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3.植物妈妈有办法(第一课时)
【教材分析】
《植物妈妈有办法》是一首充满童趣的科普儿歌,以拟人口吻介绍蒲公英、苍耳、石榴、豌豆等植物传播种子的方法。课文将科学知识与诗歌韵律结合,语言生动形象,如“带刺的铠甲”“蹦着跳着”等,既展现植物的智慧,又渗透“自然万物有灵”的生态理念。教材配有助理解的插图,契合单元“探索自然奥秘”主题,适合培养学生观察自然、热爱科学的素养。
【学情分析】
二年级学生对植物有初步认知,见过蒲公英、豌豆等,但对种子传播方式了解有限。他们喜欢儿歌和拟人化表达,乐于参与动手实践,但抽象思维较弱,需借助实物、动画等直观手段理解“传播”原理。部分学生能仿写简单句子,但对诗歌韵律感把握不足,需加强语言积累和创意表达训练。
【素养分析】
文化自信:感受语言文字及作品的独特价值,体会传统文化中亲近自然的理念,增强对自然探索精神的认同,激发热爱自然的情感。
语言运用:学习生字词与生动短语,模仿诗歌句式表达,在朗读中积累拟人化描写手法,提升语言的生动性与准确性。
思维能力:对比分析不同植物传播种子的特点,探究其与环境的联系,培养归纳总结与逻辑推理能力。
审美创造:欣赏诗歌拟人化、韵律化的语言美,尝试用绘画、儿歌等形式表现植物传播种子的场景,提升艺术创造力。
【教学目标】
1.认识“植、如”等16个生字和多音字“得”,会写“如、已”等10个生字,并学习本课新词语。
2.正确、流利并有感情地朗读课文,初步感知课文内容。
【教学重点】
朗读课文,随文识字,掌握生字词的认读和书写。
【教学难点】
指导朗读,初步了解植物传播种子的方法,感受大自然的奇妙。
【教学过程】
学习任务一、话题激趣,新课导入
1.出示一些植物的图片,引导学生来到植物王国,给学生带来一个故事——植物妈妈有办法。
2.课题猜想:出示课题读一读,让学生思考:植物妈妈有哪些办法?植物妈妈在什么方面有办法?哪些植物妈妈有办法?
学习任务二、朗读课文,识字学词
1.朗读欣赏:用不同的方式听读课文,初步感知课文内容。
2.朗读课文:
(1)朗读课文,借助拼音把句子读通顺。
(2)圈出生字,不会读的生字多读几遍。
(3)边读边想:文中出现了哪几种植物?
明确:这是一首关于自然常识的诗歌。
3.生字认读:出示要求会认读的字,分别让学生看着读音读以及组成词语读一读。
4.多音字学习:得。
5.词语学习:如果、已经等词语表词语。
5.看图识词:出示山洼、铠甲和降落伞的图片,让学生加深对字词的认识和理解。
6.出示生字,读准字音,明确生字的结构、部首、笔画、音序。
7.出示生字书写动画,让学生观察字的笔画,并跟着动画进行书空练习。
“如”书写指导:“口”起笔与提同样高,左窄右宽。
“更”书写指导:最后两笔撇捺要舒展。
“识”书写指导:“只”的最后一笔是点,左窄右宽。
8.学生在田字格中练习写生字,教师巡视指导。
学习任务三、再读课文,整体感知
1.阅读交流:
(1)课文中的妈妈和孩子分别指谁?
(妈妈:指植物;孩子:指种子)
(2)课文中讲到了哪几种植物?
(蒲公英、苍耳、豌豆)
2.阅读交流:植物妈妈在什么方面有办法?
(传播种子)
出示蒲公英、苍耳、豌豆的图片,说说植物是怎样传播种子的?
学习任务四、随堂小测,知识巩固
1.写一写。
2.加点字读音正确的一项是( )。
3.连线题。
【总结评价】
1.课堂总结:今天你学会了什么?你是怎么学会的?
2.课堂评价。
以小组为单位开展自我评价和小组互评
【课后作业】
1.书写本课生字词。
2.朗读课文。
【教学反思】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)
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