【任务型备课】统编版语文二上-23. 快乐的小河（第2课时）（教案）

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23. 快乐的小河（第2课时）
【教材分析】
《快乐的小河》讲的是一条小河在流淌的过程中遇到了艰难险阻，受到了委屈，从而抱怨，大山关心、鼓励小河，同时小河在泉水、瀑布的身上学会了坚强、勇敢，并和他们团结合作、携手并肩奔向远方的故事。全文以小河的经历为主线，通过小河与不同角色的对话推动情节发展，结构清晰，层次分明，有助于学生把握故事的主要内容。
【素养分析】
文化自信：体会小河与泉水、瀑布之间相互欣赏、彼此成就的情谊，感受自然万物和谐共生的美好情感，增强对自然文化的认同感与热爱之情。
语言运用：能够理解文中的重点词语和句子，体会其在表达情感和塑造形象上的作用，积累丰富的词汇，学习多样的表达方式。
思维能力：引导学生在阅读过程中，通过分析小河与大山、泉水、瀑布的对话，感受小河从抱怨到勇敢，再到快乐的情感变化线索，培养思维能力。
审美创造：体会小河、泉水和瀑布三个好朋友携手向远方奔去时的愉快心情，进而感受合作的快乐，提升审美感知能力。
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会泉水和瀑布的特点。
2.体会小河、泉水和瀑布携手向远方奔去时的愉快心情，进而感受合作的快乐。
【教学重点】
正确、流利、有感情地朗读课文，体会泉水和瀑布的特点。
【教学难点】
体会小河、泉水和瀑布携手向远方奔去时的愉快心情，进而感受合作的快乐。
【教学过程】
学习任务一、温故知新，复习回顾
1.识字游戏。
2.内容回顾：大山想借泉水告诉小河什么呢？
大山借对泉水的赞美来鼓励小河要向泉水那样（ ）、（ ）。
学习任务二、精读课文，句段鉴赏
1.教师引导：在大山的心中，一路奔流、历经磨难的泉水是勇敢的，那么,在泉水的心中，谁比自己更勇敢呢 请同学朗读第3～6自然段，其他同学边听边思考。
2.指导朗读：画出小河说的话，读一读，感受小河结识了泉水这个好朋友，心情是快活的。指导学生读好小河、泉水的话，朗读时，要读出小河的快活和泉水的友好。
3.教师提问：面对小河的称赞，泉水的表现是怎样的
学生思考后回答，教师总结：泉水听了小河的赞扬，并没有扬扬得意，而是用称赞的语气介绍了瀑布。
教师点拨：泉水介绍瀑布的话，突出了瀑布的毫不畏惧和勇敢。(板书：泉水、瀑布——勇敢)
指导朗读：朗读时，要读出对瀑布的赞美之情 。
4.过渡：同学们，你们想不想去看一看勇敢的瀑布呢 展示瀑布的图片，学生欣赏。
5.教师提问：看到这壮观的景象，你想说些什么
学生自由回答，教师总结：瀑布从高达数百米的岩壁上倾泻而下，却毫不畏惧，多么勇敢，多么了不起!
6.积累词语：读一读，照样子说一说，看谁说得多。
7.教师引导：小河听了泉水的话，会怎么做呢 他们之间又会发生什么呢 读第7、8自然段，说一说吧!
8.教师指导朗读：要读出小河的高兴。
男女生分角色朗读并体会：小河听取了泉水的意见，和勇敢的瀑布成了好朋友。
9.教师提问：小河与泉水、瀑布成为好朋友后，他们会一起做什么呢 我们来读一读最后一个自然段吧!
预设：他们手拉着手， 一起流向了远方。 (板书：勇敢坚强 团结合作)
10.学生齐读，感悟：朗读时，要读出三个好伙伴的激动和高兴之情。
11.想一想：小河是怎么得到快乐的 学生交流汇报后，教师出示其他同学的感受。
学习任务三、梳理结构，揭示主题
1.结构梳理
2.课文小结
这条小河在大山的启发下，和泉水、瀑布交朋友，一起勇敢、快乐地向前流的故事，告诉我们遇到困难时，不要抱怨，要保持积极乐观的态度，勇敢地面对挫折，努力与朋友团结合作，就一定能克服困难，勇往直前。
学习任务四、随堂练习，自我检测
1.课文内容判断。
（1）小河先后遇到了大山、泉水、瀑布。（　　）
（2）课文中，小河是愤怒的，大山是慈祥的，泉水的坚强的，瀑布是勇敢的。（　　）
2.小河与泉水、瀑布成为好伙伴，他会说些什么呢？
示例：
小河快活地唱着：“有你们做我的好朋友，我一定会变得身强力壮，勇敢坚强。让我们一起流向远方！”
【总结评价】
1.课堂总结：今天你学会了什么？你是怎么学会的？
2.课堂评价。
以小组为单位开展自我评价和小组互评
【课后作业】
1.抄写两遍本节课学习的会写字。
2.联系生活想一想，你和小伙伴一起合作完成过什么事？写下来吧。
【教学反思】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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