(共28张PPT)
第2单元
《我的学校我的家》
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
(一)审美感知
引导学生聆听歌曲《我爱米兰》，感受其优美的旋律、和谐的和声以及温馨的情感表达，培养学生对音乐的感知能力和审美情趣，让学生体会校园歌曲的独特魅力。
(二)艺术表现
学生能够准确把握歌曲的节奏、音准和速度，用自然、流畅的声音有感情地演唱《我爱米兰》，通过演唱技巧的运用，如连音、断音等，更好地表现歌曲的情感，提升歌唱表现力。
(三)创意实践
鼓励学生对歌曲进行创新表现，为歌曲创编简单的舞蹈动作或节奏型伴奏等，培养学生的创新思维和实践能力，激发学生对音乐创作的兴趣。
(四)文化理解
让学生了解歌曲所表达的尊师主题，理解师生之间的深厚情感和文化内涵，增强学生对老师的崇敬之情，传承尊师重道的优良传统。
教学目标
新知导入
你们喜欢老师吗？
为什么呢？
老师的节日是哪一天？
在你们的学习生活中，老师是不是也给了你们很多的帮助和关爱呢？
今天，老师要带大家学习一首特别的歌曲《我爱米兰》，它就是一首表达同学们对老师敬爱之情的歌曲，让我们一起来感受这份浓浓的师生情。
歌曲《我爱米兰》
新知讲解
聆听歌曲：
听听歌曲的情绪是怎样的？
歌曲速度是怎样的？
《我爱米兰》是一首优美动听、充满朝气的校园歌曲，速度是中速，赞颂了老师为培养下一代呕心沥血、默默奉献的精神，具有浓厚的尊师情感，在校园中广泛传唱，成为表达学生对老师敬爱之情的经典曲目。
下面边听音乐边打节奏，再次感受歌曲的情绪和意境
该歌曲采用单二部曲式结构，大调式，4/4拍。
下面我们分段聆听
首先聆听 A乐段
感受这个乐段的情绪是怎样的？
表达了怎样的情感？
A乐段由旋律相似的两个乐句构成，音调较为平稳。此乐段赞颂了老师窗前的米兰花默默向人间播洒花香，用青春装点祖国的高尚品质，旋律清新流畅，给人亲切之感。
A乐段由八个短乐句组成，下面我们分句学唱
聆听第二段
判断这段音乐有什么特点
表现了怎样的画面？
听听第二部分和第一部分的演唱形式有什么不同？
副歌为二部合唱，逐渐推向高潮，曲调逐渐上行，层层推进后再逐渐回落。歌词写作笔锋一转，让人恍然大悟，原来是借米兰来赞颂老师，充分表达了学生对老师的赞颂、爱戴和感激之情。
第二个乐段由四个乐句组成，下面我们为这段音乐加上声势动作和乐器伴奏表现音乐
整体欣赏表现歌曲
全班同学分为两组，一组根据唱名提示演唱
旋律声部，另一组根据手势提示，边打手势边唱相应的唱名。
二声部音阶练习
全班同学分为两组，一组根据唱名提示演唱旋律声部，另一组根据手势提示，边打手势边唱相应的唱名。
接下来我们走进音乐知识的海洋
找朋友的家（一）
每个音名在键盘上都有自己固定的家，我们来找找这些音名的家。
接下来走进认识键盘和音名与唱名
学键盘（一）
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
下面我们欣赏视频
通过欣赏，你有什么感受和想法？
课堂达标
1.歌曲《我爱米兰》的情绪是 。
2.歌曲中出现的音乐标记符号“⌒”是 。
答案：1.深情地
2.连音线
课堂总结
《我爱米兰》
1=F 4/4 中速 深情地
谢谢同学们，再见！
感谢您观看与支持
攻坚克难赢未来——实现中华民族伟大复兴的中国梦!21世纪载育
Music
欢迎同学们来到
音乐课堂
cnJ
第2单元
《我的学校我的家》
27世纪载育
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
教学目标
(一)审美感知
引导学生聆听歌曲《我爱米兰》，感受其优美的旋律、和谐的和声以及温馨的情感表达，培
养学生对音乐的感知能力和审美情趣，让学生体会校园歌曲的独特魅力。
(二)艺术表现
学生能够准确把握歌曲的节麦、音准和速度，用自然、流畅的声音有感情地演唱《我爱米
兰》，通过演唱技巧的运用，如连音、断音等，更好地表现歌曲的情感，提升歌唱表现力。
(三)创意实践
鼓励学生对歌曲进行创新表现，为歌曲创编简单的舞蹈动作或节奏型伴奏等，培养学生的创
新思维和实践能力，激发学生对音乐创作的兴趣。
(四)文化理解
让学生了解歌曲所表达的尊师主题，理解师生之间的深厚情感和文化内涵，增强学生对老师
的崇散之情，传承尊师重道的优良传统。
