成。文本语言浅白生动，情节充满奇幻想象，如《孤独的小螃蟹》通过拟人化手法传递友谊与成长，符合二年级学生认知特点。教材还通过学习伙伴对话提示阅读方法，如“边读边想象画面”，将阅读兴趣与思维训练有机结合。
【学情分析】
二年级学生（7-8 岁）处于形象思维向抽象思维过渡阶段，对充满奇幻色彩的童话故事兴趣浓厚，但独立阅读能力有限，需借助拼音、插图辅助理解。他们已具备一定识字量（约 1600 字），能朗读简短文本，但整本书阅读时易因篇幅长、情节复杂产生畏难情绪。课堂中，学生乐于参与角色扮演、故事接龙等互动活动，但在提炼故事主旨、分析角色品质时需教师引导。此外，部分学生缺乏家庭阅读支持，需通过亲子共读任务强化家校协作。
【素养分析】
文化自信：通过阅读《小鲤鱼跳龙门》等中国童话，感受民族文化中勇敢、智慧的精神内核，初步建立对中华优秀儿童文学的认同感。
语言运用：能准确识别图书封面信息，积累描写角色特质的词语，尝试用连贯语言复述故事片段。
思维能力：借助“书名猜情节”等工具，培养逻辑推理与批判性思维，如通过《一只想飞的猫》反思“不切实际幻想”的后果。
审美创造：在想象“小螃蟹如何战胜孤独”等情节中，体会童话语言的诗意与画面感，尝试用绘画、创编等形式表现对故事的个性化理解。
【教学目标】
1.自主阅读，激发阅读童话故事的兴趣。
2.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。
【教学重点】
自主阅读喜欢的童话故事，通过导读，体会爱阅读的好处。
【教学难点】
分享阅读的快乐和收获，养成良好的阅读习惯。
【教学过程】
学习任务一、情境激趣，主题导入
1.出示童话故事的插图，说一说童话故事中你印象最深的故事情节。
2.拓展小知识：
（1）体裁—童话故事是儿童文学的重要体裁。
（2）内容—通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合儿童欣赏的故事。
（3）特点—语言通俗、生动，故事情节往往曲折离奇，引人入胜。
（4）表达—多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。
学习任务二、阅读活动，探究方法
1.观察《没头脑和不高兴》书籍封面，说说从封面上你知道了哪些信息内容？（书名、作者、出版社、系列等）
2.小组讨论，说说拿到一本新书时，我们要如何阅读？
（1）读序言——了解写作背景。
（2）览目录——明确内容和选择。
（3）懂内容——细品描述。
3.阅读要求。
（1）自主阅读，思考：故事内容是什么？
（2）这本书中的作者和主人公分别是谁？
（3）“没头脑”和“不高兴”为什么下决心改正自己的缺点？
4.故事小结。
《没头脑和不高兴》这本书讲的是两个男孩，一个叫“没头脑”，一个叫“不高兴”，他俩一个做事丢三落四，一个做什么事都不高兴。有一天他们突然变成了大人，因为自己的缺点而闹了不少笑话，一个个教训，让他们决心改正自己的缺点，最后他们重新回到了童年时代。
5.思考：为什么他们的名字叫“没头脑”和“不高兴”呢？
没头脑：做事丢三落四，不动脑筋。
不高兴： 凡事都会说不高兴，很任性。
6.思考交流。
（1）“没头脑”是什么意思
（2）发挥你们的想象，“没头脑”还会做哪些没头脑的事呢？
（3）通过阅读这篇童话故事，你学到了什么？
学习任务三、书目推荐 交流分享
1.看书名，猜一猜故事主人公和情节。
2.这些童话书真好看，可是有些童话书太长了，不能一次读完怎么办？你能说说怎么制定阅读计划吗
3.同学们最近都读过哪些童话故事？把你读过的童话故事和大家分享一下！
4.分享要求。
（1）说清楚这本书的书名、作者等基本信息；
（2）大致讲一讲这本童话故事书的内容；
（3）介绍的时候语言要清晰，条理清楚；
（4）其他同学认真倾听，适时补充，提出问题。
5.全班交流。
推选优秀介绍人上台介绍。
学习任务四、爱护书籍，快乐阅读
1.小组评选：谁的童话书最干净？谁的童话书最有趣？
2.你是怎么保护自己的图书的？
（1）每次读完后，我都会把书角抚平，轻轻收好，不把书弄脏。
（2）我会给书包好书皮。
（3）……
3.家中经常读的书一般都摆放在哪里？我们应该养成怎样的阅读习惯呢？
有序翻阅、平整合书、摆放整齐
【总结评价】
1.课堂总结：今天你学会了什么？你是怎么学会的？
2.课堂评价。
以小组为单位开展自我评价和小组互评
【课后作业】
1.根据任意一本童话书的内容,设计几个问题考考爸爸妈妈。
2.和同学推荐你喜欢的童话故事。
【板书设计】
快乐读书吧：读读童话故事
读封面、读题目、读内容、多记录
【课后反思】
本课有三个教学目标：一是对童话故事产生兴趣，能主动阅读童话故事；二是逐步养成爱护图书、保持图书整洁的习惯；三是学会和同学分享自己的阅读收获，体会分享的乐趣。围绕这三个目标，本次教学始终定位在“快乐”二字。爱护图书是快乐的，干净整洁的图书让人心情愉悦；阅读童话故事是快乐的，因为童话故事中有许多有趣的人物形象、有意思的故事情节，让人对书爱不释手；和同学分享童话故事是快乐的，多一次分享就多收获一次快乐。整个教学也是快乐的、自主的。我试着通过让学生猜故事情节、猜角色形象、比一比谁的童话书最有趣等活动，引导学生养成良好的阅读习惯，对童话故事产生浓厚的兴趣，愿意主动阅读童话故事。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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