【任务型备课】统编版语文二上-16. 难忘的泼水节（第2课时）（教案）

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16.难忘的泼水节（第2课时）
【教材分析】
《忘的泼水节》讲述的是1961年敬爱的周总理到西双版纳和傣族人民一起过泼水节的故事。课文字里行间洋溢着喜悦与热情，体现了周总理亲民、爱民、和人民心连心的情怀。也表达了人民对总理的崇敬与爱戴。
第一部分(第1—2自然段)写了1961年的泼水节是傣族人民最幸福、最难忘的日子，因为敬爱的周总理要和他们共度这个欢乐的节日。
第二部分(第3自然段)写傣族人民热烈欢迎周总理的盛况。文中“赶来了”“撒满了”“一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空”等语句画面感极强，充分展现了傣族人民欢迎周总理的热烈场面。
第三部分(第4—6自然段)写了周总理同傣族人民一起敲鼓跳舞，互相泼水祝福的热闹场面。通过对周总理和傣族人民泼水时具体动作的描写，充分表现了总理爱人民、人民爱总理的情感。
第四部分(第7—8自然段)课文结尾直抒胸臆，表达了1961年的泼水节令傣族人民永生难忘。
【学情分析】
二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时,学生已经能说一段较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣。另外，学生掌握了不少的识字方法，而且自学识字能力很强。通过课前的预习，多数已经解决识字问题，只个别学生个别字有障碍。
【素养分析】
（文化自信）课文描绘周总理与傣族人民共度泼水节的场景，展示傣族独特民俗文化，促进民族文化交融，增强学生文化自信与民族自豪感。
（语言运用）文章运用“四面八方”“笑容满面”等丰富词汇，生动的场景描写营造欢乐氛围。学生通过朗读、背诵积累语言，提升书面和口语表达能力。
（思维能力）围绕泼水节的筹备、开展过程叙述，学生梳理事件顺序，分析人民和总理互动细节，锻炼逻辑思维，理解民族和谐共处的意义。
（审美能力）文本描绘的泼水节画面色彩斑斓，从盛装打扮的傣族人民到其乐融融的庆祝场景，让学生感受民俗活动独特的形式美与情感美。
【教学目标】
1.有感情地朗读课文，了解周总理和傣族人民是怎样度过泼水节的，感受泼水节的热闹场面。
2.体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。
【教学重点】
梳理课文，感受傣族人民对周总理爱戴的心情。
【教学难点】
感受人物形象，积累描写周总理的句子。
【教学过程】
学习任务一、温故知新 复习回顾
1.游戏——摘果子：通过摘树上的苹果复习生字。
2.词语复习：出示本课要求理解的词语，读一读。
3.内容回顾：朗读课文，这篇课文主要讲了什么？
明确：时间、人物、事情。
学习任务二、精读课文 体会情感
1.阅读赏析：出示第一自然段，引导学生朗读句子，说说从这句话里知道了什么？
明确：泼水节时间：凤凰花开的时候。
思考：“火红火红的……”与“红色的……”比较，说说哪句更好，好在哪里？
2.阅读思考：泼水节又到了，傣族人民的心情怎么样？为什么会是这种心情？用“因为……所以……”说一说。
明确：因为敬爱的周总理和傣族人民一起过泼水节，所以他们特别高兴。
3.朗读品读：傣族人民是怎样迎接周恩来总理的？把动词划出来，并根据这些词想象画面！
思考：如果去掉“一条条”“一串串”好不好？为什么？
朗读指导：读出傣族人民的激动和高兴。
4.感受场景：根据课文描写，引导学生想象画面，感受泼水节热闹非凡的场景和傣族人民激动无比的心情，体现了傣族人民非常欢迎周总理的到来，以及对周总理的爱戴之情。
5.理解运用：朗读句子“人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。”引导学生说说这是比喻句。
明确：把凤凰花的花瓣比喻成鲜红的地毯。
6.感受形象：朗读第四自然段，找出描写周总理穿着和神态的句子，并思考：周总理为什么要打扮成这样？
明确：入乡随俗、尊重傣族人民的习俗。
7.历史影像：朗读描写周总理穿着和神态的句子，结合图片，从中你感受到了周总理怎样的形象特点？
明确：和蔼可亲、平易近人。
8.阅读思考：朗读课文第④-⑤自然段，用自己的话说说周总理和傣族人民是怎样度过泼水节的？
明确：和谐温馨、全身心融入到喜庆的氛围中。
9.思考交流：找出描写周总理泼水的句子，想象画面，从中你感受了周总理对傣族人民怎样的情感？
思考：周总理向傣族人民泼水，会祝愿什么？说一说。
10.句式运用：用“一边……一边……”说句子。
11.情感表达：出示第六自然段，引导学生读一读，并说说这是一个怎样的画面？他们的心情怎么样？
明确：和谐、幸福、快乐。
朗读指导：语速稍慢。
12.朗读思考：出示课文最后一个自然段，引导学生有感情地朗读句子，并思考：连用两个感叹句，说明了什么？
明确：点名主题。
朗读指导：要重音轻读，语速稍慢些，读出沉浸在幸福里的感觉。
13.问题研讨：为什么说这是难忘的泼水节？
明确：人难忘、事难忘、情难忘。
14.课堂点拨：从课文插图和课文语句描写中，我们感受到周总理和傣族人民之间的关系是心连心。
学习任务三、随堂练习 自我检测
1.根据课文内容，在括号里填上合适的词语。
（ ）的泼水节 （ ）的凤凰花
（ ）的周总理 （ ）的地毯
（ ）的鼓点 （ ）的水
2.我会用加点的词语写句子。
（1）人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
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（2）傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。
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3.改写句子。
例句：多么幸福啊，1961年的泼水节！
多么令人难忘啊，1961年的泼水节！
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【总结评价】
1.课堂总结：今天你学会了什么？你是怎么学会的？
2.课堂评价。
以小组为单位开展自我评价和小组互评
【课后作业】
1.搜集周总理的其他故事阅读，如《温暖》。
2.在生活中找一找多音字“铺、盛”的用法。
【教学反思】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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