【任务型备课】统编版三年级上册-4. 古诗三首（第1课时）（教案）

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4. 古诗三首（第1课时）
【教材分析】
《望洞庭》是唐代刘禹锡的作品，诗人在秋天行经洞庭湖，以月夜遥望视角，用“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”描绘湖水波光与秋月交融、湖面朦胧平静之态，又把洞庭湖比作白银盘，君山比作青螺。全诗构想新奇，色调淡雅，饱含对洞庭湖的赞美。《山行》为唐代杜牧所作，呈现“远上寒山石径斜，白云生处有人家”的寒山秋景，蜿蜒石径、白云人家充满诗意，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”则着重描写经霜枫叶，展现秋天山林的热烈生机，表达对秋天美景的热爱。《夜书所见》出自宋代叶绍翁，“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”借秋风落叶烘托客居他乡的孤独郁闷，“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”以儿童挑促织的场景勾起对家乡和童年的回忆，以乐衬哀，更显思乡之情。
【学情分析】
三年级学生处于语文学习进阶阶段，此前积累了一定字词量，有初步阅读理解与朗读能力，部分学生可能已能背诵这三首古诗，但理解较浅。从知识层面看，古诗里“和”“坐”“挑”等古今异义词，特殊句式如“白云生处有人家”的语序，会造成理解困难。在情感体悟上，由于生活阅历匮乏，像《望洞庭》中诗人对洞庭湖景色的赞美、《山行》里对秋景的热爱，学生较难深刻感受，《夜书所见》中的思乡之情，他们也难以完全共情。不过，这一阶段学生好奇心旺盛、想象力丰富，对新奇事物兴趣浓厚，喜欢色彩鲜明的插图、生动有趣的故事。
【素养分析】
文化自信：诗中“镜未磨”“青螺”等意象融入诗人生活智慧与艺术哲思，增强学生对中华审美文化的认同感。
语言运用：以“镜未磨”“白银盘”“青螺”等精妙比喻，结合“和”“翠”等凝练字词，体会古诗语言的画面感与节奏感，积累生动的文学表达。
思维能力：通过分析“潭面无风镜未磨” 的观察视角转换，以及“白银盘里一青螺” 的空间想象，培养学生从整体到细节的逻辑思维与逆向审美推理。
审美创造：以“月光如银盘、君山似青螺”的诗意构图为载体，通过绘画、仿写等实践，将自然美转化为个性化的艺术表达，提升审美创造力。
【教学目标】
1.背诵《望洞庭》，感知古诗的意境。
2.认读4个生字和多音字“磨”。会写“镜、未”等6个生字。
【教学重点】
感知《望洞庭》，理解诗意，自主领悟诗境。
【教学难点】
熟读成诵，想象诗中描绘的景色，感受祖国山河的美丽。
【教学过程】
学习任务一、情景激趣 导入新课
1.图片欣赏
2.走进作者
刘禹锡(772-842)，字梦得，洛阳(今属河南)人。曾任太子宾客，世称刘宾客。唐代著名的文学家、哲学家，有“诗豪”之称。诗的风格雅健清新，善用比兴寄托手法。
作品：《乌衣巷》《陋室铭》《秋词》等。
学习任务二、初读课文 识字学词
解读诗题：诗人是如何“望”洞庭的？都“望”到了什么？
思考：第一首诗与第三首诗都有“望”字，两个“望”字各有什么不同？
2.自由朗读：自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。
3.认读生字
庭：庭院 家庭
磨：折磨 磨灭
未：未知 未必
螺：海螺 田螺
4.多音字
mò 磨盘 磨坊
磨
mó 磨合 磨损
提问：你能用“磨”的不同读音组词并造句吗？
5.识记生字
出示要求会写的生字“望、洞、庭、相、镜、未、磨”，引导观察字形结构（左右结构为主），小组讨论书写注意事项。
重点指导:
（1）望：上部收紧，下部宽松。下部横画排布均匀，底横要长。上下中心对齐，重心安稳。
（2）洞： 左窄右宽。“氵”上两点短小，中点偏左，提画直斜有力。“同”字框上下等宽，左竖略短；中间部分稍小，位置稍偏上。
（3）庭：“广”点居中，横画与撇画长短、斜度适中。“廷”三个横向笔画均匀，整体紧凑，捺画舒展。
（4）相：“木”横画稍短，竖画正直。“目”框形窄长，边竖正直，横画均匀。
（5）未： 两横平行，上短下长，间距适中。竖画正直。撇捺对称，收笔高于竖画。
学习任务三、赏析句子 深化主题
自主朗读
（1）读准字音、读通诗句。通过猜读、图文对照等方式初步了解诗歌大意。
（2）借助注释、联系上下文、查字典等方式理解诗句。
（3）想象诗句描绘的画面，有感情地朗读并积累古诗，梳理方法。
2.理解注释
根据对应的序号，查看词语的解释。
①【洞庭】即洞庭湖。位于今湖南北部。
②【青螺】青绿色的螺。这里用来形容洞庭湖中的君山。
3.感悟诗句
“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”
诗意：洞庭湖上的秋月光辉和水色交相融和，湖面无风平静得如同未经打磨的铜镜一样。
借助图片理解诗中运用了比喻。
“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”
诗意：远远望去，洞庭湖山水苍翠如墨，好似白银盘里托着一枚小小的青螺。
4.诗意归纳
赏析：把洞庭湖的水色比喻成“白银盘”，将湖中的君山比喻成一只小小的“青螺”，显得小巧玲珑，十分精致，又和月光笼罩下的湖水、山色相称。
5.揭示主题：发挥想象，《望洞庭》中，诗人看到如此美景，可能会想些什么？
在诗人的想象中，洞庭山水成了一件完美的艺术品，给人以莫大的视觉享受，表达了诗人对洞庭美景的喜爱和赞美之情。
学习任务四、随堂练习 素养提升
1.背诵古诗，并完成填空。
2.用自己的话说说下面诗句的意思。
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
【总结评价】
1.课堂总结：今天你学会了什么？你是怎么学会的？
学生交流
2.课堂评价。
以小组为单位开展自我评价和小组互评
【课后作业】
1.背诵古诗。想象诗中描绘的景色。
2.绘画想象：在本课中选择一首你喜欢的古诗，想象并画出它所描绘的场景。
【教学反思】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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