第二单元 第2课时《确定位置（2）》教学课件--人教版五年级上册
文档属性
| 名称 | 第二单元 第2课时《确定位置（2）》教学课件--人教版五年级上册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 4.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2025-08-29 14:42:26 | ||
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文档简介
R·五年级上册
确定位置（2）
周明
李小冬
赵雪
张亮
（1，3）
你知道第1列第3行坐着哪位同学吗？
想一想
用数对怎么表示？
课前回顾，引入新课
动物园的第1列,第1行在哪呢?
动物园示意图
6
5
4
3
2
1
0
1
2
3
4
5
6
熊猫馆
大象馆
海洋馆
猴山
大门
标识0的那一行和标识0的那一列表示什么呢?
0既是列的起点又是行的起点。
自主探究，合作交流
动物园示意图
6
5
4
3
2
1
0
1
2
3
4
5
6
熊猫馆
大象馆
海洋馆
猴山
大门
我用数对（3，0）
表示大门的位置。
表示在第3列
表示在第0行
熊猫馆在（ ， ）。
（1,4）
（3,5）
（2,2）
（6,4）
自主探究，合作交流
3 5
（1）你能按这样的方法表示其他场馆的位置吗？
动物园示意图
6
5
4
3
2
1
0
1
2
3
4
5
6
熊猫馆
大象馆
海洋馆
猴山
大门
（1,4）
（3,5）
（2,2）
（6,4）
自主探究，合作交流
归纳：
1.数对可以表示平面图上物体的位置。
2.给出物体在平面图上的数对，可以确定物体的位置。
动物园示意图
6
5
4
3
2
1
0
1
2
3
4
5
6
熊猫馆
大象馆
海洋馆
猴山
大门
（1,4）
（3,5）
（2,2）
（6,4）
（2）在图上标出下面场馆的位置。
狮虎山（0,1）
猩猩馆（1,5）
飞禽馆（5,5）
飞禽馆
猩猩馆
狮虎山
观察飞禽馆、大象馆以及猩猩馆在图中的位置和表示它们位置的数对，你有什么发现?
（5,5）
（1,5）
（0,1）
自主探究，合作交流
动物园示意图
6
5
4
3
2
1
0
1
2
3
4
5
6
大象馆
观察飞禽馆、大象馆以及猩猩馆在图中的位置和表示它们位置的数对，你有什么发现?
（1,4）
1
表示同一列物体位置的数对，它们的第一个数相同；表示同一行物体位置的数对，它们的第二个数相同。
在同一个平面图上的几个数对:
物体在同一列
第二个数相同(x,b)
物体在同一行
第一个数相同（a,y）
自主探究，合作交流
飞禽馆
（5,5）
猩猩馆
（1,5）
1
5
5
动物园示意图
6
5
4
3
2
1
0
1
2
3
4
5
6
大象馆
如果用(x，4)表示某场馆的位置,能确定其具体位置吗?
（1,4）
1
在同一个平面图上的几个数对:
物体在同一列
第二个数相同(x,b)
物体在同一行
第一个数相同（a,y）
自主探究，合作交流
飞禽馆
（5,5）
猩猩馆
（1,5）
1
5
5
(4,y)表示的是什么位置?
1.照样子写出下图中字母的位置。
A(5,8) B( , ) C( , ) D( , )
[教材P20 做一做 第1题]
2
5
5
2
8
5
比较A和C的位置的数对，B和D的位置的数对，看看发现了什么？
巩固练习，综合应用
2.标出下列各点并依次连成封闭图形，看看是什么图形。
[教材P20 做一做 第2题]
A(5,9) B(2,1) C(9,6) D(1,6) E(8,1)
B
C
D
E
C( , )
B(4,1)
3.