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你们喜欢老仰吗？
为什么呢？，
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老师的节日是解一天？
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好孩子
在你们的学习生活中，老师是
不、是也给了你们很多的帮助和关爱
呢？
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今天，老师要带大家学习一首特别的歌曲《我爱米兰》，它
就是一首表达同学们对老师故爱之情的歌曲，让我们起来感
受这份浓浓的师生情。
歌中我爱米圣)
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卡聆听歌边：
听听歌曲的情绪是怎样的？
歌曲速度是怎样的？
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《我爱米兰》是一首优美动听、充满朝气的校园歌曲，递度是中递，
餐领了老师为培
养下一代呕心沥血、
然然奉献的精神，具有浓厚的尊师情感，在校园中广花传唱，成为表
达学生对老师敬爱之情的经典曲目。
卡下面边听各乐边打有奏，真次恋爱敌曲的情箱知意堤
小小万r世
该歌曲采用单二部曲式结构，大调式，4/4拍。
卡下面我们分段聆听
首先聆听A乐段
感受这个乐段的情绪是怎样的？
表达了怎样的情感？
A乐段由旋律相似的两个乐句构成，音调较为平稳。
此乐段赞颂了老师窗前的米兰花默
默向人间播洒花香，用青春装点祖国的高尚品质，旋律清新流畅，给人亲切之感。
乐段由八上短乐白狐友，下面纸们分幻营
听赏
我爱米兰
1=F
黄淑子词
中速深情地
曹俊山曲
513155.4321255182.1465--
老师窗前有一盆米兰，小小的黄花藏在绿叶间。
老师窗前有一盆米兰，小小的黄花朴素义明朗。
15581554321255132217121--
它不是为了争春才开花，默默地把芳香洒满人心田。
它不是为了赞杨才开花，悄悄地用青春把祖国装点。中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
欣赏课型
【教学内容】
花城版三年级上册第2单元《我的学校我的家》第3课时《我爱米兰》
【教材分析】
《我爱米兰》》是花城版三年级上册第2单元《我的学校我的家》第3课时欣赏课。《我爱米兰》是一首充满朝气的校园歌曲，以米兰花比喻老师的清雅与圣洁，旋律优美，歌词简练、纯朴，表达了学生对老师的真挚情感。虽然具体创作背景细节较少，但从歌曲内容和风格能看出是为赞美老师、增进师生情感而创作，在校园音乐文化中具有重要地位，深受师生喜爱。
歌曲为单一部曲式结构，大调式，4/4拍。这种曲式结构较为规整，适合传唱。大调式通常给人明朗、开阔的感觉，与歌曲表达的对老师的崇敬和热爱之情相契合。4/4拍的节奏稳定且具有较强的韵律感，使得歌曲易于理解和演唱，也能更好地营造出温馨、亲切的氛围。
【学情分析】
三年级学生正处于活泼好动的阶段，对音乐有着浓厚的兴趣。他们喜欢通过直接体验来学习和探索音乐，对音乐活动表现出较高的热情。然而，三年级学生注意力持续时间相对较短，需要多样化的教学手段来维持学习兴趣。同时，学生间的音乐基础和能力存在一定差异，需要教师因材施教，关注个体差异。在教学过程中，应注重培养学生的音乐感受力、表现力和创造力，通过丰富的音乐活动，让学生在玩中学、学中玩，享受音乐的乐趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
引导学生聆听歌曲《我爱米兰》，感受其优美的旋律、和谐的和声以及温馨的情感表达，培养学生对音乐的感知能力和审美情趣，让学生体会校园歌曲的独特魅力。
(二)艺术表现
学生能够准确把握歌曲的节奏、音准和速度，用自然、流畅的声音有感情地演唱《我爱米兰》，通过演唱技巧的运用，如连音、断音等，更好地表现歌曲的情感，提升歌唱表现力。
(三)创意实践
鼓励学生对歌曲进行创新表现，为歌曲创编简单的舞蹈动作或节奏型伴奏等，培养学生的创新思维和实践能力，激发学生对音乐创作的兴趣。
（四）文化理解
