【任务型备课】统编版三年级上册-20. 古诗三首（第1课时）（教案）

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20. 古诗三首（第1课时）
【教材分析】
《鹿柴》是统编版三年级上册第七单元“古诗三首”之一，本单元围绕“探索自然”主题，聚焦“感受生动语言，积累语句”要素。作为王维《辋川集》名篇，以五言绝句形式通过“空山不见人”“返景入深林”等句，用“人语响”“青苔上”的动态反衬山林幽静，展现自然之美。教材将其从四年级下移，强化低年级诗词积累，注释助解“鹿柴”“返景”等词，配合插图引导学生感受诗中意境，为单元后续自然主题学习奠定基础。
【学情分析】
三年级的学生对于古诗的学习已有一定的基础，有了一定的学诗经验，这样会对本诗的学习、理解起到极大的推动作用。儿童拥有丰富的想象力、有着强烈的表现欲都有利于教师进行教学活动。同时，学生具有一定的搜集资料的能力，这对于感悟诗文的内容，作者的思想感情以及进行课外的拓展有很大的作用。
【素养分析】
文化自信：通过学习课文，了解苏轼及其创作背景，感受中华优秀传统文化，增强民族自豪感，激发对祖国壮丽山河与灿烂文化的热爱。
语言运用：认识生字，夯实语言基础，通过学习课文，学生能够正确理解和运用本课生字词，提高词汇积累和语言表达能力。
思维能力：培养学生通过阅读感悟、分析、评价诗歌的能力，激发想象力，提高审美趣味和文学鉴赏水平。
审美创造：激发对祖国壮丽山河与灿烂文化的热爱。通过诗歌学习，使学生能够感受西湖美景，激发创作灵感，尝试进行仿写。
【教学目标】
1.准确背诵默写《鹿柴》，借助注释理解意思，能用自己的话简单描述诗句描绘的画面。
2.通过对比朗读，初步体会以动衬静的写作手法，感受诗中幽静的山林意境。
【教学重点】
熟练背诵默写古诗，结合注释和生活经验理解诗句意思，积累描写自然的词语。
【教学难点】
感悟以动衬静的表达效果，体会诗人对自然幽静之美的赞美之情。
【教学过程】
学习任务一、揭示题目，新诗导入
1.课题导入：鹿柴――辋川的一个风景区。辋川在今陕西省蓝田县，是王维晚年隐居的地方。他在这里经营了一个很大的山间别墅，风景非常优美。
2.走近作者：王维（701年－761年），字摩诘，唐朝诗人，以山水田园诗著称,外号“诗佛”。王维诗书画都很有名，非常多才多艺。音乐也很精通。受禅宗影响很大。
学习任务二、初读古诗，整体感知
1.自主学习：
（1）自由朗读诗句，把字音读准，把诗句读通顺。
（2）借助注释、联系上下文、查字典等方式说说古诗大意。
（3）这首诗主要讲了什么？
2.自主朗读：这首诗主要讲了什么
3.认读生字：返、苔
学习任务三、理解诗意，主题升华
1.自主学习：默读课文，借助课本上给出的注释，联系实际生活，连词成句，用自己的话说一说诗句的意思。
2.理解诗句
空山不见人：幽静的山谷里不见人影，夕阳西下，我们走进鹿柴，漫步在丛林之中，这里是那样的空寂，幽深。
但闻人语响：只能听到人说话的声音，看不见一个人影，只是偶尔听到山谷中回荡着人说话的声音。
返景入深林：落日的余辉映入了深林。
复照青苔上：返照在青苔上，景色宜人。
3.练习背诵
4.课文赏析
（1）这首诗写出了山林的什么特点？描绘了怎么样的意境？
宁静、幽暗的特点。人语是响动的，作者用以动衬静的手法，更显现了山林的宁静。
（2）本诗表达了诗人怎么样的思想感情？
表达了诗人对山中景物的喜爱之情 ,对大自然的热爱之情。
学习任务四、揭示主题，拓展阅读
1.揭示主题：
（1）诗中描绘的是鹿柴附近的空山深林在傍晚时分的幽静景色。表达了诗人对山中景物的喜爱之情 ,对大自然的热爱之情。
（2）前两句以人语反衬空寂(以动衬静)，后两句则以光突出幽暗（以明衬暗）。表现傍晚山林幽静的美。
（3）整首诗将诗、画、乐融为一体，为我们描摹出颇为神奇的境界，表现了作者对大自然敏锐、细心的观察和体验。
2.拓展阅读：《竹里馆》
【总结评价】
1.课堂总结：今天你学会了什么？你是怎么学会的？
2.课堂评价。
以小组为单位开展自我评价和小组互评
【课后作业】
1.背诵古诗，默写《鹿柴》。
2.预习下一首。
【教学反思】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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