[教材P23 练习五 第7题]
（1）先用数对表示三角形各个顶点的位置，再分别画出三角形向右和向上各平移5个单位后的图形。
（2）用数对表示平移后图形顶点的位置，说一说你发现了什么。
2
3
A( , )
B1( 9 , 1)
A1(6 , 1)
C1( 7 , 3 )
B2( 4, 6)
A2(1 , 6)
C2( 2 , 8 )
图形向右平移，改变了顶点所在的列，列数是原列数加平移的单位数；没有改变顶点所在的行。
图形向上平移，改变了顶点所在的行，行数是原行数加平移的单位数，没有改变顶点所在的列。
1
1
4.
[教材P23 练习五 第8题]
（1）像上面这样描述一下其他场所的位置。
如：医院所在的位置可以用（8,2）表示。它在学校以东800m，再往北200m处。
图书馆所在的位置可以用（4,3）表示。它在学校以东400m,再往北300m处。
（2）王玲家在学校以东300m，再往北400m处；赵华家在学校以东800m，再往北700m处。在图中标出这两名同学家的位置。
王玲家
赵华家
4.
[教材P23 练习五 第8题]
图书馆所在的位置可以用（4,3）表示。它在学校以东400m,再往北300m处。
（3）上周六，王玲的活动路线是（3,4）→（4,3）→（6,5）→（3,6）→（3,4）。说一说她这一天去了哪些地方。
王玲从家出发，去了3个地方，分别是图书馆、少年宫、体育馆，然后回到家中。
王玲家
4.
[教材P23 练习五 第8题]
图书馆所在的位置可以用（4,3）表示。它在学校以东400m,再往北300m处。
在同一个平面图上的几个数对:
第二个数相同(x,b)
第一个数相同（a,y）
物体在同一列
物体在同一行
课堂小结
描出下列各点，并依次连成封闭的图形。
A（1,1） B（1,4） C（4,5） D（4,0）
1.得到的图形是一个（ ）形。
2.在上图中描出A1（9,1）、B1（9,4）、C1（6,5）、D1（6,0），并依次连接，得到的图形与前面的图形ABCD有什么关系？
梯
两图形成轴对称关系。
A（1,1）
B（1,4）
C（4,5）
D（4,0）
A1（9,1）
B1（9,4）
C1（6,5）
D1（6,0）
巩固练习
确定位置（2）
周明
李小冬
赵雪
张亮
（1，3）
你知道第1列第3行坐着哪位同学吗？
想一想
用数对怎么表示？
课前回顾，引入新课
动物园的第1列,第1行在哪呢?
动物园示意图
6
5
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3
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1
0
1
2
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熊猫馆
大象馆
海洋馆
猴山
大门
标识0的那一行和标识0的那一列表示什么呢?
0既是列的起点又是行的起点。
自主探究，合作交流
动物园示意图
6
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0
1
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熊猫馆
大象馆
海洋馆
猴山
大门
我用数对（3，0）
表示大门的位置。
表示在第3列
表示在第0行
熊猫馆在（ ， ）。
（1,4）
（3,5）
（2,2）
（6,4）
自主探究，合作交流
3 5
（1）你能按这样的方法表示其他场馆的位置吗？
动物园示意图
6
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1
0
1
2
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熊猫馆
大象馆
海洋馆
猴山
大门
（1,4）
（3,5）
（2,2）
（6,4）
自主探究，合作交流
归纳：
1.数对可以表示平面图上物体的位置。
2.给出物体在平面图上的数对，可以确定物体的位置。
动物园示意图
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0
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2
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熊猫馆
大象馆
海洋馆
猴山
大门
（1,4）
（3,5）
（2,2）
（6,4）
（2）在图上标出下面场馆的位置。
狮虎山（0,1）
猩猩馆（1,5）
飞禽馆（5,5）
飞禽馆
猩猩馆
狮虎山
观察飞禽馆、大象馆以及猩猩馆在图中的位置和表示它们位置的数对，你有什么发现?
