深挖教材，精准复习
——选择性必修上第一单元深挖教材教考衔接
一、单元导语
一百年来，中国共产觉领导全国人民不断朝着中华民族伟大复兴的目标挺进。在这一光辉历程中，逐渐形成的内涵丰厚的革命文化和社会主义先进文化，成为中华民族不断奋进的精神力量。
本单元所选作品，有的回顾历史，展望未来，抒发中国人民当家作主的自豪之情；有的讲述革命斗争中的具体事件，反映革命者的战斗激情和革命人道主义精神；有的表现社会主义建设时期党员干部的光辉事迹和祖国统一大业不可阻挡的趋势，表达中华民族伟大复兴必将实现的坚定信念；还有的表现党领导全国人民抗击新冠肺炎疫情，取得重大战略成果的伟大斗争，诠释了伟大抗疫精神。
学习本单元，要结合历史背景研读作品，理解作品内涵，感受作品中洋溢的革命豪情和建设热情，获得崇高的体验；把握不同体式作品的风格特点，学习其写作技巧，欣赏富有时代特征的表达艺术。
二、课文梳理
课文 文体 时代背景 内容概要 学习提示
《中国人民站起来了》 开幕词 （政论性） 1949年 （解放战争时期） 这是毛泽东在中国人民政治协商会议第一届全体会议上所致的开幕词。这篇演讲词或叙述，或阐释；或告诫，或期望；有对历史的回顾，有对未来的远瞻。 P5 学习时，注意分析作者围绕“中国人民站起来了”阐述了哪些具体内容，各部分之间有怎样的关联。
《长征胜利万岁》 回忆录 1935年 （土地革命战争时期） 本文按时间顺序，先写红四团到达吴起镇，再写吴起镇战斗，最后写中央召开全体干部会议，毛泽东同志宣布长征胜利。 P15 作者通过一些具体场面和细节记录这一重大历史时刻，并融入恰当的议论和抒情来表达感受，让人置身于真实的历史氛围中，阅读时要多加体会。
《大战中的插曲》 回忆录 1940年 （抗日战争时期） 以朴实无华的笔触记述了百团大战中一件曲折而又很有意义的事情，既彰显了伟大的革命人道主义精神，也包含了对日本侵略者残酷暴行的控诉。 P15 阅读时要理清行文线索，思考作者救助日本小姑娘并致信日本官兵的深刻用意，想想"百团大战中这个小小的‘插曲’”为何“成了中日人民友好的佳话”。
《别了，“不列颠尼亚”》 消息 1997年 （改革开放新时期，统一大业） 记录了香港回归的瞬间，记录了英国王储查尔斯和末代港督彭定康乘“不列颠尼亚”号皇家游轮撤离香港的最后历史时刻。 P28 作品既有生动的现场感，又有厚重的历史感，阅读时要关注文中时间、场景的转换，重点把握将新闻事实和背景材料融为一体的写法。对作品中那些富有意味的细节，要反复品味。
《县委书记的榜样——焦裕禄》 人物 通讯 1962-1964年 （全面建设社会主义时期） 记述一位“党的好干部”全心全意为人民服务的光荣事迹，展示了我国社会主义建设的艰苦历程和中国共产党人改天换地的伟大信念。 P28特别注意选取典型材料，通过典型材料来表现人物的精神和品格。这篇通讯还重视“以言见人”,焦裕禄的许多话语感人肺腑，引人深思，深化了作品的思想内涵，阅读时要细加体味。
《在民族复兴的历史丰碑上—2020中国抗疫记》 事件 通讯 2020年 （中国特色社会主义新时期） 文章全面、客观、立体地报道了党中央领导全国人民抗击新冠肺炎疫情，取得重大战略成果这一事件，揭示了中国抗疫取得巨大成就的根本原因。 P40作者将回顾与总结、记事与思考融为一体，站在全局的高度，以方方面面的事实为基础，带领读者从不同的角度去认识和理解这场抗疫斗争，领略新时代伟大抗疫精神。
三、文体辨析
文体 概念 结构 特点
开幕词 开幕词是党政机关、社会团体、企事业单位的领导人，在会议开幕时所作的讲话，旨在阐明会议的指导思想、宗旨、重要意义，向与会者提出开好会议的中心任务和要求。 通常由标题、称谓及正文三部分组成。 注意：①称谓顶格。 ②正文一般包括开头、主体和结尾。 ③结尾一般都是“祝大会圆满成功”之类。 ①简明性。 ②口语化。 ③宣告性。 ④引导性。 ⑤鼓动性。
回忆录 回忆录，散文的一种，用叙述或描写的方式追忆自己，或自己所熟悉的人物生活经历和社会活动的一种文体。 具有史料价值和文学价值。 根据文字记录方式的不同，回忆录可分为亲笔回忆录和口述回忆录。 亲笔回忆录即回忆录主人公亲笔撰写的个人回忆录。 口述回忆录，即回忆录主人公不是亲笔撰写，而采用自己口述、他人记录整理的方式。 ①真实：真实地记载经历＋观感。 ②广泛：触及生活的各个角落，回忆录不仅要回忆个人，而且要以个人为主线，串联与之相关的人和事，广泛接触生活各个角落，反映社会历史面目。 ③突出：回忆录中人物要处于突出地位，所列事件要典型具有代表性。提及其他人物要有个性。
新闻 消息 （狭义） 新闻是对新近已经发生和正在发生或者早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道。（广义的新闻包括消息、通讯、特写、访谈、新闻评论等体裁。新闻类阅读体裁主要指这五种。狭义的新闻专指消息。） 一般包括标题、导语、主体、背景、结语五个部分。其中标题、导语、主体三部分是消息必不可少的。 新闻六要素是指新闻报道的“5W+1H”要素，即：人物（who）、时间(when)、地点(where)、事件(what)、原因(why)、发生过程(how)。 ①真：内容真实，事实准确。 ②短：简明扼要，篇幅短小。 ③快：迅速及时，有时效性。 ④新：内容新鲜，有价值。 ⑤强：思想性和指导性强。
新闻 通讯 （广义） 通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。 按照内容分类，通讯一般分为人物通讯、事件通讯、概貌通讯、工作通讯。 ①容量大，范围广，取材比较全面、完整； ②展开情节，情景交融，还讲求结构的变化； ③对事实的表达多样化，结合叙述，兼以描写、说明、抒情或议论，富有感彩或理论色彩。与消息相比较，通讯的描写偏多。
消息和通讯的异同：
同：都属于新闻体裁，都具有真实性。
异：
新闻 题材 结构 表达方式 语言特点 内容 时效
消息 选材相对广泛 格式严谨 记叙为主 简洁明了 简要概括 时效性强
通讯 要求意义深刻 灵活多样 综合多样 生动形象 详细深入 时效性弱
四、必备知识
1.场面(景）描写（特定情境+人物活动+特定气氛）
场面描写是在某一特定时间和地点范围内以人物活动为中心，人物和环境融为一体的生活画面的描写。
常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面、争吵场面、打架场面等。
场面描写要营造出一种特定的气氛，比如喜悦、温暖或悲怆、紧张，激烈、热闹。
需要综合运用动作、语言、外貌、心理、环境等多种描写，使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。
场景描写的主要作用：
①交代背景：交代故事发生的时间、地点，为读者提供了故事发生的时空背景，帮助读者更好地理解作品的情境。
②渲染氛围：通过描绘特定的环境和氛围，能引发情感共鸣，使读者更加投入地体验作品。
③刻画人物：展示人物在特定环境下的行为和心理活动，烘托人物心情，有助于塑造丰满的人物形象。
④推动情节：场景描写可以作为情节发展的载体，通过人物在不同场景中的互动和冲突，推动故事向前发展。
⑤深化主题：通过对特定场景的描绘，可以传达作品的主题思想，使作品具有更深刻的内涵。
场面描写和环境描写的区别
场面描写侧重关注的是人物或者事物的活动状况；
环境描写侧重于人或物发生活动区域的自然环境、社会环境。
细节描写（细微+具体+生动）
细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中，使读者更加深入地了解人物性格、情感变化和故事情节。
细节描写的类型主要包括以下几种：
①人物细节描写：关注人物的外貌、言行、心理、习惯等方面的具体细节，有助于塑造丰满的人物形象，展示人物性格特点。
②事件细节描写：对事件的发生、发展、高潮、结局等环节进行细致描绘，有助于展现事件的内在逻辑和动态变化。
