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语文园地一
【教材分析】
交流平台以《大青树下的小学》和泰戈尔《职业》里有新鲜感的句子为例,引导学生关注独特的语言表达,像拟人手法赋予自然物人的行为 ,或陌生词汇带来的新奇感,助力学生养成积累有新鲜感词句的习惯,强化单元“关注有新鲜感的词句”这一语文要素。词句段运用包含三项内容,一是让学生发现含身体部位名称且与人相关、还含近义字的成语特点,丰富词汇储备;二是通过朗读句子,把握停顿与重音,根据语义表达需要来传情达意;三是指导学生结合兴趣小组活动特点与个性元素给小组取名,凸显语文与生活的紧密联系。日积月累安排了清代袁枚的《所见》,描绘牧童骑牛唱歌、欲捕蝉的画面,充满童趣,有助于学生积累古典诗词,感受传统文化魅力 。
【学情分析】
三年级学生处于从低段向中段的过渡时期,经过两年的语文学习,已具备初步的阅读理解、识字写字能力,但在语言运用和思维拓展上还有较大提升空间。对于“有新鲜感的词句”,他们有一定感知,不过比较零散,缺乏系统积累和主动探究意识。在成语学习上,虽能理解简单成语,但对于复杂构词特点的成语,如语文园地一中含身体部位且有近义字的成语,总结规律的能力较弱。朗读方面,他们能做到通顺朗读,但难以根据语义和情感准确把握停顿与重音。另外,学生对校园生活兴趣浓厚,在参与兴趣小组取名这类贴近生活的语文实践活动时,积极性较高,但创意和语言运用的精准度有待增强 。
【素养分析】
文化自信:通过诵读古诗《所见》,感受传统诗词中对自然与童真的诗意表达,结合 “摇头晃脑”等含人体器官的成语,体会中华文化对生活观察的细腻与凝练。
语言运用:在“词句段运用”中辨析成语结构规律,通过重音朗读,提升语言表达的准确性与感染力。
思维能力:通过归类成语特点、给兴趣小组创意命名,培养分类归纳与发散创新的思维品质。
审美创造:在古诗《所见》的诵读中,通过“牧童骑黄牛”的画面想象,感受文字的动态美;在“有新鲜感的词句”积累中,体会语言的画面张力与情感温度
【教学目标】
1.交流积累的好词佳句,学会更好地表达句子的意思。
2.日积月累,古诗熟读成诵。
【教学重点】
积累含人体器官的成语;有感情地朗读句子;学会给兴趣小组取名字。
【教学难点】
深入理解文章内容,感受赵一曼的高贵品质。
【教学过程】
学习任务一、梳理与交流
1.交流分享:有新鲜感的词句往往能带给我们新奇的体验和感受。你读到过哪些有新鲜感的词句 和同学一起交流吧!
2.感受表达
(1)品读句子:窗外十分安静,树枝不摇了。鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。——《大青树下的小学》
(2)再读句子:我愿意我是一个更夫,整夜在街上走,提了灯去追逐影子。
提问:你知道第二句是哪个作家写的吗?
3.资料宝袋
(1)窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。
——《大青树下的小学》
提示:我在读书时,常常读到一些很有新鲜感的词句。
(2)我愿意我是一个更夫,整夜在街上走,提了灯去追逐影子。
——泰戈尔《职业》
结合泰戈尔的句子,补充“更夫”的含义:一种职业,每天夜里敲竹梆子或锣给人们报时的人。
提示:看到这样的词句,我会多读几遍,然后抄写下来。
4.交流分享:在我们日常的课内外阅读中有没有遇到类似的表达方式?想一想,然后组内分享。
5.拓展积累
“人们剪下植物枝条,扦插到土里,不久就会发芽,长出新的植株,这些植株是遗传特质组成,完全相同于原植株,这就是‘克隆’。”
提问:小朋友,你在生活中遇到过哪些有新鲜感的事物?
学习任务二、词句段运用
识记词语
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
交流新鲜感:这些词语有何共同特点?
都含有身体部位名称,都和人有关。
都含有意思相近的字
2.理解词语
描写人的动作:摇头晃脑 张牙舞爪 手忙脚乱 眼疾手快
描写人的外貌、状态:披头散发 面红耳赤 口干舌燥 眼疾
描写人的心理:提心吊胆
3.词语积累:这样的词语你还知道哪些?
垂头丧气 指手画脚 牵肠挂肚 手舞足蹈 愁眉苦脸 七嘴八舌 挤眉弄眼 虎头虎脑
4.识记游戏:根据自己的理解做动作,让同桌猜成语。
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
5.感悟句子:怎样朗读能更好地表达句子的意思?想一想,练一练,然后和同学交流。
6.指导朗读
读一读:读准字音,读通句子。
标一标:用自己喜欢的方式标出重音。
练一练:再试着根据自己的理解朗读。
7.尝试朗读:一边读一边说一说想象到的画面
妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。
孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要问。 为了弄清楚道理,就是挨打也值得。”
提示:“真的”“地下的”“一点儿” “不懂就要问”要读重音。
“不懂就要问”可以慢读,慢读更能表达句子的含义。
8.资料宝袋:试着读一读下面的句子。
(1)树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。
(2)是在洱海里淘洗过吗?月盘是那样明亮,月光是那样柔和,照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了,照亮了村间的大道和小路……
9.校园兴趣小组开始招新啦!
提示:我为兴趣小组取的名字能体现出活动的特点。
我在名字中加入有个性的词语,让人一看就能记住。
(1)兴趣小组取名:校园兴趣小组招新啦!为小组起个能体现特点、让人记住的名字(示例:______足球社、_______合唱团、________诗社、_______舞蹈社)。
(2)校园播报:除了兴趣小组,校园里还有哪些好玩的事?试着像播报新闻一样分享给同学。
学习任务三、日积月累
1.初读古诗:自由朗读古诗,读准字音,读通诗句
2.理解诗意:再读古诗,借助插图,理解诗意
3.想象背诵:借助插图,想象画面来背诵。
4.延展阅读:拓展阅读《稚子弄冰》,感受古诗中的童趣。
【总结评价】
1.课堂总结:今天你学会了什么?你是怎么学会的?
学生交流
2.课堂评价。
以小组为单位开展自我评价和小组互评
【课后作业】
1.永远铭记这些革命先烈的感人事迹。
2.搜集更多英雄人物事迹,下节课进行分享交流。
【教学反思】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)
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