Unit 1 Where do people live? 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 1 Where do people live? 表格式教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 6.4MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2025-08-29 13:39:29 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效
课题：Unit 7 What do we do at school
学 科：英语 执教教师： 汪海燕
执教班级：302,303,304 课时安排：4
教材分析 What：对比城市（Shenzhen）与乡村（farm）的生活特点，如人口密度，建筑类型（flats vs houses）。 Why:通过Ningning和Kate的对话，引导学生思考“Where 都people live？”并总结不同居住环境的特征（big/small/noisy/quiet）。How:语篇的图文信息属于连续性文本。图片展示不同居住环境的特征，便于学生理解。音频的内容是介绍类短文，以第一人称的视角，如“Where do you live I live ...”介绍自己居住环境。。
学情分析 本单元的学习为小学四年级的学生，通过一年的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，培养学生学习英语的兴趣, 培养他们学习英语的积极态度以及良好的学习习惯，使他们初步建立学习英语的自信心。与此同时，学生基础存在个性差异，所以教师在教学中既要注意教学策略的运用，创设多样化且不同水平的语言任务，兼顾不同能力的学生。
教学目标 1.通过对比城市和乡村生活，让学生了解不同居住环境下人们生活方式的差异，拓宽国际视野,增强对不同生活文化的理解和包容，引导学生思考城市与乡村生活的优点，培养学生的文化意识和跨文化交流能力。2.引导学生思考自己想居住的地方、家周围的环境、城市和乡村生活的好处等问题，促进学生3.通过活动形式多样，引导学生运用多样化的学习策略进行学习，培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学生的学习兴趣和学习效率。
教学重难点 熟练运用 “Where do you live ”“I live in... This is my...” 句型进行日常交流，能够根据实际居住情况或给定情境，准确、流利地表达居住信息。
教学准备 多媒体
课时安排 4
教学目标 学习活动 效果评价
激活学生已有知识，引发对居住环境话题的兴趣，为新课学习做铺垫。掌握句型“Some live in... (a city/the country). This is my... (flat/house).”并能初步运用 。强化词汇、句型的理解与运用，提升口语表达流利度。培养学生观察、选择、表达的能力.引导学生联系实际生活，灵活运用所学语言介绍自己真实居住环境。提升学生用英语交流生活、分享体验的能力 。 Warm -up1.Free-talk 2.ReviewShow pictures about city/country and review the words we learned. 知识新授Look and say 出示图片，询问a city or a country Listen and judge播放音频内容，让学生根据音频内容判断正误。Listen and follow learn the phrase: different kinds of 各种个样的 learn the sentence: Some live ... . And some live ... .操练巩固Look and retellWatch and match Where do they live Ningning the country Kate a city Read in rolesRead and answerQ:What’s in cities Where do people live 拓展延伸：Read/choose and writeTick and sayUse the sentence pattern : I live ... .There are ...People ... .I like it.Think and sayQ:Where do you live Do you like the place you live in Why/Why not Where do you want to live 系统了解本节课的核心素养目标，对本节课的主要学习内容做到心中有数。创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展。
Homework
Must do:Read and repeat the new words we learned in this lesson.Talk about your home with your partner.Choose to do:Talk about the places around your home with your friends.
课题：Unit 7 What do we do at school
学 科：英语 执教教师： 汪海燕
执教班级：302,303,304 课时安排：4
教材分析 What：对比城市（Shenzhen）与乡村（farm）的生活特点，如人口密度，建筑类型（flats vs houses）。 Why:通过Ningning和Kate的对话，引导学生思考“Where 都people live？”并总结不同居住环境的特征（big/small/noisy/quiet）。How:语篇的图文信息属于连续性文本。图片展示不同居住环境的特征，便于学生理解。音频的内容是介绍类短文，以第一人称的视角，如“Where do you live I live ...”介绍自己居住环境。。
学情分析 本单元的学习为小学四年级的学生，通过一年的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，培养学生学习英语的兴趣, 培养他们学习英语的积极态度以及良好的学习习惯，使他们初步建立学习英语的自信心。与此同时，学生基础存在个性差异，所以教师在教学中既要注意教学策略的运用，创设多样化且不同水平的语言任务，兼顾不同能力的学生。
教学目标 1.通过对比城市和乡村生活，让学生了解不同居住环境下人们生活方式的差异，拓宽国际视野,增强对不同生活文化的理解和包容，引导学生思考城市与乡村生活的优点，培养学生的文化意识和跨文化交流能力。2.引导学生思考自己想居住的地方、家周围的环境、城市和乡村生活的好处等问题，促进学生3.通过活动形式多样，引导学生运用多样化的学习策略进行学习，培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学生的学习兴趣和学习效率。
教学重难点 熟练运用 “Where do you live ”“I live in... This is my...” 句型进行日常交流，能够根据实际居住情况或给定情境，准确、流利地表达居住信息。
教学准备 多媒体
课时安排 4
教学目标 学习活动 效果评价
激活学生已有知识，引发对居住环境话题的兴趣，为新课学习做铺垫。掌握句型“Some live in... (a city/the country). This is my... (flat/house).”并能初步运用 。强化词汇、句型的理解与运用，提升口语表达流利度。培养学生观察、选择、表达的能力.引导学生联系实际生活，灵活运用所学语言介绍自己真实居住环境。提升学生用英语交流生活、分享体验的能力 。 Warm -up1.Free-talk 2.ReviewShow pictures about city/country and review the words we learned. 知识新授Look and say 出示图片，询问a city or a country Listen and judge播放音频内容，让学生根据音频内容判断正误。Listen and follow learn the phrase: different kinds of 各种个样的 learn the sentence: Some live ... . And some live ... .操练巩固Look and retellWatch and match Where do they live Ningning the country Kate a city Read in rolesRead and answerQ:What’s in cities Where do people live 拓展延伸：Read/choose and writeTick and sayUse the sentence pattern : I live ... .There are ...People ... .I like it.Think and sayQ:Where do you live Do you like the place you live in Why/Why not Where do you want to live 系统了解本节课的核心素养目标，对本节课的主要学习内容做到心中有数。创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展。
Homework
Must do:Read and repeat the new words we learned in this lesson.Talk about your home with your partner.Choose to do:Talk about the places around your home with your friends.
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