③环境细节描写：包括自然环境和社会环境的描绘，如季节气候、地理建筑等，以及时代背景、社会风俗等。环境细节描写有助于构建作品的背景，渲染氛围，以及反映人物与环境的关系。
④物品细节描写：对作品中出现的物品、道具等进行详细描述，可以增强作品的真实感，同时可能具有象征、隐喻等深层意义。
细节描写的主要作用：
①增强真实感和表现力：使人物、事件和环境更加栩栩如生，让读者产生身临其境的感觉。
②塑造人物形象：突出人物性格特征，反映人物心理活动，使人物更加立体和饱满。
③渲染氛围：通过对环境、氛围的细致描绘，为作品营造特定的情感基调，如欢快、紧张等。
④推动情节发展：可以作为情节发展的线索，引导读者关注作品的关键节点，推动故事发展。
⑤深化主题：可以体现作者的观点和态度，强化作品的主题思想，使作品具有更深刻的内涵。
3.现实镜头和历史描述穿插续写的好处：
①形成对比，让人产生强烈的历史纵深感。
②在对事实的记述中，感到作者的情感态度。
4.人物通讯（“以事见人”+“以言见人”）
用来报道特定人物的一种新闻体裁。以写人物的思想和事迹为主的通讯。一般有一个或几个中心人物。人物通讯的关键是抓住人物的特点，揭示出具有鲜明个性特征的人物的情怀和思想境界。要求写作中既见事，又见人，通过典型事例表现人物的精神风貌。
常见的写法有:
(一)通过矛盾冲突表现人物的思想境界；
(二)通过人物的行动、对话等表现人物活生生的性格特征；
(三)通过细节描写、心理刻画等展示人物的内心世界。
人物形象分析与类型作用
（一）分析角度
①从人物的身份、地位、经历、教养等方面入手。直接决定人物的言行，影响人物的形象、性格。
②从塑造手法入手。通过小说对人物的外貌、动作、语言、心理等的正面描写和侧面描写进行分析，概括出人物的形象特征。
③从情节入手。根据情节的发展，分析人物的个性，鉴赏人物的性格。
④从环境入手。人物的成长变化、人物形象的形成与社会环境有着密不可分的关系，什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。
⑤从人物关系入手。许多小说作品所提供的人物往往不止一个，这就要求我们准确分析几个人物之间的关系，确定主次，从他们之间的复杂关系之中，把握主要人物的性格特征。
⑥从作者和作品人物的议论评价入手。作者的评论或其他人物的评价，是人物性格特征的直接体现。
阅读《长征胜利万岁》概括并分析战士们的形象特征
人物形象 形象特征 相关情节
红军战士 骁勇善战、有勇有谋的形象 描写红军战士们歼灭敌人的追剿骑兵团
为人民服务、热爱人民的形象 描写红军战士们消灭反动民团
红军战士们热爱中国共产党的形象 红军战士们见到区苏维埃政府的牌子时感到亲切
红军战士们不畏艰难险阻、勇往直前、不屈不挠、自强不息的形象 对长征过程的描述
（二）人物形象的种类及作用
类 型 作 用
①主要人物形象 对情节来说，推动情节的发展；对主题来说，反应社会现实和寄托的情感，揭示小说主题；对社会来说，小说人物具有现实的社会意义，同时给人们带来某种启示。
②次要人物形象 对主要人物起陪衬作用，凸显主要人物品质，表达思想感情，使主要人物的形象更加鲜明；贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”；同主要人物一起凸显主旨，揭示小说的主题，增添小说的艺术感力；推动情节发展。
③事物形象 突出人物性格、揭示深化主题作用；反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索，使结构更加严谨；衬托暗示环境，或者具有象征意义。
本单元考查类型
1.非连续性文本阅读
2.语言文字运用（压缩新闻语段：拟写一句话新闻、标题、导语；概括新闻要点；新闻评论……）
六、真题演练
（一）非连续性文本阅读（2022年新课标全国1卷）阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：
支队政委（节选）
王愿坚
我做了一个梦，梦见我像是负了伤，正在爬一个崖头，怎么也爬不上去。忽然，老胡来了，他变得跟棵老黄松似的，又高又大，伸出小葵扇那么大的一只手，拉住了我……一睁眼，可不是，我的手正在他手里攥着呢。
见我醒了，他把我的手捏紧了，突然问我：“老黄，我求你个事成不成？”
“怎么不成！”我奇怪地看了他一眼。他的脸被拂晓时的月光一照，更是苍白，简直像是块白石头刻出来的。
“我让你干什么你干什么？”
“一定！”
他扭身戳了戳正在酣睡的林大富。小伙子一骨碌爬起来，愣眉愣眼地问：“政委，要出发？”
“不，有任务！”老胡说着抓起一个挎包，对我说：“咱们到那边竹林里去。”
我疑疑惑惑地背起他，来到了那片竹林边上。这时，启明星贼亮贼亮的，东方已经现出鱼肚白了。老胡四下里看了看，选了一棵大毛竹，靠在上面坐下来，又问了我一句：“真的叫你干啥你干啥？”
“真的，快说吧！”我被他弄得又糊涂又心焦。
“好！”他伸手从挎包里掏出两根绳子，“噗”的一声扔在我面前，然后两手往竹子后面一背，厉声说：“把我绑起来！”
“该不是叫伤口疼得他神经错乱了吧？”我想，本想不干，无奈已经有言在先了，我一面绑，一面问“这是干啥？你疯啦？”他没搭我的腔，只是一个劲叫着：“绑紧点，绑紧点！”等我们把他两手绑好，他又把那条伤腿伸开，蹬住了另一棵竹子：“把这也绑住！”我们也照办了。
看看我们都弄妥了，他咬咬牙说：“来，使劲挤它！”
直到这时，我才明白他的意思，我叫过小林，轻经地打开了他伤口上的布带子。伤口，像个发得过了火的开花馒头，又红又肿，没有器械，没有麻药，硬是把脓血从伤口里挤出来，这痛苦……
“快，快下手哇！”他在催我。
“我，我干不来！”我痛苦地说。
“你答应过我嘛，黄兴和同志！”他哀求似地说，“你总不能瞪着眼看我受罪呀，是不是？俗话说‘伤口出了脓，比不长还受用’，帮我挤挤就好了。好了，那不给队上减少了个累赘？又可以多帮你干点工作。”对我说完软的，又对小林来硬的：“林大富同志，‘三大纪律’头一条就是服从命令，我命令你：挤！”
我横了横心：“干！”便让小林抱住他的腿，我两手握着伤口按下去。随着手劲，我觉得手底下他的肌肉猛地哆嗦了一下。我问：“老胡，怎么样？”
“没关系，你，你别管我！”
我继续用力挤着伤口，这会儿我真想看看他是不是吃得消，却又不敢看。为了分散他的注意，减少些痛苦，我故意把话岔开来：“老胡，你看今天敌人还会不会再跟上来？”
“说……说不上…”他低声回答。他把“上”字说成了“桑”，听得出话是从牙缝里挤出来的。
“再追上来怎么办呢？”我又问。
“嗯……”他猛地抖了一下，那两株竹子也跟着索索地抖一阵。
“要是真来了，咱就再干他一下，好不好？”
“嗯……”他又是一阵猛抖。
一连两次问话没有回答，我心慌了，扭头向他望了望，只见他两手紧紧抠住地面，那被痛苦扭歪了的脸上，汗水顺着那浓黑的眉毛和鬓角，一串串地流着。
我费了好大的劲才压下想住手的打算，火辣辣地喊了声小林：“快，快去化杯盐水来！”
蓦地，竹子剧烈地颤动了一下，两片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上，然后滑过指缝掉落到脚下的草丛里。我停住了手。这才觉得自己的脊背一阵发冷，原来衣服不知什么时候已经被汗水湿透了。
我俩把他的伤口用盐水洗净，包扎好了，然后解开绳子，扶他在草地上平躺下来。他紧闭着眼，像睡着了似的。我撩把野草擦着手，坐到他的身边，小林正在掰着他的手指，他手里紧握着一把潮湿的泥土。
太阳已经出来了。阳光淡淡地洒在他的脸上。他无力地睁开了眼，深深地吸了口气，说：“老黄，痛——啊！”
汗珠映着阳光，晶亮晶亮的。我觉得自己的眼睛仿佛被这晶亮的反光刺得发痛，一滴咸咸的东西滚下来，流到了嘴角上。
（有删改）
文本二：
长征：前所未闻的故事（节选）
[美]哈里森·索尔兹伯里
陈毅的伤口始终愈合不了，到了1935年6月，他已不能行走。游击队缺医少药，只有四种成药：八公丹、万金油、人丹和济公水。陈毅把万金油涂在伤口上，再换上新纱布。不久，伤口情况有所好转。①