让学生了解歌曲所表达的尊师主题，理解师生之间的深厚情感和文化内涵，增强学生对老师的崇敬之情，传承尊师重道的优良传统。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.准确把握歌曲的节奏和音准，尤其是一些节奏变化和音程跨度较大的地方，如装饰音的演唱。
2.体会歌曲所表达的对老师的敬爱之情，并用恰当的情感和声音表现出来。
(二)教学难点
1.引导学生深入理解歌曲的文化内涵，将情感真正融入到演唱中，达到声情并茂的效果。
2.在创意实践环节，启发学生结合歌曲特点进行有创意、有意义的表现，避免简单的模仿。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：你们喜欢老师吗？为什么呢？
预设：回答问题
教师：老师的节日是哪一天？
预设：回答问题
教师：在你们的学习生活中，老师是不是也给了你们很多的帮助和关爱呢？
预设：回答问题
教师：今天，老师要带大家学习一首特别的歌曲《我爱米兰》，它就是一首表达同学们对老师敬爱之情的歌曲，让我们一起来感受这份浓浓的师生情。书写板书《我爱米兰》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听歌曲，听听歌曲的情绪是怎样的？（播放歌曲）
预设：聆听歌曲并回答问题
教师：通过聆听，歌曲速度是怎样的？
预设：回答问题
教师：《我爱米兰》是一首优美动听、充满朝气的校园歌曲，速度是中速，赞颂了老师为培养下一代呕心沥血、默默奉献的精神，具有浓厚的尊师情感，在校园中广泛传唱，成为表达学生对老师敬爱之情的经典曲目。下面边听音乐边打节奏，再次感受歌曲的情绪和意境
预设：聆听音乐并感受情绪
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：该歌曲采用单二部曲式结构，大调式，4/4拍。下面我们分段聆听，首先聆听 A乐段，感受这个乐段的情绪是怎样的？表达了怎样的情感？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：A乐段由旋律相似的两个乐句构成，音调较为平稳。此乐段赞颂了老师窗前的米兰花默默向人间播洒花香，用青春装点祖国的高尚品质，旋律清新流畅，给人亲切之感，A乐段由八个短乐句组成，下面我们分句学唱
预设：跟琴学唱
教师：下面聆听第二段，判断这段音乐有什么特点 表现了怎样的画面？听听第二部分和第一部分的演唱形式有什么不同？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：副歌为二部合唱，逐渐推向高潮，曲调逐渐上行，层层推进后再逐渐回落。歌词写作笔锋一转，让人恍然大悟，原来是借米兰来赞颂老师，充分表达了学生对老师的赞颂、爱戴和感激之情。
第二个乐段由四个乐句组成，下面我们为这段音乐加上声势动作和乐器伴奏表现音乐
预设：表现音乐
教师：整体欣赏表现歌曲
预设：整体表现
教师：二声部音阶练习。全班同学分为两组，一组根据唱名提示演唱
旋律声部，另一组根据手势提示，边打手势边唱相应的唱名。
教师：接下来我们走进音乐知识的海洋
预设：学习乐理知识
教师：找朋友的家（一）每个音名在键盘上都有自己固定的家，我们来找找这些音名的家。
预设：回答问题
教师：接下来走进认识键盘和音名与唱名
预设：学习
教师：学键盘（一）
预设：学习
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
欣赏在教授《我爱米兰》这节课时，通过照片导入成功营造了温馨的氛围，学生积极分享与老师的故事，对歌曲的主题有了初步的情感共鸣。在教学过程中，大部分学生能掌握歌曲的节奏和音准，但在情感表达上还不够细腻。创意实践环节，部分学生的表现较为局限。在今后的教学中，应加强对歌曲情感内涵的引导，通过更多实例和情境创设帮助学生理解。同时，提供更多创意启发，鼓励学生大胆创新，提升学生的音乐综合素养。
七、课堂达标
1.歌曲《我爱米兰》的情绪是 。
2.歌曲中出现的音乐标记符号“⌒”是 。
答案：1.深情地
2.连音线
【板书设计】
《我爱米兰》
1=F 4/4 中速 深情地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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