（5,5）
（1,5）
（0,1）
自主探究，合作交流
动物园示意图
6
5
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0
1
2
3
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6
大象馆
观察飞禽馆、大象馆以及猩猩馆在图中的位置和表示它们位置的数对，你有什么发现?
（1,4）
1
表示同一列物体位置的数对，它们的第一个数相同；表示同一行物体位置的数对，它们的第二个数相同。
在同一个平面图上的几个数对:
物体在同一列
第二个数相同(x,b)
物体在同一行
第一个数相同（a,y）
自主探究，合作交流
飞禽馆
（5,5）
猩猩馆
（1,5）
1
5
5
动物园示意图
6
5
4
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1
0
1
2
3
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6
大象馆
如果用(x，4)表示某场馆的位置,能确定其具体位置吗?
（1,4）
1
在同一个平面图上的几个数对:
物体在同一列
第二个数相同(x,b)
物体在同一行
第一个数相同（a,y）
自主探究，合作交流
飞禽馆
（5,5）
猩猩馆
（1,5）
1
5
5
(4,y)表示的是什么位置?
1.照样子写出下图中字母的位置。
A(5,8) B( , ) C( , ) D( , )
[教材P20 做一做 第1题]
2
5
5
2
8
5
比较A和C的位置的数对，B和D的位置的数对，看看发现了什么？
巩固练习，综合应用
2.标出下列各点并依次连成封闭图形，看看是什么图形。
[教材P20 做一做 第2题]
A(5,9) B(2,1) C(9,6) D(1,6) E(8,1)
B
C
D
E
C( , )
B(4,1)
3.
[教材P23 练习五 第7题]
（1）先用数对表示三角形各个顶点的位置，再分别画出三角形向右和向上各平移5个单位后的图形。
（2）用数对表示平移后图形顶点的位置，说一说你发现了什么。
2
3
A( , )
B1( 9 , 1)
A1(6 , 1)
C1( 7 , 3 )
B2( 4, 6)
A2(1 , 6)
C2( 2 , 8 )
图形向右平移，改变了顶点所在的列，列数是原列数加平移的单位数；没有改变顶点所在的行。
图形向上平移，改变了顶点所在的行，行数是原行数加平移的单位数，没有改变顶点所在的列。
1
1
4.
[教材P23 练习五 第8题]
（1）像上面这样描述一下其他场所的位置。
如：医院所在的位置可以用（8,2）表示。它在学校以东800m，再往北200m处。
图书馆所在的位置可以用（4,3）表示。它在学校以东400m,再往北300m处。
（2）王玲家在学校以东300m，再往北400m处；赵华家在学校以东800m，再往北700m处。在图中标出这两名同学家的位置。
王玲家
赵华家
4.
[教材P23 练习五 第8题]
图书馆所在的位置可以用（4,3）表示。它在学校以东400m,再往北300m处。
（3）上周六，王玲的活动路线是（3,4）→（4,3）→（6,5）→（3,6）→（3,4）。说一说她这一天去了哪些地方。
王玲从家出发，去了3个地方，分别是图书馆、少年宫、体育馆，然后回到家中。
王玲家
4.
[教材P23 练习五 第8题]
图书馆所在的位置可以用（4,3）表示。它在学校以东400m,再往北300m处。
在同一个平面图上的几个数对:
第二个数相同(x,b)
第一个数相同（a,y）
物体在同一列
物体在同一行
课堂小结
描出下列各点，并依次连成封闭的图形。
A（1,1） B（1,4） C（4,5） D（4,0）
1.得到的图形是一个（ ）形。
2.在上图中描出A1（9,1）、B1（9,4）、C1（6,5）、D1（6,0），并依次连接，得到的图形与前面的图形ABCD有什么关系？
梯
两图形成轴对称关系。
A（1,1）
B（1,4）
C（4,5）
D（4,0）
A1（9,1）
B1（9,4）
C1（6,5）
D1（6,0）
巩固练习