夏天，陈毅还能一瘸一拐地走路，可是到了9月，伤口变得疼痛难忍，腿也肿了起来，为了去南雄开会，他不得不拄着拐棍，脚步蹒跚地翻山越岭。这时他决定彻底治疗一下他的腿伤。他叫警卫员把他伤口中的脓挤出去。警卫员看到陈毅痛得脸色发白，急忙停下手来。陈毅命令他继续挤，警卫员说他下不了手。陈毅已经痛得浑身发抖，“好吧，”他说，“用绳子把我捆起来，这样我就不会发抖了。”警卫员把陈毅的腿捆在树上又继续挤，直到把脓挤净并挤出了一片碎骨头才停下。然后，用盐水冲洗了伤口，用涂过万金油的干净布包扎好。陈毅痛得像得了舞蹈病似地浑身发抖，但不久就恢复了自制力，笑着说：“这回它不会再反攻了。”的确如此，伤口彻底愈合了，再也没有发作。②
[注]①见陈丕显回忆录《赣南三年游击战争》。②材料来自1984年3月23日对胡华的采访。
（过家鼎等译，有删改）
1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文本一依次写到“月光一照”“启明星贼亮贼亮的”“太阳已经出来了”，既推进了情节发展，也暗示了主人公心理的变化。
B．文本一中的老黄是小说叙述者，也是“手术”的实施者，小说通过描写他不敢下手、不敢看等情形，烘托了老胡的刚毅。
C．文本二中陈毅“术”后笑着说“这回它不会再反攻了”，这样的话语既带着战争年代的特定色彩，也表现出陈毅的乐观与幽默。
D．通过对老胡和陈毅战胜身体痛苦的描写，两个文本不仅写出了战斗生活的艰苦卓绝，更写出了革命信仰的巨大力量。
2. 老胡这一人物形象有哪些特点？请结合文本一简要分析。
3. 这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。（6分）
语言文字运用
2012——2022年高考压缩语段之新闻类考题
卷 别 内 容 类 型
2020山东卷 第51届世界经济论坛年会 新闻报道压缩： 概括新闻要点，保留关键信息
2020全国Ⅰ卷 2020年“中国航天日”启动仪式
2020全国Ⅱ卷 海南自贸港的部署与安排
2020全国Ⅲ卷 湖北疫后重建视频会议
2019全国Ⅰ卷 陶瓷贸易与“海上丝绸之路”
2019全国Ⅱ卷 永定河补水工程
2019全国Ⅲ卷 第55届世乒赛中国队成绩
2018年浙江卷 综合阅读率数字化阅读有声阅读 一句话新闻，写一段评述性文字（80字）
2017天津卷 “一带一路”推动文明互通 拟写新闻标题
2015安徽卷 亚投行 一句话新闻
2012福建卷 纸笔书写与电脑输入 新闻评论（150字）
2012浙江卷 “与父母的距离”主题调查 一句话新闻，写一段评述性文字（80字）
新闻结构
新闻语段压缩题型解题技巧
新闻要素 题型 何时 何地 何人 何事 何因 何果 注意事项
拟写一句话新闻 √ √ ①字数限制。一般“何时、何地、何因、何果”这些新闻要素视字数要求而定。 ②必不可少：人/物+事件。“谁干什么”或“谁怎么样”
拟写新闻标题 √ √
拟写新闻导语 √ √ √ √
概括新闻要点 √ √ √ √ √ √
新闻评论 ①准确简洁概括新闻的中心事件； ②鲜明地表达自己的观点、态度，或褒或贬，旗帜鲜明地点明要害，分析事件中反映出的问题实质。
1.（2020·高考全国Ⅰ卷）请对下面这段新闻报道文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70个字。
2020年“中国航天日”启动仪式于4月24日在国家航天局网站举行。备受关注的中国首次火星探测任务名称、任务标识在启动仪式上公布。中国行星探测任务被命名为“天问系列”，首次火星探测任务被命名为“天问一号”，后续行星任务将依次编号。据介绍，该名称源于屈原长诗《天问》，体现了探索自然和宇宙空间的文化传承，寓意追求科技创新永无止境。而象征“揽星九天”的任务标识，展现出中国航天开放合作的理念与态度。
2.（2018·浙江卷】阅读下面的文字，完成题目。（6分）
中国新闻出版研究院2018年4月18日在京发布第十五次全国国民阅读调查报告。报告显示，2017年我国成年国民各种媒介（包括书报刊和数字出版物）的综合阅读率为80.3％，较2016年的79.9％有所提升；数字化阅读方式（网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读等）的接触率为73．0％，较2016年上升了4．8个百分点。成年国民各媒介综合阅读率与数字化阅读方式的接触率保持增长势头。
调查还发现，有声阅读成为国民阅读新的增长点。2017年，我国成年国民的听书率为22．8％，较2016年的17．0％提高了5．8个百分点；0—17周岁未成年人的听书率也有所增长。具体来看，未成年人群体中，14—17周岁青少年的听书率最高，9—13周岁少年儿童和0—8周岁儿童的听书率相差不大。同时，听书的方式也很多样。我国成年国民中，选择通过移动有声应用软件平台听书的人最多，选择通过广播和微信语音推送听书的也占一定比例。
用一句话归纳上述消息的主要内容。不超过30个字。（2分）
（2）针对上述消息所反映的社会现象，写一段评述性文字。不超过80个字。（4分）
3.【2017·天津卷】给下面新闻拟写一个标题。（12字以内）（3分）
事实上，“一带一路”推动的不仅仅是经济上的合作，更是文明互通的基础建设，是连接世界上不同文明的“带”与“路”。它以文明对话为引领，强调不同文明的相互尊重、平等对话与交流融合，其路径很清晰：基础设施建设先行，贸易发展紧随，伴着人民交往、文化交流，逐渐实现沿线国家民众相互理解、相互包容、和平共处、共同发展，最终达至民心相通，文化相融。
七、巩固训练
（一）非连续性文本阅读（阅读下面的文字，完成下面小题。）
文本一：
保卫延安（小说节选）
杜鹏程
“报告！”陈兴允轻轻地走进窑洞，低声喊。
“哦，你来咯！把湿衣服脱掉。”彭总走到床边，提起一件自己常穿的破旧棉衣，说：“披上。”
彭总，中等以上的身材，普通工人的脸相，两道又粗又黑的浓眉下一对不大的眼睛闪着严肃刚毅的光芒。这位天才的军事家像普通劳动人民一样质朴、淳厚。他和陈兴允谈了几句话以后，又注视作战地图，扳住指头在计算什么。有时，他来回轻轻地踱着步子。看来，他总是全副精力都贯注在某一点上，冷静地深思着。
彭总让陈旅长走到地图边，要他看其他战场敌我态势以及敌人在陕北的分布情况和动向。有时候，他回头看陈兴允的眼睛，仿佛在观察：“他是否懂了这一切呢？”
陈兴允觉得彭总那严肃深沉的眼光，直射到人心里。在这样眼光下，软弱、犹豫、自私都无法隐藏，正像眼睛里不能有针尖大的灰尘一样。
彭总沉静地站在地图面前，使人感到一种巨大的精神力量。他并不使你感到冷淡，相反的，这是耐心的启发、等待和父兄般的关怀。
虽然将要进行的战斗，是部队在陕甘宁边区作战的第一次攻坚战，虽然部队攻坚经验很少，可是陈兴允一站到彭总面前，他就觉得蟠龙镇一定会拿下。
彭总深思着，偶尔和陈兴允说一两句话。
陈兴允，在这第一次和彭总接近的时刻，彭总的举止言谈使他微微感到奇异。他回忆起自己每一次对干部交代任务的时候，害怕他们了解不清，总是反复地给他们讲，要他们中间某些人复诵。可是彭总老是冷静地、精神非常集中地谋虑着，而很少说话。彭总不长篇大论地讲话，可是他的话里，压缩着宝贵的思想和丰富的经验。他的话，会让你联想起很多的事情。他的话，一投入你的脑子中，你那很多模糊感觉到而说不出的凌乱、片断的经验，便联贯起来了，系统了、明确了，提高了。这时，你会惊奇地对自己说：
“啊！事情原来这样简单、明确！可是以前我怎么觉得它是那样复杂和没有头绪呢？”
陈兴允正寻思，三个小娃娃，跑到彭总住的窑洞门口。这些个娃娃最大的有六七岁，最小的只有四五岁。警卫员一边瞪眼吓唬，一边低声喊：“小鬼，别乱跑，回来！”娃娃们根本不理睬，连跳带蹦地闯到彭总住的窑洞中去了。
彭总弯下腰，轻轻摩着娃娃们的头，问：“噢，你们有什么军国大事要来讨论？”
