【任务型备课】统编版三年级上册-4. 古诗三首（第2课时）（教案）

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4. 古诗三首（第2课时）
【教材分析】
《望洞庭》是唐代刘禹锡的作品，诗人在秋天行经洞庭湖，以月夜遥望视角，用“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”描绘湖水波光与秋月交融、湖面朦胧平静之态，又把洞庭湖比作白银盘，君山比作青螺。全诗构想新奇，色调淡雅，饱含对洞庭湖的赞美。《山行》为唐代杜牧所作，呈现“远上寒山石径斜，白云生处有人家”的寒山秋景，蜿蜒石径、白云人家充满诗意，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”则着重描写经霜枫叶，展现秋天山林的热烈生机，表达对秋天美景的热爱。《夜书所见》出自宋代叶绍翁，“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”借秋风落叶烘托客居他乡的孤独郁闷，“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”以儿童挑促织的场景勾起对家乡和童年的回忆，以乐衬哀，更显思乡之情。
【学情分析】
三年级学生处于语文学习进阶阶段，此前积累了一定字词量，有初步阅读理解与朗读能力，部分学生可能已能背诵这三首古诗，但理解较浅。从知识层面看，古诗里“和”“坐”“挑”等古今异义词，特殊句式如“白云生处有人家”的语序，会造成理解困难。在情感体悟上，由于生活阅历匮乏，像《望洞庭》中诗人对洞庭湖景色的赞美、《山行》里对秋景的热爱，学生较难深刻感受，《夜书所见》中的思乡之情，他们也难以完全共情。不过，这一阶段学生好奇心旺盛、想象力丰富，对新奇事物兴趣浓厚，喜欢色彩鲜明的插图、生动有趣的故事。
【素养分析】
文化自信：诗中“霜叶红于二月花”突破传统悲秋范式，传递中华美学对自然生命力的独特礼赞，增强文化认同感。
语言运用：以“斜”“生”等凝练字词勾勒山势云态，“红于”对比手法凸显枫叶色彩张力，结合因喜爱而驻足的情感化表达，展现古诗语言的画面感与感染力。
思维能力：通过 “远上寒山→近观枫林”的空间转换，培养由表及里的观察逻辑；“霜叶”与“二月花”的逆向对比，启发学生从常规审美中发现独特价值。
审美创造：通过绘画、改写等实践，将诗中的意境转化为个性化艺术表达，提升审美转化力。
【教学目标】
1.背诵古诗《山行》，感知古诗的意境。
2.认读“径、斜”等2个生字，会写“径、斜”等2个生字。
【教学重点】
朗读指导，随诗识字。初步掌握借助注释自主理解的方法。
【教学难点】
熟读成诵，默写《山行》。体会作者的写法和情感表达。
【教学过程】
学习任务一、情景激趣 导入新课
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2.理解题目：齐读课题，说说你的理解。
山 行：在山中行走。
介绍：这是一首七言绝句。中国古代传统诗歌的一种体裁，简称七绝，属于近体诗范畴。全诗四句，每句七个字。
3.走近作者
唐代·杜牧：唐代诗人、散文家。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，在晚唐成就颇高。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫—— “大杜”，与李商隐并称“小李杜”。
学习任务二、初读课文 识字学词
1.生字认读：自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。
2.理解讨论：圈出要掌握的生字。画出自己不理解的字词，同桌讨论。
3.生字识记
出示要求会写的生字“径、斜”，引导观察字形结构（左右结构为主）。
重点指导：
径：路径 捷径 “径”指狭窄的小路。
辨析形近字：经（ ）（ ） 轻（ ）（ ）
斜：斜坡 斜线
形近字辨析并组词：
蚪（ ）科（ ）
4.朗读感知：再读古诗，全班齐读后分小组读，看哪个组读得恰当、响亮。
提问：这首诗写的是什么季节？你从哪个词看出来？
学习任务三、赏析句子 深化主题
1.初知诗意：根据对应的序号在注释上查看字词的解析。
追问：没有注释的地方，我们应该怎么办呢？
提示：借助所学的生字，猜一猜，举一反三。
2.情境理解
（1）“远上寒山石径斜”
提问：这句话交代了什么内容？
提示：交代了作者前往的地点是一座深山，时间是秋季。
译文：弯曲的石头小路远远地伸至深秋的山巅。
追问：这座深山有人住吗？
（2）“白云生处有人家”
提问：有的人说用“深”比“生”好，你认为呢？
提示：“生处”理解为白云形成的地方；“深处”理解为云雾缭绕的深处，两版都有依据，但教材一般沿用前者。
译文：在白云升腾的地方隐隐约约有几户人家。
（3）“停车坐爱枫林晚”
提问：诗人为什么停车？
追问：想象画面，说说这里表达了作者怎样的思想感情？
提示：对秋天和枫叶的喜爱
译文：作者停下车来，因为迷人的枫林晚景而舍不得离去。
“霜叶红于二月花”
提问：这里运用了什么写作手法？
提示：运用了比较手法，把秋天的叶子和二月花作比较，突出霜叶的颜色之鲜红，仿佛身临其境。
译文：霜叶比春天二月的花还要鲜红。
3.观察顺序：诗人是按照怎样的顺序观察的？
引导：由远及近
4.在悟中读：想象画面，读出作者对秋景的赞美。
5.熟读成诵。
6.举一反三：学习作者的写作手法，根据要求，扩写下列句子。
（1）今天的天空好蓝。（运用比喻手法）
（2）爸爸的手很大。（运用比较）
学习任务四、随堂练习 素养提升
1.填一填。
山 行
[唐] 杜牧
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
______________，
______________。
2.我知道。
《山行》中，诗歌描写了多种景物，其中有______、 ______、______、_________等。
《山行》的作者是_____代的_____。全诗的总体基调是__________的。
3.写一写。
回忆你某次秋游的经历，写一段描写秋天的话。
【总结评价】
1.课堂总结：今天你学会了什么？你是怎么学会的？
学生交流
2.课堂评价。
以小组为单位开展自我评价和小组互评
【课后作业】
1.背诵古诗，默写《山行》。
2.熟读《赠刘景文》，预习《夜书所见》。
【教学反思】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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