【任务型备课】统编版语文二上-语文园地四（第1课时）（教案）

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语文园地四（第1课时）
【教材分析】
语文园地四共安排了五个板块的内容。
“识字加油站”编排了一张火车票，引导学生在生活中识字。
“字词句运用”第一题编排了四组表示颜色的词语，引导学生发现独特的构词方式，丰富语言积累；第二题引导学生联系上下文了解加点词语的意思；第三题引导让学生用“像”来表达自己丰富的想象。
“日积月累”编排的是关于风景的楹联，引导学生背诵积累。
“写话”以学生喜欢的玩具为主题，要求写一写玩具的样子和好玩之处，主题贴近学生生活，让学生有话可说，有话可写。
“我爱阅读”编排的是一篇写景散文《画家乡》，引导学生通过阅读发现家乡的美好，激发对家乡的热爱之情。
【素养分析】
文化自信：通过火车票上的地名北京丰台、南昌等词汇，感受祖国地域辽阔与文化丰富，增强民族自豪感。
语言运用：掌握颜色词语的构词规律，能用“像”生动描述自然景物，提升语言表现力。
思维能力：分类整理火车票词汇，通过语境分析理解“流连忘返”等抽象词语的含义，培养逻辑推理能力。
审美创造：在“枫叶像燃烧的火焰”等比喻句中，体会语言的形象美，通过颜色词语的搭配感受自然色彩的和谐。
【教学目标】
1.能正确认读“昌、铺、调”等13个生字，多音字“更”，会写“号、丰”。
2.发现颜色词语的构词规律，理解“隐蔽、烦恼、流连忘返”的意思。
【教学重点】
准确认读火车票相关生字，掌握颜色词语的构词规律。
【教学难点】
联系生活实际解释“流连忘返”等抽象词语的含义。
【教学过程】
学习任务一、识字加油站
1.同学们，你们看这是什么交通工具 (出示火车和高铁的图片)乘坐火车和高铁时，我们可以凭借一样东西进入，大家知道是什么吗
2.出示火车票的图片。同学们，认准火车票上面的信息，我们才能顺利坐上火车。今天老师就带大家一起来看一下，火车票上包含哪些我们需要知道的汉字。
3.了解信息：观察大屏幕上的车票，说说你从中知道了哪些信息。遇到不认识的字，该怎么办呢 (出示课件。)
(1)读准生字：这些生字你会读吗
出示：订 效 丰 昌 卧 铺 改 签 退 更 维 码 检
开火车读、齐读。
(2)理解词语：(出示：改签、退票、下铺)
(3)拓展应用：出示2张火车票，引导学生从中认识更多的字。
学习任务二、字词句运用
1.引导发现：教师出示四组词语，指名学生认读，鼓励学生说说自己有什么发现。(相机指导“枣”“鹅”“墨”的读音。)
2.观图片，辨色彩。
(1)同学们能想起雪、米、牛奶的颜色吗 它们都是白色，可是又有不同，你能用不同的词语来形容深浅不同的白色吗
(2)仿照泡泡小助手的话，你会把白色换成红色说一说吗 请小组内练说。
要点：依次仿说红、黄、绿三组词语，如，我发现红色有很多种，可以用火、桃、枣等来区分深浅不同的红色。
(3)你喜欢这些表示颜色的词语吗 请你读一读。
3.同学们，平时我们在读课外书的时候，会遇到一些不太理解的词语，这时候该怎么办呢 (学生交流：查字典、问家人、问老师等)
4.出示例句，指名朗读。要求读准字音，读通句子。
5.交流词意：学生说说句中加点词语的意思，并鼓励学生说说自己是怎么理解的。
6.总结词意：“隐蔽”的意思就是借旁的事物来遮掩。
“烦恼”在句中的意思是烦闷苦恼。
“流连忘返”是指因为风景太美，人们舍不得离开，都忘记了回家。
7.教师小结：遇到有些不理解的词语，我们不一定非要查字典、问家人，可以根据词语所在的句子意思来理解，这也是一种理解词语的好方法。
8.观察图片，展开想象。
(出示两双鞋子)爸爸的鞋像什么 弟弟的鞋又像什么
9.师生“对歌”，读例句。
教师：爸爸的鞋像什么 学生：爸爸的鞋像小船……
10.想象练说：(出示：柳条、云朵、枫叶)学生展开合理的想象，说说这些事物像什么。
11.指名交流：做“我来问，你来答”的游戏。
细长的柳条像什么 (细长的柳条像妈妈的长发。)
洁白的云朵像什么 (洁白的云朵像棉花。)
红红的枫叶像什么 (红红的枫叶像拍红的手掌。)
【总结评价】
1.课堂总结：今天你学会了什么？你是怎么学会的？
2.课堂评价。
以小组为单位开展自我评价和小组互评
【课后作业】
1.书写生字。
2.熟读本节课词语。
【教学反思】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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