娃娃们傻呵呵地互相瞧瞧，一对对的黑眼珠，像那荷花叶上的水珠一样滚转。他们憨溜溜地笑了。接着，他们像事先商量好了一样，一拥上去抱住彭总的腿，有的向彭总要子弹壳，有的向彭总要一支很小很小的手枪。
彭总给一个小娃绑好鞋带，给另外一个小娃擦了擦鼻涕，然后又跟他们有趣地谈了一阵，最后说：“这里不需要你们发言！”娃娃们跳着往外走，彭总用手照护着他们，一面走，一面说：“好，到外面去玩。对你们是不能讲原则的。小心，不要跌跤！”
彭总望着走远了的娃娃们，故意踏着泥水，倒退着、跳着向他招小手，他坦然地笑了。
（选自《保卫延安》，有删改）
文本二：
彭德怀速写
丁玲
“一到战场上我们便有一个信心，几十个人的精神注在他一个人身上，谁也不敢乱动。就是刚上火线的，也因为有了他的存在而不懂得害怕。只要他一声令下，我们就找不到一个人不高兴去迎着看不见的死而勇猛地冲上去！我们是怕他的，但我们更爱他！”
这是一个24岁的青年政治委员告诉我的。当他述说这一段话的时候，发红的脸上隐藏不住他的兴奋。他说的是谁呢？就是现在我所要粗粗画几笔的彭德怀同志，他现在正在前方担任红军前敌副总指挥。
穿的是最普通的红军装束，但在灰色布的表面上，薄薄浮着黄的泥灰和黑色的油，显得很旧，而且不大合身，不过他似乎从来就没有感觉得到。脸色是看不清的，因为常常有许多被寒风所摧裂的小口布满着，但在这不算漂亮的脸上有两个黑的、活泼的眼珠转动，看得见有在成人脸上找不到的天真和天真的顽皮。还有一张颇大的嘴，充分表示着顽强，这是属于革命的无产阶级的顽强的神情。每当遇到一些青年干部或是什么下级同志的时候，看得出那些昂奋的心都在他那种最自然诚恳的握手里显得温柔起来。他有时也同这些人开玩笑，说着一些粗鲁无伤的笑话，但更多的时候是耐烦地向他们解释许多政治上工作上的问题，诚恳地显示着对一个同志的勉励。这些听着的人便望着他，心沉静了，然而同时又更奋起了。但一旦他不说话沉思着什么的时候，周围便安静了，谁也唯恐惊扰了他。有些时候他的确使人怕的，因为他对工作是严格的，虽说在生活上是马马虎虎；不过这些受了严厉批评的同志却会更爱他的。
拥着一些老百姓的背，揉着它们，听老百姓讲家里事，举着大拇指在那些朴素的脸上摇晃着说：“呱呱叫，你老乡好得很……”那些嘴上长得有长胡的也会拍着他，或是将烟杆送到他的嘴边，哪怕他总是笑着推着拒绝了。后来他走了，但他的印象却永远留在那些简单的纯洁的脑子中。（有删改）
1．关于文本一中彭德怀与娃娃们交谈的部分，下列说法不正确的一项是（ ）
A．娃娃们闯进彭总窑洞，折射出彭德怀能与群众打成一片，受群众爱戴。
B．彭德怀摸娃娃头的动作，与“军国大事”的问话反差鲜明，尽显幽默。
C．“荷花叶上的水珠”这一比喻，生动形象地描绘出娃娃们的天真无邪。
D．彭德怀对娃娃们充满爱心，但“这里不需要你们发言”，凸显其原则性。
2．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文本一标题为《保卫延安》，但节选部分没有直接描写彭总与陈兴允关于战斗的具体对话，而是借助陈兴允的心理活动刻画了彭德怀在工作中的革命军人形象，真切动人。
B．文本一中“自己常穿的破旧棉衣”，文本二中“薄薄浮着黄的泥灰和黑色的油，显得很旧”等表述，既体现了彭德怀的外在形象特点，又展现了延安革命工作的举步维艰。
C．文本二开头以青年政治委员的话倾诉对彭德怀的爱戴，文末运用正侧面结合的手法描写了彭德怀与百姓之间的亲密联系，并给百姓留下了深刻印象，前后呼应，别具匠心。
D．文本一通过与陈兴允讨论、与孩子们交谈这两个场景展开，有连贯的故事情节，描写简明而细腻；文本二抓住彭德怀本质的性格特征进行勾勒，给读者留下深刻印象。
3．结合两则材料简要概括彭德怀的人物形象特点。
4．“速写”本是绘画艺术的基础学科，但文学作品中的“速写”是作者深入新闻事件，采写制作的一种新闻价值较高的消息文体。文本二以“彭德怀速写”为标题，请结合文本简要分析“速写”的文体特征。
（二）语言文字运用
根据下列材料，概括出新闻导语。（不超过40字）
“耀华号”，7月31日从重庆港开出，本月3日6点50分在右行至牌县航段，船舵突然失控，船体搁浅，并且严重倾斜。长江港务监督局迅速组织救援，但因水位只有1.7米，客轮的吃水线是2.4米，再加上近期长江退水速度较快，因此4次救援全部失败。
船上243名旅客被困12小时后，在有关部门组织下安全抵达武汉。深挖教材，精准复习
——选择性必修上第一单元深挖教材教考衔接
一、单元导语
一百年来，中国共产觉领导全国人民不断朝着中华民族伟大复兴的目标挺进。在这一光辉历程中，逐渐形成的内涵丰厚的革命文化和社会主义先进文化，成为中华民族不断奋进的精神力量。
本单元所选作品，有的回顾历史，展望未来，抒发中国人民当家作主的自豪之情；有的讲述革命斗争中的具体事件，反映革命者的战斗激情和革命人道主义精神；有的表现社会主义建设时期党员干部的光辉事迹和祖国统一大业不可阻挡的趋势，表达中华民族伟大复兴必将实现的坚定信念；还有的表现党领导全国人民抗击新冠肺炎疫情，取得重大战略成果的伟大斗争，诠释了伟大抗疫精神。
学习本单元，要结合历史背景研读作品，理解作品内涵，感受作品中洋溢的革命豪情和建设热情，获得崇高的体验；把握不同体式作品的风格特点，学习其写作技巧，欣赏富有时代特征的表达艺术。
二、课文梳理
课文 文体 时代背景 内容概要 学习提示
《中国人民站起来了》 开幕词 （政论性） 1949年 （解放战争时期） 这是毛泽东在中国人民政治协商会议第一届全体会议上所致的开幕词。这篇演讲词或叙述，或阐释；或告诫，或期望；有对历史的回顾，有对未来的远瞻。 P5 学习时，注意分析作者围绕“中国人民站起来了”阐述了哪些具体内容，各部分之间有怎样的关联。
《长征胜利万岁》 回忆录 1935年 （土地革命战争时期） 本文按时间顺序，先写红四团到达吴起镇，再写吴起镇战斗，最后写中央召开全体干部会议，毛泽东同志宣布长征胜利。 P15 作者通过一些具体场面和细节记录这一重大历史时刻，并融入恰当的议论和抒情来表达感受，让人置身于真实的历史氛围中，阅读时要多加体会。
《大战中的插曲》 回忆录 1940年 （抗日战争时期） 以朴实无华的笔触记述了百团大战中一件曲折而又很有意义的事情，既彰显了伟大的革命人道主义精神，也包含了对日本侵略者残酷暴行的控诉。 P15 阅读时要理清行文线索，思考作者救助日本小姑娘并致信日本官兵的深刻用意，想想"百团大战中这个小小的‘插曲’”为何“成了中日人民友好的佳话”。
《别了，“不列颠尼亚”》 消息 1997年 （改革开放新时期，统一大业） 记录了香港回归的瞬间，记录了英国王储查尔斯和末代港督彭定康乘“不列颠尼亚”号皇家游轮撤离香港的最后历史时刻。 P28 作品既有生动的现场感，又有厚重的历史感，阅读时要关注文中时间、场景的转换，重点把握将新闻事实和背景材料融为一体的写法。对作品中那些富有意味的细节，要反复品味。
《县委书记的榜样——焦裕禄》 人物 通讯 1962-1964年 （全面建设社会主义时期） 记述一位“党的好干部”全心全意为人民服务的光荣事迹，展示了我国社会主义建设的艰苦历程和中国共产党人改天换地的伟大信念。 P28特别注意选取典型材料，通过典型材料来表现人物的精神和品格。这篇通讯还重视“以言见人”,焦裕禄的许多话语感人肺腑，引人深思，深化了作品的思想内涵，阅读时要细加体味。
《在民族复兴的历史丰碑上—2020中国抗疫记》 事件 通讯 2020年 （中国特色社会主义新时期） 文章全面、客观、立体地报道了党中央领导全国人民抗击新冠肺炎疫情，取得重大战略成果这一事件，揭示了中国抗疫取得巨大成就的根本原因。 P40作者将回顾与总结、记事与思考融为一体，站在全局的高度，以方方面面的事实为基础，带领读者从不同的角度去认识和理解这场抗疫斗争，领略新时代伟大抗疫精神。
三、文体辨析
文体 概念 结构 特点
