【任务型备课】统编版三年级上册-11. 宝葫芦的秘密（作业）

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11. 宝葫芦的秘密
1．望望在整理童话故事资料时，有几个字被擦掉了，请你根据拼音，帮他补充完整。
这位的 了神仙的帮助。
2．班会开始前，望望阅读了一些童话故事，他有几个字不认识，请你用“√”帮他给下面的加点字选择正确的读音。
真冲（chǒng chòng） 挖掘（qū jué） 葵花（guì kuí） 规矩（ju jǔ）
少年（shǎo shào） 瘦小（sòu shòu） 联系（xì jì） 作罢（bà pà）
3．望望在给童话故事写批注时，有一个词语的解释写错了，请你帮他找出来。（ ）
A．上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。（正冲着脸，迎面）
B．可那只不过是幻想罢了。（未来一定会实现的梦想）
C．非洗不可。我只好让步。（在争执中部分地或全部地放弃自己的意见或利益）
D．他的字写得很规矩。（合乎标准或常理）
4．根据课文内容完成练习。
文中的王葆幻想要一个宝葫芦，你想要吗？根据提示把下面的句子补充完整。
不想要宝葫芦，因为
想要宝葫芦，因为
5．望望想要在班会上分享《宝葫芦的秘密》这个故事，下面是他梳理的情节，请你帮他排序： 。
①“我”是一个任性的孩子，每逢奶奶要求“我”干一件事，“我”就要求她给“我”讲一个故事。②自我介绍，“我”是一个少先队员，也是一个爱听故事的少先队员。③“我”幻想自己也能得到一个宝葫芦。④虽然奶奶每次讲的故事都不一样，但都是关于宝葫芦的。
6．望望在阅读故事时，想要品读人物形象，请你也来品读一下，并完成练习。
什么！剪脚指甲啊？那不行！
句子是对王葆的 （神态 心理 语言）描写，写出了王葆的 ，从中可以看到一个 的王葆。
7.阅读课文片段，回答问题。
①不管张三也好，李四也好，一旦得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条，就冲着他摇尾巴，舔他的手。
②后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。
③我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？”
（1）用“ ”画出表现宝葫芦神奇的语句。
（2）“我”为什么也想得到一个宝葫芦？（ ）
A．张三、李四、王五、赵六都有宝葫芦。
B．得到宝葫芦就可以想要什么有什么。
C．“我”经常听宝葫芦的故事。
D．“我”也想要吃水蜜桃，想要大花狗。
8．班会上，望望为大家分享了下面的片段，请你阅读并完成练习。
①一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。
②我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”可那只不过是幻想罢了。
③可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”
(1)选段中加点的“它”指的是（ ）
A．宝葫芦 B．奶奶的故事 C．算术题 D．向日葵
(2)第1自然段中，长大了的“我”是怎样想起宝葫芦的？用“ ”画出来。
(3)选段写了哪几件事？请分别给每件事拟一个小标题。
(4)读画横线的句子，你觉得王葆的这种想法对不对？说说你的理由。
(5)大胆展开想象，续写后面的情节。
那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那 。”
参考答案：
1．
2．chòng jué kuí ju shào shòu xì bà
3．B
4．想靠自己的努力获得一切，不想坐享其成。 可以想要什么有什么。
5．②①④③
6．心理 吃惊、坚决拒绝 淘气、固执
7．（1）不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。 （2）B
8．(1)A
(2)我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦
(3)做算术题 比赛种向日葵 和同学闹翻
(4)我觉得不对。因为和同学比赛应靠自己的真实能力，而不是投机取巧。
(5)宝葫芦会给我勇气，让我向同学道歉，让我们和好如初
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