【任务型备课】统编版三年级上册-习作：续写故事（教案）

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习作：续写故事
【教材分析】
本单元习作主题为"续写故事"，要求学生根据给定情境合理展开想象，完成故事创作。教材提供故事开头，引导学生关注故事发展的逻辑性、连贯性和创造性。通过范例展示如何把握人物特点、设计合理情节、安排故事高潮与结局，培养学生叙事能力和创新思维。习作设计注重激发学生兴趣，在尊重原文基础上鼓励个性化表达。
【学情分析】
三年级学生想象力丰富但逻辑性较弱，续写时容易出现情节跳跃或偏离主题的情况。多数学生能完成基本叙事，但在人物刻画、细节描写和情节合理性方面需要指导。教学中需通过"问题链"（如"接下来会发生什么？""为什么这样发展？"）引导学生梳理故事脉络，利用思维导图等工具帮助构建故事框架，同时通过小组互评提升故事创作的完整性。
【素养分析】
文化自信：通过观察图中学生的表情、动作，展开丰富的想象，体会人物的心情变化，从而把故事写具体，写生动。
语言应用：了解插图内容，是续写故事的基础，引导学生依次观察插图和泡泡提示的内容，从整体感知故事，再关注细节，走进人物心理，把故事内容写具体，将情节推向高潮。
思维能力：采用“回顾方法——自评自改——分享交流——当堂评议”的教学过程，让学生明确修改的方法和意图，自我修改，交流评价他人的习作，在互动中提高习作的修改能力和鉴赏能力。
审美创造：唤起学生生活的经历，回忆自己生日的场面，畅所欲言地讲述自己的生日故事。
【教学目标】
1.看懂图意，想象后续的故事情节。
2.主动分享交流，点评习作，并能用修改符号修正完善。
【教学重点】
能根据插图和提示续写故事，了解内在联系，把故事写完整。
【教学难点】
发挥想象，推想人物关系。内容符合生活经验和生活常识，体现习作的独特性。
【教学过程】
学习任务一、情景激趣 新课导入
1.话题讨论：每年的生日，你是怎么过的？你举办过生日活动吗？你对过生日有什么期待吗？
2.图片展示
学习任务二、学会看图 预测结局
1.解析题目：续写故事
续写故事就是根据所提供的材料，按照一定的提示，从已有的条件出发，去推想故事发展过程中可能出现的情况，充分展开想象，构思适当情节，把原有故事接续下去，写成一篇完整的文章。
2.续编提示
（1）看内容——观察图片，发挥想象，续编故事。（依据线索、生活经验对故事发展做出合理、多角度的推想）
（2）找信息——根据插图及提示的线索，了解故事的起因。
3.习作目的
习作主题：续写故事
习作任务：了解插图讲了一件什么事，再想象接下来会发生什么，把故事写完。
4.习作要求
（1）能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。
（2）小声读自己的习作，修改习作中漏字、多字、语句不通顺的地方。
（3）互相交流习作，表达自己的感受。
5.观察方法
（1）依次观察插图和提示的内容。
（2）了解插图与主题之间的内在联系。
（3）从整体上推想并简单描述故事内容。
6.指导看图：图一描述了怎样的故事内容？
图一：一对同桌在讲述自己过生日的情形，吸引了大家的注意。
图二：只有李晓明一人，情绪低落，自言自语。
图三：一对同桌正在商量如何为李晓明过生日。
提问：
思考：插图中的其他人物是否需要取名？
7.尝试预测
（1）李晓明的心情怎么样？
（2）他在想什么？为什么这么想？
（3）假设你是李晓明，你会……
预设：有些羡慕、难过或者其他的感受……
经验推想：
（1）爸爸妈妈没办法回来，我也吃不了生日蛋糕了……
（2）可以向爸爸妈妈说明自己的愿望，希望他们能回来和我一起过生日……
（3）谁也不告诉，自己一个人悄悄地过生日吧……
（4）……
8.思考交流：假如你是李晓明的同学，你会怎么想？又会怎么做？
9.尝试推想
（1）同学们在学校或李晓明的家里为他庆祝生日。 感受同学情谊。
（2）同学们为李晓明过生日时，他的父母赶回来了。 家人团聚。
（3）李晓明父母和他视频通话，为他送上祝福…… 创意祝福。
为什么这样推想故事结局？说出你的依据。
10.习作后
（1）写好以后小声读一遍（不影响别人）。
（2）能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。
学习任务三、点拨交流 修改习作
1.我知道：你学过哪些修改符号？
2.习作示范
【总结评价】
1.课堂总结：今天你学会了什么？你是怎么学会的？
2.课堂评价。
以小组为单位开展自我评价和小组互评
【课后作业】
1.发挥想象，把你续编的故事写完整。
2.点评与交流，运用修改符号修正、完善习作，并与同学、老师、家人分享。
【教学反思】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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