开幕词 开幕词是党政机关、社会团体、企事业单位的领导人，在会议开幕时所作的讲话，旨在阐明会议的指导思想、宗旨、重要意义，向与会者提出开好会议的中心任务和要求。 通常由标题、称谓及正文三部分组成。 注意：①称谓顶格。 ②正文一般包括开头、主体和结尾。 ③结尾一般都是“祝大会圆满成功”之类。 ①简明性。 ②口语化。 ③宣告性。 ④引导性。 ⑤鼓动性。
回忆录 回忆录，散文的一种，用叙述或描写的方式追忆自己，或自己所熟悉的人物生活经历和社会活动的一种文体。 具有史料价值和文学价值。 根据文字记录方式的不同，回忆录可分为亲笔回忆录和口述回忆录。 亲笔回忆录即回忆录主人公亲笔撰写的个人回忆录。 口述回忆录，即回忆录主人公不是亲笔撰写，而采用自己口述、他人记录整理的方式。 ①真实：真实地记载经历＋观感。 ②广泛：触及生活的各个角落，回忆录不仅要回忆个人，而且要以个人为主线，串联与之相关的人和事，广泛接触生活各个角落，反映社会历史面目。 ③突出：回忆录中人物要处于突出地位，所列事件要典型具有代表性。提及其他人物要有个性。
新闻 消息 （狭义） 新闻是对新近已经发生和正在发生或者早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道。（广义的新闻包括消息、通讯、特写、访谈、新闻评论等体裁。新闻类阅读体裁主要指这五种。狭义的新闻专指消息。） 一般包括标题、导语、主体、背景、结语五个部分。其中标题、导语、主体三部分是消息必不可少的。 新闻六要素是指新闻报道的“5W+1H”要素，即：人物（who）、时间(when)、地点(where)、事件(what)、原因(why)、发生过程(how)。 ①真：内容真实，事实准确。 ②短：简明扼要，篇幅短小。 ③快：迅速及时，有时效性。 ④新：内容新鲜，有价值。 ⑤强：思想性和指导性强。
新闻 通讯 （广义） 通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。 按照内容分类，通讯一般分为人物通讯、事件通讯、概貌通讯、工作通讯。 ①容量大，范围广，取材比较全面、完整； ②展开情节，情景交融，还讲求结构的变化； ③对事实的表达多样化，结合叙述，兼以描写、说明、抒情或议论，富有感彩或理论色彩。与消息相比较，通讯的描写偏多。
消息和通讯的异同：
同：都属于新闻体裁，都具有真实性。
异：
新闻 题材 结构 表达方式 语言特点 内容 时效
消息 选材相对广泛 格式严谨 记叙为主 简洁明了 简要概括 时效性强
通讯 要求意义深刻 灵活多样 综合多样 生动形象 详细深入 时效性弱
四、必备知识
1.场面(景）描写（特定情境+人物活动+特定气氛）
场面描写是在某一特定时间和地点范围内以人物活动为中心，人物和环境融为一体的生活画面的描写。
常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面、争吵场面、打架场面等。
场面描写要营造出一种特定的气氛，比如喜悦、温暖或悲怆、紧张，激烈、热闹。
需要综合运用动作、语言、外貌、心理、环境等多种描写，使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。
场景描写的主要作用：
①交代背景：交代故事发生的时间、地点，为读者提供了故事发生的时空背景，帮助读者更好地理解作品的情境。
②渲染氛围：通过描绘特定的环境和氛围，能引发情感共鸣，使读者更加投入地体验作品。
③刻画人物：展示人物在特定环境下的行为和心理活动，烘托人物心情，有助于塑造丰满的人物形象。
④推动情节：场景描写可以作为情节发展的载体，通过人物在不同场景中的互动和冲突，推动故事向前发展。
⑤深化主题：通过对特定场景的描绘，可以传达作品的主题思想，使作品具有更深刻的内涵。
场面描写和环境描写的区别
场面描写侧重关注的是人物或者事物的活动状况；
环境描写侧重于人或物发生活动区域的自然环境、社会环境。
细节描写（细微+具体+生动）
细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中，使读者更加深入地了解人物性格、情感变化和故事情节。
细节描写的类型主要包括以下几种：
①人物细节描写：关注人物的外貌、言行、心理、习惯等方面的具体细节，有助于塑造丰满的人物形象，展示人物性格特点。
②事件细节描写：对事件的发生、发展、高潮、结局等环节进行细致描绘，有助于展现事件的内在逻辑和动态变化。
③环境细节描写：包括自然环境和社会环境的描绘，如季节气候、地理建筑等，以及时代背景、社会风俗等。环境细节描写有助于构建作品的背景，渲染氛围，以及反映人物与环境的关系。
④物品细节描写：对作品中出现的物品、道具等进行详细描述，可以增强作品的真实感，同时可能具有象征、隐喻等深层意义。
细节描写的主要作用：
①增强真实感和表现力：使人物、事件和环境更加栩栩如生，让读者产生身临其境的感觉。
②塑造人物形象：突出人物性格特征，反映人物心理活动，使人物更加立体和饱满。
③渲染氛围：通过对环境、氛围的细致描绘，为作品营造特定的情感基调，如欢快、紧张等。
④推动情节发展：可以作为情节发展的线索，引导读者关注作品的关键节点，推动故事发展。
⑤深化主题：可以体现作者的观点和态度，强化作品的主题思想，使作品具有更深刻的内涵。
3.现实镜头和历史描述穿插续写的好处：
①形成对比，让人产生强烈的历史纵深感。
②在对事实的记述中，感到作者的情感态度。
4.人物通讯（“以事见人”+“以言见人”）
用来报道特定人物的一种新闻体裁。以写人物的思想和事迹为主的通讯。一般有一个或几个中心人物。人物通讯的关键是抓住人物的特点，揭示出具有鲜明个性特征的人物的情怀和思想境界。要求写作中既见事，又见人，通过典型事例表现人物的精神风貌。
常见的写法有:
(一)通过矛盾冲突表现人物的思想境界；
(二)通过人物的行动、对话等表现人物活生生的性格特征；
(三)通过细节描写、心理刻画等展示人物的内心世界。
人物形象分析与类型作用
（一）分析角度
①从人物的身份、地位、经历、教养等方面入手。直接决定人物的言行，影响人物的形象、性格。
②从塑造手法入手。通过小说对人物的外貌、动作、语言、心理等的正面描写和侧面描写进行分析，概括出人物的形象特征。
③从情节入手。根据情节的发展，分析人物的个性，鉴赏人物的性格。
④从环境入手。人物的成长变化、人物形象的形成与社会环境有着密不可分的关系，什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。
⑤从人物关系入手。许多小说作品所提供的人物往往不止一个，这就要求我们准确分析几个人物之间的关系，确定主次，从他们之间的复杂关系之中，把握主要人物的性格特征。
⑥从作者和作品人物的议论评价入手。作者的评论或其他人物的评价，是人物性格特征的直接体现。
阅读《长征胜利万岁》概括并分析战士们的形象特征
人物形象 形象特征 相关情节
红军战士 骁勇善战、有勇有谋的形象 描写红军战士们歼灭敌人的追剿骑兵团
为人民服务、热爱人民的形象 描写红军战士们消灭反动民团
红军战士们热爱中国共产党的形象 红军战士们见到区苏维埃政府的牌子时感到亲切
红军战士们不畏艰难险阻、勇往直前、不屈不挠、自强不息的形象 对长征过程的描述
（二）人物形象的种类及作用
类 型 作 用
①主要人物形象 对情节来说，推动情节的发展；对主题来说，反应社会现实和寄托的情感，揭示小说主题；对社会来说，小说人物具有现实的社会意义，同时给人们带来某种启示。
②次要人物形象 对主要人物起陪衬作用，凸显主要人物品质，表达思想感情，使主要人物的形象更加鲜明；贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”；同主要人物一起凸显主旨，揭示小说的主题，增添小说的艺术感力；推动情节发展。
③事物形象 突出人物性格、揭示深化主题作用；反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索，使结构更加严谨；衬托暗示环境，或者具有象征意义。
本单元考查类型
