【任务型备课】统编版三年级上册-1. 大青树下的小学（第2课时）（教案）

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1.大青树下的小学（第2课时）
【教材分析】
《大青树下的小学》是人教版三年级上册第一单元的开篇精读课文，以抒情散文的体裁描绘了西南边疆一所民族小学的校园生活。课文按“上学路上—上课时—下课后”的顺序展开，通过对不同民族学生的服饰、课间活动、自然景物（如大青树、铜钟、凤尾竹）的细腻描写，展现了各民族儿童团结友爱的氛围，渗透了民族团结的教育主题。作为单元首篇，本课承担着引导学生关注“新鲜感”词句、感受校园生活多样性的任务，为后续课文的学习奠定基础。
【学情分析】
三年级学生正处于从低年级向中年级过渡的关键期，形象思维仍占主导地位，对直观、生动的内容兴趣浓厚，但注意力持续时间有限，需通过多样化活动维持学习热情。他们已具备一定的识字能力，但对“绒球花”“凤尾竹”等地域特色词汇及“绚丽多彩”等抽象词语的理解仍需借助图片、实物等直观手段。此外，学生对少数民族文化了解较少，需补充傣族、景颇族等民族的服饰、习俗背景知识，以理解课文中的民族元素。
【素养分析】
文化自信：有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受课文中有新鲜感的词句。
语言运用：运用朗读感悟法。让学生抓住关键词句儿，感悟字里行间的情感。
思维能力：体会大青树小学里学生的幸福学习生活，体现我国各民族儿童之间的友爱和团结。
审美创造：找到课文中有新鲜感的词句儿，体会课文表达的自豪和赞美之情。
【教学目标】
1.有感情地朗读课文，用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
2.学会生动地用句子进行表达，能借助提示，说出自己学校的生活场景。
【教学重点】
学习课文的表达方式及句式特点，通过仿写学会情景应用。
【教学难点】
了解课文结构及写作特点，体会课文所传达的团结友爱的民族情感。
【教学过程】
学习任务一、温故知新 复习回顾
生字回顾：熟读以下生字，尝试组词并口头造句：
坡 球 招 呼 飘 扬 读 热 闹 粗 壮 洁
2.词语回顾：认读并理解词语，思考哪些词语能体现“民族小学”的特点。
山坡 学校 飘扬 课文 声音 招引 热闹 古老 粗壮 枝干 洁白
3.课文回顾：快速浏览课文，说说课文描绘了哪三幅画面
画面一（1）：不同民族的小学生来上学。
画面二（2—3）：上课学习和下课后玩耍。
画面三（4）：景物描写，结尾点题。
学习任务二、精读课文 句段鉴赏
1.阅读提示：读课文第2、3自然段，边读边想象画面，和小组成员交流有新鲜感的词句，并试着说一说：这所小学在上课和下课时有哪些特别的地方？
2.自主想象
重点品读：“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
引导：安静，和谐，有趣
3.对比体会：对比找特别，交流新鲜感
4.阅读提示：读课文第四自然段，画出有新鲜感的词句，感受学校的特别之处。
5.抒发情感
“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学……”
结尾点题，概括全文。
总结全文：用自己的话说一说这所小学有哪些特别的地方。
学习任务三、写法指导 拓展延伸
1.写法指导：边读边感受语句特点，体会表达效果,完成小练习。
例句：“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”
特点：用“向……向……向……”的排比句式，生动写出了同学们的热情，语言有节奏感。
小练习：这地方的火烧云变化极多，一会儿_________，一会儿________，一会儿________。
2.拓展延伸
小组合作：请你用上具有新鲜感的词句，给边疆小朋友介绍介绍自己的学校吧！
3.介绍范例
（1）下课铃一响，操场上顿时变得热闹起来：跑道上，同学们像风一样奔跑；足球场上，队员们在拼尽全力地抢球、传球、射门；乒乓球台上，只见小小的乒乓球在球桌上蹦来跳去，看得人眼花缭乱。
（2）教学楼前有一片小树林，树林里有几把长椅，每天清晨都会有早起的同学在这里晨读。阳光洒在树林里，洒在同学们的脸上，那场景真是美极了。
4.拓展阅读 ：《奇特的学校》感受不同学校的特色，丰富表达素材。
学习任务四、随堂练习 素养提升
1.填写下列词语的反义词。
鲜艳——（ ） 安静——（ ）
古老——（ ） 洁白——（ ）
粗壮——（ ）
仿照课文，用排比句式写句子。
有……有……有……还有……
向……向……向……
3.写一写你的学校是什么样子的？
教室里 操场上 花坛边 图书室里 教学楼前……
【总结评价】
1.课堂总结：今天你学会了什么？你是怎么学会的？
学生交流
2.课堂评价。
以小组为单位开展自我评价和小组互评
【课后作业】
1.积累：了解我国的少数民族的传统节日。
2.小练笔：展开想象，写一段校园生活场景，最好能用上排比手法。（如果你擅长画画， 你也可以画下来，并配上文字）
【教学反思】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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