【任务型备课】统编版语文二上-13. 我要的是葫芦（第1课时）（教案）

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13.我要的是葫芦（第1课时）
【教材分析】
课文讲的是一个人种葫芦，叶子上长了蚜虫他却置之不理，大家的好心劝告他也不听，后来叶子上的蚜虫越来越多，结果小葫芦都落光了的故事。这个故事告诉我们:事物之间是密切联系的，要联系地看问题。如果只顾结果，不考虑其他，有可能到头来什么也得不到。课文是按照事情的发展顺序写的，共有四个自然段，以葫芦的生长变化为线索，讲述了一个可笑但令人深思的故事。
【学情分析】
学生新知学习的原有基础是学习新知的必要条件，通过诊断测试（复习），了解学生状况进行调整是十分必要的。虽然经过一个学期的学习，课堂常规、课堂纪律已经初步形成，但是由于一年级学生的特点，加上较长的假期，要保持长时间的注意及学习是一定困难的，因此有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中。
【素养分析】
（文化自信）《我要的是葫芦》以小故事蕴含大道理，传承中国传统“见微知著，把握事物联系”的哲学智慧，增强学生对传统文化的认同与自信。
（语言运用）作者借助设问、感叹等句式，以及细致入微的对话，塑造种葫芦人的形象。学生通过模仿创作，积累语言经验，提升书面与口语表达能力。
（思维能力）围绕种葫芦人不听邻居劝告，导致葫芦最终枯萎的情节，学生复盘事件过程，思考因果关系，培养逻辑与批判性思维。
（审美能力）故事描绘葫芦从生机勃勃到衰败凋零的过程，以葫芦生长的变化为脉络，让学生体会生命因顺应规律而呈现的生机之美。
【教学目标】
1.认读“葫、芦”等8个生字，会写“种、棵”等10个生字，理解新词。
2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话，理解课文大意。
【教学重点】
朗读课文，随文识字，初步感知葫芦的样子。掌握生字的正确书写。
【教学难点】
了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的真正原因。
【教学过程】
学习任务一、图片激趣 设疑导入
1.图片导入：出示图片，让学生知道葫芦有什么用处。例如可以制作成水瓢、饰品、食物、酒壶等物品。
2.揭示课题：“我要的是葫芦”
指导“芦”单个字时念二声lú；组成词语“葫芦”时念轻声lu，并引导学生思考葫芦的生长过程是怎样的。
学习任务二、初读课文 识字记词
1.出示朗读要求：
（1）标出课文有多少个自然段。
（2）读准字音，将生字圈出来。
（3）思考：课文讲了一件什么事。
2.生字认读：出示要求会认读的字，分别让学生看着读音读以及组成词语读一读。
葫、芦、谢、以、盯、赛、怪、慢
3.识记生字
（1）熟字识记
加一加：户＋艹＝（ ）
换一换：
湖－氵＋艹＝（ ）　 叮－口＋目＝（ ）
（2）形近字比较识记：赛
赛——比赛 寒——寒冷
4.儿歌识记：人帮我，谢谢你；我帮人，不客气。
谢谢你，不客气；常用起，更知礼。
谢：组 词：谢谢、感谢 造 句：小明对红红的帮助表示感谢。
5.词语学习：出示课文重点词语，要求学生正确认读并引导学生理解运用。
从前 以后 多么 那个 叶子 虫子 邻居 奇怪 自言自语
6.理解词语：出示“葡萄藤”“南瓜藤”“花藤”“西瓜藤”和“葫芦藤”的图片，让学生加深对“藤”字的认识和理解，并让学生想想带“艹”的字还有哪些。
7.图片识字：出示运动员“赛跑”的图片，让学生对比辨析“赛”和“寒”字并组词；出示“蚜虫”的图片，让学生认识蚜虫是什么。
8.分类学习：出示课文全部生字，让学生按字的结构给生字分类。
9.重点指导：出示生字书写动画，让学生观察字的笔画，并跟着动画进行书空练习。
（1）棵：棵数 一棵
“棵”多形容植物类，是量词；“颗”多指小而圆的东西，也是量词，如:一颗种子。
一（ ）大树 一（ ）珍珠
造句：我家门前有一棵苹果树。
（2）邻：邻居 相邻
辨字组词：邻（ ） 领（ ）
造句：爷爷为人忠厚,邻居们都很信任他。
怪：怪事 奇怪
出示“怪”的战国文字、篆文、隶书、楷书
造句：这座山上有很多奇形怪状的石头。
学习任务三、再读课文 初步理解
1.朗读要求：再读课文
（1）认识葫芦藤、花、叶和小葫芦。
（2）比较课文两幅插图的区别。
（3）了解葫芦生长的过程。
2.我知道：出示葫芦藤上长满花、叶和葫芦的照片，让学生分别指出哪些是葫芦藤、葫芦叶、葫芦花和小葫芦。
3.不同之处：出示两幅图，第一幅图是葫芦叶青绿茂盛，小葫芦长势良好种葫芦人面带微笑，满怀期望。第二幅图是葫芦叶枯萎凋谢，小葫芦变黄掉落，种葫芦人满脸惊讶，不得其解。
教师：找出两幅图的区别，说说小葫芦发生了什么事情？为什么会有这样的变化呢？
明确：通过观察两幅图中葫芦叶子的颜色、葫芦的位置以及种葫芦人的表情，从而找不同。
4.生长过程：出示葫芦生长的四张图片，让学生观察图片，说说葫芦是怎样一步一步结出果实的。
学习任务四、随堂练习 自我检测
1.看拼音写词语。
sī xiǎng yán yǔ dīng zhe
( ) ( ) ( )
yì kē zhì bìng diāo xiè
( ) ( ) ( )
2.比一比，再组词。
言（ ） 台（ ）
信（ ） 治（ ）
棵（ ） 哇（ ）
颗（ ） 挂（ ）
3.选择正确的量词填空。
只 个 朵 棵 口 片
一（ ）邻居 一（ ）葫芦
一（ ）叶子 一（ ）小花
一（ ）兔子 一（ ）水井
【总结评价】
1.课堂总结：今天你学会了什么？你是怎么学会的？
2.课堂评价。
以小组为单位开展自我评价和小组互评
【课后作业】
1.有感情地朗读课文。
2.搜集葫芦生长过程的相关资料。
【教学反思】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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