1.非连续性文本阅读
2.语言文字运用（压缩新闻语段：拟写一句话新闻、标题、导语；概括新闻要点；新闻评论……）
六、真题演练
（一）非连续性文本阅读（2022年新课标全国1卷）阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：
支队政委（节选）
王愿坚
我做了一个梦，梦见我像是负了伤，正在爬一个崖头，怎么也爬不上去。忽然，老胡来了，他变得跟棵老黄松似的，又高又大，伸出小葵扇那么大的一只手，拉住了我……一睁眼，可不是，我的手正在他手里攥着呢。
见我醒了，他把我的手捏紧了，突然问我：“老黄，我求你个事成不成？”
“怎么不成！”我奇怪地看了他一眼。他的脸被拂晓时的月光一照，更是苍白，简直像是块白石头刻出来的。
“我让你干什么你干什么？”
“一定！”
他扭身戳了戳正在酣睡的林大富。小伙子一骨碌爬起来，愣眉愣眼地问：“政委，要出发？”
“不，有任务！”老胡说着抓起一个挎包，对我说：“咱们到那边竹林里去。”
我疑疑惑惑地背起他，来到了那片竹林边上。这时，启明星贼亮贼亮的，东方已经现出鱼肚白了。老胡四下里看了看，选了一棵大毛竹，靠在上面坐下来，又问了我一句：“真的叫你干啥你干啥？”
“真的，快说吧！”我被他弄得又糊涂又心焦。
“好！”他伸手从挎包里掏出两根绳子，“噗”的一声扔在我面前，然后两手往竹子后面一背，厉声说：“把我绑起来！”
“该不是叫伤口疼得他神经错乱了吧？”我想，本想不干，无奈已经有言在先了，我一面绑，一面问“这是干啥？你疯啦？”他没搭我的腔，只是一个劲叫着：“绑紧点，绑紧点！”等我们把他两手绑好，他又把那条伤腿伸开，蹬住了另一棵竹子：“把这也绑住！”我们也照办了。
看看我们都弄妥了，他咬咬牙说：“来，使劲挤它！”
直到这时，我才明白他的意思，我叫过小林，轻经地打开了他伤口上的布带子。伤口，像个发得过了火的开花馒头，又红又肿，没有器械，没有麻药，硬是把脓血从伤口里挤出来，这痛苦……
“快，快下手哇！”他在催我。
“我，我干不来！”我痛苦地说。
“你答应过我嘛，黄兴和同志！”他哀求似地说，“你总不能瞪着眼看我受罪呀，是不是？俗话说‘伤口出了脓，比不长还受用’，帮我挤挤就好了。好了，那不给队上减少了个累赘？又可以多帮你干点工作。”对我说完软的，又对小林来硬的：“林大富同志，‘三大纪律’头一条就是服从命令，我命令你：挤！”
我横了横心：“干！”便让小林抱住他的腿，我两手握着伤口按下去。随着手劲，我觉得手底下他的肌肉猛地哆嗦了一下。我问：“老胡，怎么样？”
“没关系，你，你别管我！”
我继续用力挤着伤口，这会儿我真想看看他是不是吃得消，却又不敢看。为了分散他的注意，减少些痛苦，我故意把话岔开来：“老胡，你看今天敌人还会不会再跟上来？”
“说……说不上…”他低声回答。他把“上”字说成了“桑”，听得出话是从牙缝里挤出来的。
“再追上来怎么办呢？”我又问。
“嗯……”他猛地抖了一下，那两株竹子也跟着索索地抖一阵。
“要是真来了，咱就再干他一下，好不好？”
“嗯……”他又是一阵猛抖。
一连两次问话没有回答，我心慌了，扭头向他望了望，只见他两手紧紧抠住地面，那被痛苦扭歪了的脸上，汗水顺着那浓黑的眉毛和鬓角，一串串地流着。
我费了好大的劲才压下想住手的打算，火辣辣地喊了声小林：“快，快去化杯盐水来！”
蓦地，竹子剧烈地颤动了一下，两片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上，然后滑过指缝掉落到脚下的草丛里。我停住了手。这才觉得自己的脊背一阵发冷，原来衣服不知什么时候已经被汗水湿透了。
我俩把他的伤口用盐水洗净，包扎好了，然后解开绳子，扶他在草地上平躺下来。他紧闭着眼，像睡着了似的。我撩把野草擦着手，坐到他的身边，小林正在掰着他的手指，他手里紧握着一把潮湿的泥土。
太阳已经出来了。阳光淡淡地洒在他的脸上。他无力地睁开了眼，深深地吸了口气，说：“老黄，痛——啊！”
汗珠映着阳光，晶亮晶亮的。我觉得自己的眼睛仿佛被这晶亮的反光刺得发痛，一滴咸咸的东西滚下来，流到了嘴角上。
（有删改）
文本二：
长征：前所未闻的故事（节选）
[美]哈里森·索尔兹伯里
陈毅的伤口始终愈合不了，到了1935年6月，他已不能行走。游击队缺医少药，只有四种成药：八公丹、万金油、人丹和济公水。陈毅把万金油涂在伤口上，再换上新纱布。不久，伤口情况有所好转。①
夏天，陈毅还能一瘸一拐地走路，可是到了9月，伤口变得疼痛难忍，腿也肿了起来，为了去南雄开会，他不得不拄着拐棍，脚步蹒跚地翻山越岭。这时他决定彻底治疗一下他的腿伤。他叫警卫员把他伤口中的脓挤出去。警卫员看到陈毅痛得脸色发白，急忙停下手来。陈毅命令他继续挤，警卫员说他下不了手。陈毅已经痛得浑身发抖，“好吧，”他说，“用绳子把我捆起来，这样我就不会发抖了。”警卫员把陈毅的腿捆在树上又继续挤，直到把脓挤净并挤出了一片碎骨头才停下。然后，用盐水冲洗了伤口，用涂过万金油的干净布包扎好。陈毅痛得像得了舞蹈病似地浑身发抖，但不久就恢复了自制力，笑着说：“这回它不会再反攻了。”的确如此，伤口彻底愈合了，再也没有发作。②
[注]①见陈丕显回忆录《赣南三年游击战争》。②材料来自1984年3月23日对胡华的采访。
（过家鼎等译，有删改）
1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ A ）（3分）
A．文本一依次写到“月光一照”“启明星贼亮贼亮的”“太阳已经出来了”，既推进了情节发展，也暗示了主人公心理的变化。
B．文本一中的老黄是小说叙述者，也是“手术”的实施者，小说通过描写他不敢下手、不敢看等情形，烘托了老胡的刚毅。
C．文本二中陈毅“术”后笑着说“这回它不会再反攻了”，这样的话语既带着战争年代的特定色彩，也表现出陈毅的乐观与幽默。
D．通过对老胡和陈毅战胜身体痛苦的描写，两个文本不仅写出了战斗生活的艰苦卓绝，更写出了革命信仰的巨大力量。
【解析】选项A“也暗示了主人公心理的变化”错误，文中“月光一照”“启明星贼亮贼亮的”“太阳已经出来了”主要是推进情节发展，如一开始“月光一照”才能老胡的苍白的脸色，所以有了下文挤脓血的情节；接着“启明星贼亮贼亮的”意味着时间的推移，挤出脓血势在必行；最后“太阳已经出来了”意味着挤脓血的危险过去，所以推动了情节的发展，不能暗示主人公心理的变化。故选A。
2. 老胡这一人物形象有哪些特点？请结合文本一简要分析。（6分）
【参考答案】
（1）刚毅果敢。腿部受伤化脓，他果断决定让人挤出脓血，体现出铮铮铁骨。
（2）坚韧顽强。没有医疗器械和麻药，他忍受剧痛，有不屈的意志。
（3）信仰坚定。环境的艰苦和身体的痛苦都不能改变他革命的信念。
【评分参考】每答出点给2分。意思答对即可。如有其它答案，只要言之成理，可酌情给分。
【解析】解答此题，要紧扣与“老胡”相关的情节内容进行概括。
根据老胡受伤后冷静细致地与“我”协商治疗事宜，并且让我们挤出脓血，可以看出老胡“刚毅果敢”的形象特点。
老胡让“我”和小林挤出伤腿的脓血部分的情节，以及“没有器械，没有麻药……这痛苦……”“只见他两手紧紧抠住地面……”等内容可以看出老胡“意志坚强”的形象特点。
老胡没有因环境的艰苦和自身的痛苦而退缩，在艰苦卓绝的战斗条件下，毅然做出忍痛治伤的决定以便更好地投入革命战斗，可以看出老胡具有坚定的革命信念。
这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。（6分）
【参考答案】
①文本一是小说，可以虚构；文本二是纪实作品，强调真实。
②文本运用场景描写、细节描写、言行描写等多种表现手法，塑造了老胡这一艺术形象;文本二以采访、回忆录等为基础，记录了陈毅的真实经历。
③文本以描写为主，语言生动形象;文本二以叙事为主，语言平实简洁。
【评分参考】每答出点给2分。意思答对即可。如有其它答案，只要言之成理，可酌情给分。
【解析】 从文体特点的角度入手分析比较艺术表现。
