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习作:猜猜他是谁
【教材分析】
《猜猜他是谁》是统编版三年级上册第一单元的习作内容,也是教材首次正式的习作训练,以“学校生活”为主题,通过游戏形式引导学生观察并描写同学特点。教材分为三部分:第一部分以轻松口吻明确写作任务,要求用几句话或一段话介绍同学,不出现名字但需让他人猜出;第二部分通过图示从外貌、性格、品质、爱好四个角度提供范例,帮助学生打开思路;第三部分强调格式规范(如开头空两格),并通过具体示例引导学生学习比喻、动作描写等技巧。
【学情分析】
三年级学生处于习作起步阶段,虽已具备一定的写话基础,但初次接触写人作文仍面临挑战。他们能通过看图写话展开简单联想,但对人物特征的捕捉往往笼统模糊,缺乏细节刻画能力。例如,描写外貌时易陷入“大眼睛、小嘴巴”的模板化表达,难以突出个性差异。此外,学生语言组织能力较弱,常出现语序混乱或表述平淡的问题,且对如何将外貌、性格、爱好等特征有条理地串联成段感到困惑。
【素养分析】
文化自信:通过描写同学的团结、友善、勤奋等中华传统美德,引导学生从身边人物中感受文化精神,增强对本土价值观的认同与传承。
语言运用:学习运用比喻、拟人等修辞手法,结合外貌、性格、爱好等多维度描写,提升语言准确性与生动性。
思维能力:通过观察筛选人物特征、绘制思维导图等方式,培养逻辑组织能力,学会从细节中提炼独特个性,避免泛泛而谈。
审美创造:鼓励个性化表达,通过细腻的外貌、动作描写和具体事例,塑造鲜活形象,感受文字的画面感与感染力。
【教学目标】
1.选择一两点特别的地方,写几句话或一段话介绍自己的同学。
2.初步了解习作,注意写一段话时开头空两格。
【教学重点】
能用一段话描写同学某方面的特点。
【教学难点】
把同学的特点写清楚、写具体。
【教学过程】
学习任务一、激趣导入 解读要求
猜一猜
(1)他长得实在很奇特:一对蒲扇似的招风耳,一张长长的猪嘴巴,那沉甸甸的大肚子好像是一个巨大的锅盖倒扣在肚皮上,走路时总是不忘扛着钉耙……
(2)红绫经常披身上,脚下呼呼冒火光,三头六臂两条腿,手中拿着火尖枪。
猜一《西游记》人物
(3) 腰围虎皮裙,手握金箍棒,火眼金睛辨善恶,妖魔鬼怪消灭光。
猜一《西游记》人物
(4)活泼又可爱,聪明又淘气,心地善良,脑袋很大,手儿很小。
猜一卡通人物
2.出示要求
习作话题:猜猜他是谁
选择一个同学,用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字,但是要让别人读了你写的内容,能猜出你写的是谁。
3.解读要求
想:想一想你身边的同学都有什么特点。
选:选择一个你熟悉的同学。
写:用几句话或一段话写写他。
不能在文中出现他的名字,但是要让别人读了你写的内容就能猜出你写的是谁。
提示:要选择自己熟悉的同学来写,只能写一个人。
不能写出这个同学的名字或在班里的职位。
学习任务二、交流思考 明确选材
1.小组讨论
(1)怎样写才能让别人知道自己写的是A同学,而不是B同学呢?(不写名字的情况下)
(2)怎样才能知道A同学有哪些特点呢?
2.写法指导
我们要怎样写,才能让同学们一看就知道写的是谁呢?
外貌:他的头发又黑又硬,一根根向上竖着……
性格:他特别爱笑,一个小笑话就能让他笑的不停……
品质:他关心班里的每个人,不管是谁遇到困难,他都会主动帮忙。有一次……
爱好:他酷爱踢足球,也喜欢跑步,经常能在操场上看到他奔跑的身影……
追问:还可以从哪些角度描写人物?
预设:习惯、特长
(1)抓住外貌:包括人物的五官,如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴等,外貌还包括衣着、体型、姿态等。
提问:你怎样介绍自己的同学
预设1:我要写的这个同学有两个大大的耳朵。我会重点写他的耳朵,不会把他的眼睛、眉毛、鼻子也写进来。
预设2:我要写的这个同学口才非常好。我会把外貌和特点结合起来写,重点写她的嘴巴。
引导:
跟着课本学一学:抓住外貌最有特点之处来写。
“最使我难忘的,是我小学时候的女老师蔡芸芝先生。
现在回想起来,她那时十八九岁,右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里,她是一个温柔、美丽的人。
——《我的老师》”
提示:选择同学身上特别的一两点写。
(2)抓住性格:脾气火暴、胆大心细、温柔体贴。
(3)抓住爱好:唱歌、跳舞、画画、打篮球……
(4)抓住品质:尊敬师长、诚实守信、善良宽容……
预设:我要写的这个同学关心帮助同学。我会选择最符合这个同学特点的例子来写:当他看到同学眉头紧锁,他会主动坐在一旁拿起笔,耐心地讲解难题。
引导:
跟着课本学一学:通过具体的事例写出特点。
提示:选择这位同学做过的一些大家都知道的事情来写。
“孙中山读了几遍,就背下来了。可是,书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。孙中山想:这样糊里糊涂地背,有什么用呢?于是,他壮着胆子站起来,问:“先生,您刚才让我背的这段书是什么意思 请您给我讲讲吧! ”
引导:这里借助孙中山壮着胆子向老师求教的事情,表现了他勤学好问的品质。
3.思维导图
学习任务三、范文促写 学列提纲
范文点评。
名师点评:
(1)开篇抓住了外貌有特点的地方——像一只卡通老鼠,语言生动有趣,非常有画面感。
(2)接下来介绍他的性格特点,喜欢搞笑,并通过一个具体的事例印证搞笑的性格,其中的语言、动作描写使人物形象非常饱满。
(3)结尾点题。
2.灵感源泉:写作时记得用上有新鲜感的词语和句子哦!读一读写作素材锦囊中的内容吧!
3.学列提纲
4.拟题思路
(1)直接用习作题目
(2)用人物的特点拟题
(3)人物昵称
5.尝试列“我的提纲”。
6.范文点评:动笔写一写吧,写完之后读给同学们听听吧!看看能不能猜出来!
【总结评价】
1.课堂总结:今天你学会了什么?你是怎么学会的?
学生交流
2.课堂评价。
以小组为单位开展自我评价和小组互评
【课后作业】
1.完善初稿。
2.分享习作,让同学猜猜你写的是谁。
【教学反思】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)
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