【任务型备课】统编版语文二上-19. 雾在哪里（第1课时）（教案）

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19.雾在哪里（第1课时）
【教材分析】
《雾在那里)是个童话故事。 课文运用拟人的手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象，描述成海气的孩子和世界捉迷藏的故事。作者赋子雾以孩子似的语言，把大雾笼罩称作“雾藏起了一切”，把云开雾散称作“雾藏起了自己”，整篇课文显得生动有趣。课文共十个自然段，可以分为四个部分。
第一部分(第1自然段)总写，说雾是个淘气的孩子，引发读者的阅读期待。
第二部分(第2--7自然段)写了雾依次把大海、天空连同太阳、海岸、城市等景物藏起来的景象。其中，第3、第4、第6自然段结构相似，在描写雾的变化时，先写雾的语言，再写雾怎样做，最后写雾藏起来之后的景色，节奏清晰明快。第3、第4自然段的语言也很有特点，在描写雾的语言和行为中间用连接词“于是”进行衔接，再用“无论....还.....介绍被大雾笼罩的景物，让人感受到雾的淘气的性格。
第三部分(第8~9自然段)写雾把自己藏起来后云开雾散的景象。
第四部分(第10自然段)用设向句结束全文，显得神秘又回味无穷。
【学情分析】
识字是本课的重点，要引导学生结合课文内容运用现有的识字方法识字，提高独立识字的能力。还要引导学生读中感悟雾的特点,弄明白雾的形成和消散的过程，同时以自主、合作、探究的方式多读、多想,体会文章的内涵。
【素养分析】
（文化自信）课文以充满童趣的视角描绘自然现象，呼应人们对自然细致入微的观察传统，引导学生领略自然之美，增强对自然文化的自信。
（语言运用）文章巧用设问、拟人等修辞手法，将雾描绘得生动鲜活。学生在阅读、仿写中积累多样化表达，提升语言的生动性与感染力。
（思维能力）以雾孩子“藏”世界的奇妙想象为线索，学生梳理雾的变化过程，分析事物间联系，锻炼逻辑思维，培养创新想象能力。
（审美能力）文本勾勒出雾中万物朦胧的景象，从城市到大海，营造出梦幻空灵的意境，引导学生感受自然朦胧变幻的独特美感。
【教学目标】
1.认识“论、暗”等14个生字，会写“论、船”等8个字，理解“于是、无论”等13个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，读好“雾”说话时的语气。
【教学重点】
朗读课文，初步了解内容，识记生字新词，正确书写生字。
【教学难点】
能从童话语言中体会雾的淘气和童话故事的趣味。
【教学过程】
学习任务一、谜语激趣 新课导入
1.谜语互动：“像云不似云，像烟不似烟，风吹可飘动，日出始散开”
提问：这里说的是“雾”！你们认识“雾”吗？
2.引出课题：雾在哪里
展示海边和山里的图片，点明：“雾”无处不在，是一种常见的自然现象。
学习任务二、初读课文 识字学词
1.随文识字：听音频，边听边圈画本课生字。
思考：雾做了什么事情？
展示图片，小结：雾把大海、天空、海岸、城市和它自己藏了起来。
2.认读生字：展示本课要求会认的生字，并按照左右、上下结构和独体字进行分类。
论 该 散 暗 岸 街 梁 甚 至 切 躲 失 悠 闲
3.看图识字：展示情境图，通过提问帮助学生理解“躲”、“失”。
4.我发现：展示“暗”的反义词，分析其偏旁结构。
5.我会观察：通过分析偏旁来辅助学生理解和记忆生字“梁”。
6.多音字：“切”，展示读音并组词和造句，解释词义后通过分析句子区分、运用。
7.情境识词：观察图片，理解“桥梁”，通过问题引导学生学习。
8.在学中用：通过解释“甚至”的词义，教会学生如何在句子中运用。
9.展示本课要求掌握的词语，要求学生巩固复习。
于是 无论 船只 连同 岸边 同时 消失 一切 不久 出现 散步
10.词语理解：查字典或联系上下文理解词义。
悠闲：闲适自得。
消失：逐渐减少以至没有；不复存在。
岸边：江、河、湖、海等水边的陆地的边缘。
甚至：强调突出的事例（有更进一层的意思。）
我会认字：出示生字，指名读、组词读。
船 论 猫 该 切 失 散 步
12.生字指导
（1）论：无论 争论
组合：讠+仑
同偏旁的字还有：说、话、语……
切：一切 亲切
形近字组词：功（ ） 彻（ ）
造句：班主任总是亲切地和我们说话。
散：散步 消散
展示不同时期的字形：甲骨文、金文、小篆、楷书。补充多音字辨析。
sàn（ ）
散
sǎn（ ）
步：进步 步伐
展示不同时期的字形：甲骨文、金文、小篆、楷书；并拓展形近字组词。
学习任务三、再读课文 理解内容
1.把握情感：读雾的“自言自语”，试着读出雾的语气。（淘气、犹豫、恍然大悟、高兴）
2.思考探究：雾是怎么把大海藏起来的？从它的一系列行为中，你得知雾是一个怎样的孩子？
3.在读中练：学习“无论……还是……都”并造句。
学习任务四、随堂练习 自我检测
1.为多音字注音。
切 散 藏
2.在括号中填入正确的字。
风 雷 雪 雨 霜
（1）( )在刮，( )在下，出门要撑伞。
（2）今天下( )了，到处白茫茫的，大家都很兴奋。
（3）外面打( )了，震耳欲聋。
（4）早晨绿色的草坪铺上了一层晶莹的( )，太阳一出来就不见了。
3.发挥想象，说说雾还会把什么藏起来。
雾来到__________。“我要把___________。”于是，他__________。_____________，都看不见了。
【总结评价】
1.课堂总结：今天你学会了什么？你是怎么学会的？
2.课堂评价。
以小组为单位开展自我评价和小组互评
【课后作业】
1.读课文，找找看雾还把哪些东西藏起来了？
2.用“无论……还是……都……”写几句话。
【教学反思】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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