根据文本一的情节内容和客观题的提示可知，文本一是小说，小说必须具备人物、情节、环境三个要素，最大的特点是虚构;从注释内容来看文本二的文体是纪实文学，内容必须是真实的不能有任何虚构。
再来分析两则文本的艺术表现，“艺术表现”指向的是艺术手法及其表达效果。如文本一以描写为主，不仅通过直接描写主人公的语言、神态、动作等突出其形象，也通过“我的言行和环境描写来侧面烘托主人公的形象，浓墨重彩的描写具有很强的艺术感染力，令人感动；文本二以记叙为主，描写性语句较少，叙述简洁客观，再现了陈毅将军的真实经历，能让读者直观地了解陈毅将军过人的魄力和毅力。
语言文字运用
2012——2022年高考压缩语段之新闻类考题
卷 别 内 容 类 型
2020山东卷 第51届世界经济论坛年会 新闻报道压缩： 概括新闻要点，保留关键信息
2020全国Ⅰ卷 2020年“中国航天日”启动仪式
2020全国Ⅱ卷 海南自贸港的部署与安排
2020全国Ⅲ卷 湖北疫后重建视频会议
2019全国Ⅰ卷 陶瓷贸易与“海上丝绸之路”
2019全国Ⅱ卷 永定河补水工程
2019全国Ⅲ卷 第55届世乒赛中国队成绩
2018年浙江卷 综合阅读率数字化阅读有声阅读 一句话新闻，写一段评述性文字（80字）
2017天津卷 “一带一路”推动文明互通 拟写新闻标题
2015安徽卷 亚投行 一句话新闻
2012福建卷 纸笔书写与电脑输入 新闻评论（150字）
2012浙江卷 “与父母的距离”主题调查 一句话新闻，写一段评述性文字（80字）
新闻结构
新闻语段压缩题型解题技巧
新闻要素 题型 何时 何地 何人 何事 何因 何果 注意事项
拟写一句话新闻 √ √ ①字数限制。一般“何时、何地、何因、何果”这些新闻要素视字数要求而定。 ②必备要素：人/物+事件。“谁干什么”或“谁怎么样”
拟写新闻标题 √ √
拟写新闻导语 √ √ √ √
概括新闻要点 √ √ √ √ √ √
新闻评论 ①准确简洁概括新闻的中心事件； ②鲜明地表达自己的观点、态度，或褒或贬，旗帜鲜明地点明要害，分析事件中反映出的问题实质。
1.（2020·高考全国Ⅰ卷）请对下面这段新闻报道文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70个字。（5分）
2020年“中国航天日”启动仪式于4月24日在国家航天局网站举行。备受关注的中国首次火星探测任务名称、任务标识在启动仪式上公布。中国行星探测任务被命名为“天问系列”，首次火星探测任务被命名为“天问一号”，后续行星任务将依次编号。据介绍，该名称源于屈原长诗《天问》，体现了探索自然和宇宙空间的文化传承，寓意追求科技创新永无止境。而象征“揽星九天”的任务标识，展现出中国航天开放合作的理念与态度。
【参考答案】
①2020年“中国航天日”启动仪式②4月24日③在国家航天局网站举行。④首次火星探测任务名称“天问一号”⑤和象征“揽星九天”的任务标识在仪式上公布。
【通关妙招】
一般来说，概括信息要点比一句话新闻要详细些，包含的信息要点要多些，因此，除了新闻的要素外，对于原材料中其他内容要点也应在字数允许的范围内多概括，因为这种题型往往是按要点赋分的。
2.（2018·浙江卷】阅读下面的文字，完成题目。（6分）
中国新闻出版研究院2018年4月18日在京发布第十五次全国国民阅读调查报告。报告显示，2017年我国成年国民各种媒介（包括书报刊和数字出版物）的综合阅读率为80.3％，较2016年的79.9％有所提升；数字化阅读方式（网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读等）的接触率为73．0％，较2016年上升了4．8个百分点。成年国民各媒介综合阅读率与数字化阅读方式的接触率保持增长势头。
调查还发现，有声阅读成为国民阅读新的增长点。2017年，我国成年国民的听书率为22．8％，较2016年的17．0％提高了5．8个百分点；0—17周岁未成年人的听书率也有所增长。具体来看，未成年人群体中，14—17周岁青少年的听书率最高，9—13周岁少年儿童和0—8周岁儿童的听书率相差不大。同时，听书的方式也很多样。我国成年国民中，选择通过移动有声应用软件平台听书的人最多，选择通过广播和微信语音推送听书的也占一定比例。
用一句话归纳上述消息的主要内容。不超过30个字。（2分）
【参考答案】 综合阅读率和数字化阅读率双增，有声阅读成为新的增长点。
（2）针对上述消息所反映的社会现象，写一段评述性文字。不超过80个字。（4分）
【参考答案】 科技的进步为国民提供了灵活多样的阅读方式。随着人们生活节奏的日益加快，听书这种阅读方式因为更加便捷，为越来越多的读者所喜爱，却会带来阅读浅表化问题。
【解析】此题考查对消息的把握。
该消息分为两段，第一段陈述了两个事实，一是综合阅读率提升；二是数字化阅读率上升。综合起来可概括为“综合阅读率和数字化阅读率双增”。第二段主要阐释“有声阅读成为新的增长点”。
第二题要求考生对消息中反映的社会现象进行评述。考生要注意到消息中出现了数字化、有声阅读等与科技相关的词语，考生一方面可对阅读率的增长加以肯定，也可以适当分析科技给阅读带来的负面影响。
【通关妙招】
（1）拟写一句话新闻：人/物+怎么样（包括事件的时间、地点、原因、结果。看字数要求而定）
人物和事件构成主谓句，时间地点安排于状语位置，原因或作状语或安排于分句中，可以有标点，但应以单句为佳。
（2）新闻点评是新闻评论的一种，它以新闻报道为依托，对具体事实进行画龙点睛地评说，或褒或贬，旗帜鲜明地表达自己的观点、态度，点明要害。
3.【2017·天津卷】给下面新闻拟写一个标题。（12字以内）（3分）
事实上，“一带一路”推动的不仅仅是经济上的合作，更是文明互通的基础建设，是连接世界上不同文明的“带”与“路”。它以文明对话为引领，强调不同文明的相互尊重、平等对话与交流融合，其路径很清晰：基础设施建设先行，贸易发展紧随，伴着人民交往、文化交流，逐渐实现沿线国家民众相互理解、相互包容、和平共处、共同发展，最终达至民心相通，文化相融。
【参考答案】 “一带一路”推动文明互通
【解析】本题考查拟写标题的能力。
拟写标题其实就是考查考生的概括能力，要求考生仔细阅读全文，短文内容先指出“一带一路”推动的不仅仅是经济上的合作，更是文明互通的基础建设，是连接世界上不同文明的“带”与“路”，然后强调了“一带一路”是不同文明的相互尊重、平等对话与交流融合，最后指出“一带一路”推动文明互通的路径。所以可以为这段话拟写标题为：“一带一路”推动文明互通。意思对即可。拟写时还要注意特殊要求，比如本题限制字数在12字以内。
【通关妙招】
标题的特点：简洁、确切、醒目
标题的要求：高度概括，因此在压缩时不必拘泥于新闻要素是否齐全，往往不需要时间地点，只要求两个必备因素——人/物+事件，用语一般较直白、简洁。
七、巩固训练
（一）非连续性文本阅读（阅读下面的文字，完成下面小题。）
文本一： 保卫延安（小说节选）
杜鹏程
“报告！”陈兴允轻轻地走进窑洞，低声喊。
“哦，你来咯！把湿衣服脱掉。”彭总走到床边，提起一件自己常穿的破旧棉衣，说：“披上。”
彭总，中等以上的身材，普通工人的脸相，两道又粗又黑的浓眉下一对不大的眼睛闪着严肃刚毅的光芒。这位天才的军事家像普通劳动人民一样质朴、淳厚。他和陈兴允谈了几句话以后，又注视作战地图，扳住指头在计算什么。有时，他来回轻轻地踱着步子。看来，他总是全副精力都贯注在某一点上，冷静地深思着。
彭总让陈旅长走到地图边，要他看其他战场敌我态势以及敌人在陕北的分布情况和动向。有时候，他回头看陈兴允的眼睛，仿佛在观察：“他是否懂了这一切呢？”
陈兴允觉得彭总那严肃深沉的眼光，直射到人心里。在这样眼光下，软弱、犹豫、自私都无法隐藏，正像眼睛里不能有针尖大的灰尘一样。
彭总沉静地站在地图面前，使人感到一种巨大的精神力量。他并不使你感到冷淡，相反的，这是耐心的启发、等待和父兄般的关怀。
