【任务型备课】统编版三年级上册-7. 听听，秋的声音（教案）

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7. 听听，秋的声音
【教材分析】
《在牛肚子里旅行》是三年级语文上册的一篇科学童话，通过两只小蟋蟀的冒险故事，生动讲述了牛反刍的生物学知识。课文语言生动有趣，情节跌宕起伏，既符合儿童阅读兴趣，又巧妙融入科学知识。教材通过对话和动作描写突出角色性格，如红头的惊慌与青头的沉着，同时借助“旅行”这一比喻，将复杂的消化过程形象化，适合引导学生理解科学现象并培养逻辑思维能力。课后习题侧重角色朗读、情节复述和科学知识提炼，体现了语文工具性与人文性的结合。
【学情分析】
三年级学生已具备初步的阅读理解能力，对童话故事兴趣浓厚，但逻辑思维和科学知识储备有限。部分学生可能对“反刍”等概念感到陌生，需借助直观图片或视频辅助理解。教学中需通过分角色朗读、情节排序等活动强化语言积累，同时引导学生从故事中提取科学信息，联系生活实际（如动物的进食方式），激发探索兴趣。此外，需关注学困生对长句和科学术语的理解，通过小组合作降低学习难度。
【素养分析】
文化自信：诗中通过自然物候感知季节更替，传递天人合一的生态观，增强学生对中华农耕文明的认同。
语言运用：以“唰唰”“嚯嚯”等拟声词具象化秋声，结合拟人手法，配合排比句式，让学生体会语言的韵律美与画面感，积累生动表达。
思维能力：通过“读秋声→寻秋声→写秋声”的递进结构，引导学生从听觉感知到想象创作，分析声音与自然现象的关联，培养从具体到抽象的逻辑推理能力。
审美创造：以“秋的声音在每一片叶子里”的诗意表达为蓝本，启发学生捕捉自然声响的韵律，通过仿写诗句和绘制秋景，将听觉体验转化为个性化艺术表达。
【教学目标】
1.认读“抖、振”等7个生字，积累词语，感受诗歌语言的表达特点。
2.有感情地朗读课文，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。
【教学重点】
了解主要内容，体会秋天的美好与活力。
【教学难点】
展开想象，感受诗歌中描绘的画面。
【教学过程】
学习任务一、设疑激趣，新课导入
1.视频导入：《在牛肚子里旅行》
2.思考交流：想一想，这些是什么季节的声音？
（1）候鸟北归，泉水叮咚，那是______的声音
（2）闷雷滚动，蝉鸣蛙叫，那是______的声音
（3）北风呼啸，雪花飘落，那是______的声音
3.课题引入。
学习任务二、初读课文，识字学词
1.朗读要求
（1）读准字音，标出课文有几个小节。
（2）有感情地朗读课文，一边读一边想象。
（3）划出课文中关于秋天的声音。
2.认读生词
3.理解生词
歌韵：和谐悦耳的歌声。
叮咛：反复地嘱咐。
4.朗读课文。
5.内容梳理：课文中提到了哪些秋的声音？秋的声音还会藏在哪里？
学习任务三、品析课文，深化主题
1.品读第一至第四节,选择自己最喜欢的一节,边读边展开想象,说说眼前仿佛出现了一幅怎样的画面。
(可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象。)
2.指名让学生进行描述,把自己想象的画面描述得美一些。
3.感知内容：你在诗中听到了哪些声音 学生回答。
4.有感情地朗读自己喜欢的一节。
5.读后引述:听听,秋的声音还有许多许多,让我们一起走近每一片叶、每一朵花……去听听它们的声音吧。
6.仿照课文第一、二节或第三节的样子,也来作一节诗,好吗
学习任务三、随堂练习 素养提升
1.根据课文内容填空。
2.说一说你知道的拟声词。
3.仿写小能手。
听听，
秋的声音，_____________ ，______________，是_____________。
【总结评价】
1.课堂总结：今天你学会了什么？你是怎么学会的？
2.课堂评价。
以小组为单位开展自我评价和小组互评
【课后作业】
有感情地朗读诗歌给家人听。
2.拓展：试着写一写秋天的声音。
【教学反思】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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