虽然将要进行的战斗，是部队在陕甘宁边区作战的第一次攻坚战，虽然部队攻坚经验很少，可是陈兴允一站到彭总面前，他就觉得蟠龙镇一定会拿下。
彭总深思着，偶尔和陈兴允说一两句话。
陈兴允，在这第一次和彭总接近的时刻，彭总的举止言谈使他微微感到奇异。他回忆起自己每一次对干部交代任务的时候，害怕他们了解不清，总是反复地给他们讲，要他们中间某些人复诵。可是彭总老是冷静地、精神非常集中地谋虑着，而很少说话。彭总不长篇大论地讲话，可是他的话里，压缩着宝贵的思想和丰富的经验。他的话，会让你联想起很多的事情。他的话，一投入你的脑子中，你那很多模糊感觉到而说不出的凌乱、片断的经验，便联贯起来了，系统了、明确了，提高了。这时，你会惊奇地对自己说：
“啊！事情原来这样简单、明确！可是以前我怎么觉得它是那样复杂和没有头绪呢？”
陈兴允正寻思，三个小娃娃，跑到彭总住的窑洞门口。这些个娃娃最大的有六七岁，最小的只有四五岁。警卫员一边瞪眼吓唬，一边低声喊：“小鬼，别乱跑，回来！”娃娃们根本不理睬，连跳带蹦地闯到彭总住的窑洞中去了。
彭总弯下腰，轻轻摩着娃娃们的头，问：“噢，你们有什么军国大事要来讨论？”
娃娃们傻呵呵地互相瞧瞧，一对对的黑眼珠，像那荷花叶上的水珠一样滚转。他们憨溜溜地笑了。接着，他们像事先商量好了一样，一拥上去抱住彭总的腿，有的向彭总要子弹壳，有的向彭总要一支很小很小的手枪。
彭总给一个小娃绑好鞋带，给另外一个小娃擦了擦鼻涕，然后又跟他们有趣地谈了一阵，最后说：“这里不需要你们发言！”娃娃们跳着往外走，彭总用手照护着他们，一面走，一面说：“好，到外面去玩。对你们是不能讲原则的。小心，不要跌跤！”
彭总望着走远了的娃娃们，故意踏着泥水，倒退着、跳着向他招小手，他坦然地笑了。
（选自《保卫延安》，有删改）
文本二： 彭德怀速写
丁玲
“一到战场上我们便有一个信心，几十个人的精神注在他一个人身上，谁也不敢乱动。就是刚上火线的，也因为有了他的存在而不懂得害怕。只要他一声令下，我们就找不到一个人不高兴去迎着看不见的死而勇猛地冲上去！我们是怕他的，但我们更爱他！”
这是一个24岁的青年政治委员告诉我的。当他述说这一段话的时候，发红的脸上隐藏不住他的兴奋。他说的是谁呢？就是现在我所要粗粗画几笔的彭德怀同志，他现在正在前方担任红军前敌副总指挥。
穿的是最普通的红军装束，但在灰色布的表面上，薄薄浮着黄的泥灰和黑色的油，显得很旧，而且不大合身，不过他似乎从来就没有感觉得到。脸色是看不清的，因为常常有许多被寒风所摧裂的小口布满着，但在这不算漂亮的脸上有两个黑的、活泼的眼珠转动，看得见有在成人脸上找不到的天真和天真的顽皮。还有一张颇大的嘴，充分表示着顽强，这是属于革命的无产阶级的顽强的神情。每当遇到一些青年干部或是什么下级同志的时候，看得出那些昂奋的心都在他那种最自然诚恳的握手里显得温柔起来。他有时也同这些人开玩笑，说着一些粗鲁无伤的笑话，但更多的时候是耐烦地向他们解释许多政治上工作上的问题，诚恳地显示着对一个同志的勉励。这些听着的人便望着他，心沉静了，然而同时又更奋起了。但一旦他不说话沉思着什么的时候，周围便安静了，谁也唯恐惊扰了他。有些时候他的确使人怕的，因为他对工作是严格的，虽说在生活上是马马虎虎；不过这些受了严厉批评的同志却会更爱他的。
拥着一些老百姓的背，揉着它们，听老百姓讲家里事，举着大拇指在那些朴素的脸上摇晃着说：“呱呱叫，你老乡好得很……”那些嘴上长得有长胡的也会拍着他，或是将烟杆送到他的嘴边，哪怕他总是笑着推着拒绝了。后来他走了，但他的印象却永远留在那些简单的纯洁的脑子中。（有删改）
1．关于文本一中彭德怀与娃娃们交谈的部分，下列说法不正确的一项是（ D ）（3分）
A．娃娃们闯进彭总窑洞，折射出彭德怀能与群众打成一片，受群众爱戴。
B．彭德怀摸娃娃头的动作，与“军国大事”的问话反差鲜明，尽显幽默。
C．“荷花叶上的水珠”这一比喻，生动形象地描绘出娃娃们的天真无邪。
D．彭德怀对娃娃们充满爱心，但“这里不需要你们发言”，凸显其原则性。
【解析】D．“凸显其原则性”错，这不过是与娃娃们开玩笑。故选D。
2．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ C ）（3分）
A．文本一标题为《保卫延安》，但节选部分没有直接描写彭总与陈兴允关于战斗的具体对话，而是借助陈兴允的心理活动刻画了彭德怀在工作中的革命军人形象，真切动人。
B．文本一中“自己常穿的破旧棉衣”，文本二中“薄薄浮着黄的泥灰和黑色的油，显得很旧”等表述，既体现了彭德怀的外在形象特点，又展现了延安革命工作的举步维艰。
C．文本二开头以青年政治委员的话倾诉对彭德怀的爱戴，文末运用正侧面结合的手法描写了彭德怀与百姓之间的亲密联系，并给百姓留下了深刻印象，前后呼应，别具匠心。
D．文本一通过与陈兴允讨论、与孩子们交谈这两个场景展开，有连贯的故事情节，描写简明而细腻；文本二抓住彭德怀本质的性格特征进行勾勒，给读者留下深刻印象。
【解析】C．“文末运用正侧面结合的手法描写”错，文末写彭总留给百姓的深刻印象，别具匠心，都运用侧面描写手法。故选C。
3．结合两则材料简要概括彭德怀的人物形象特点。（6分）
【参考答案】
①生活简朴。他住窑洞，穿旧衣；
②冷静、专注、刚毅。他思考问题时凝神专注，老是冷静地、精神非常集中地谋虑着，而很少说话；
③质朴淳厚，和蔼可亲。他让人有受到“父兄般关怀”的感受，孩子们也喜欢与他亲近，爱和一些青年干部开玩无伤大雅的玩笑。
④军事才能过人。他分析战争形势让人脑中的千头万绪变得思路清晰。
4．“速写”本是绘画艺术的基础学科，但文学作品中的“速写”是作者深入新闻事件，采写制作的一种新闻价值较高的消息文体。文本二以“彭德怀速写”为标题，请结合文本简要分析“速写”的文体特征。（6分）
【参考答案】
速写具有纪实性、篇幅短小、简练生动的特征，强调用具有概括力的笔墨描摹人物、叙述事件、复现场景。文本二抓住彭德怀最本质的性格特征进行简笔勾勒，基本上没有故事情节，纪实性强，描写简明凝练。
【解析】“速写”是绘画专有名词，是一种快速的写生方法，属于素描的一种。用于文学创作，顾名思义就是迅速地描写。速和写两个字在不同程度上都代表着一种状态，即时地、直觉地、急速地写出眼中所见。
结合文本二第三段对彭德怀的描写“穿的是最普通的红军装束，但在灰色布的表面上，薄薄浮着黄的泥灰和黑色的油，显得很旧，而且不大合身，不过他似乎从来就没有感觉得到。脸色是看不清的，因为常常有许多被寒风所摧裂的小口布满着，但在这不算漂亮的脸上有两个黑的、活泼的眼珠转动，看得见有在成人脸上找不到的天真和天真的顽皮。还有一张颇大的嘴，充分表示着顽强，这是属于革命的无产阶级的顽强的神情”分析可知，对人物的描写简练生动，具有概括力；
结合文本二“他说的是谁呢？就是现在我所要粗粗画几笔的彭德怀同志，他现在正在前方担任红军前敌副总指挥”分析可知，这是作者在战场上见到彭德怀而写的一段文字，文章简短，体现了速写的纪实性、篇幅短小的特征；
结合文本二“这是一个24岁的青年政治委员告诉我的。当他述说这一段话的时候，发红的脸上隐藏不住他的兴奋。他说的是谁呢……”分析可知，文本二对事件的叙述概括，且有复现场景的特点。
（二）语言文字运用
根据下列材料，概括出新闻导语。（不超过40字）
“耀华号”，7月31日从重庆港开出，本月3日6点50分在右行至牌县航段，船舵突然失控，船体搁浅，并且严重倾斜。长江港务监督局迅速组织救援，但因水位只有1.7米，客轮的吃水线是2.4米，再加上近期长江退水速度较快，因此4次救援全部失败。
船上243名旅客被困12小时后，在有关部门组织下安全抵达武汉。
【参考答案】
3日晚“耀华号”在牌县搁浅，有关方面救援四次失败后终于使二百多乘客安全转移。
【通关妙招】
导语是新闻报道的开头，常用一句话概括消息的基本内容，一般包括时间，地点，人物，事件，结果等要素。
对于一般新闻材料的压缩，其答案应包括：①(必要的)时间地点；②事件发生的原因、背景或其他条件；③事件发生过程的主要步骤；④事件过程的结果、影响或发展趋势等。
