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17、《松鼠》第二课时教学设计
课题 17、松鼠 单元 五 学科 语文 年级 五
教材分析 这是一篇深受孩子们喜欢并使他们获益颇多的好文章。 首先，这篇课文描写了一种人见人爱的小动物——松鼠，它的美丽、机灵、有趣，如磁石一般深深地吸引着学生。 其次，这是一篇成功的描写动物的范例。课文以清晰的脉络介绍了松鼠的外形及其生活习性，层次清晰。 另外，课文的语言堪称经典。无论是对其外形的形象逼真的描写，还是对搭窝时系列动作的连贯描述，都是语言积累的极好材料，无疑对学生以后的习作起着示范引路的作用。
学习 目标 1.继续阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的生活习性，从中体会作者对松鼠的喜爱之情。 2.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
重点 1.继续阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的生活习性，从中体会作者对松鼠的喜爱之情。 2.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
难点 1.继续阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的生活习性，从中体会作者对松鼠的喜爱之情。 2.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
教具 准备 课件。
教学过程
一、新课导入 上节课我们学习了松鼠的外形特征、活动范围和规律，这节课我们接着学习松鼠的行为特点和其他习性。
二、精读课文，了解行为特点 1．品读课文，和同桌说一说这部分介绍了松鼠行为特点。（出示课件） ①它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。 师：行为特点：反应灵敏、警觉，动作轻快、敏捷。 板书：行为特点：反应灵敏、警觉，动作轻快、敏捷。 ②松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。 行为特点：秋天贮藏冬天的食物。 板书：贮藏食物 2.品读课文，和同桌说一说这部分介绍了松鼠搭窝的过程。（出示课件） ①松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。 说明松鼠搭窝的过程聪明勤快，选址精心。 ②说一说：松鼠是怎样搭窝的？ 生总结、汇报。 师总结： ③松鼠的窝是什么样子的？ 窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。 说明松鼠搭的窝设计巧妙、聪明勤快。 板书：设计巧妙、聪明勤快 3.读课文第5自然段，说一说：作者还介绍了松鼠的哪些习性？（出示课件） 生总结、汇报。 师总结： ①生育：松鼠通常一胎生三四个。 ②换毛：生育小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。 ③爱干净：它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。 形象地表现了松鼠爱干净的特点。 板书：生育、换毛、爱干净 【设计意图：按照顺序介绍松鼠的生活习性，并且抓住重点词句来理解课文内容，有利于帮助学生把握课文，学习写作方法。】 4.读下面的句子，与课文相应的内容作比较，体会表达上有什么不同。（出示课件） 生总结、汇报。 师总结： 松鼠每年春、秋季换毛，年产仔2～3次。一般在4、6月产仔较多。 比较：这个句子用了列数字的说明方法，表达直观却略显生硬、枯燥。《松鼠》这篇文章属于文艺性说明文，采用了文学的表现手法，语言形象、生动。 5.课文中作者对松鼠的描写对你有什么启发？（出示课件） 生总结、汇报。 师总结： 作者把松鼠写得这么鲜活，离不开认真细致的观察。我们在日常生活中也要养成这样的好习惯。 6.本课与《太阳》一课在表达方法上有什么不同？（出示课件） 生总结、汇报。 师总结： 本文融知识性、科学性、趣味性于一体，它以准确说明为前提，以形象化描写为手段，在表达方法上与《太阳》有很大的不同。从表达方法来看，《太阳》主要运用列数字、作比较等说明方法，语言平实；而本文主要运用打比方的说明方法，语言生动传神。如，写松鼠吃东西，“像人们用手一样”；写松鼠在高处活动，“像飞鸟一样”；等等。 7.不光松鼠可爱，其他小动物也非常可爱。用几句话来描述一下你喜爱的小动物吧！（出示课件） 学生写作、展示： 范例：小白兔浑身毛茸茸的，远远看去像一团棉花。两只红红的眼睛像是红宝石一样闪闪发光。它的两只长长的耳朵，平时总耷拉在头上，一旦有任何风吹草动就会机警地竖起来。 【设计意图：设计这个环节，能巩固学生这节课所学的知识，同时把所学的知识运用到实际写作中，提高学生的写作能力。】
三、拓展延伸（出示课件） 视频：你知道松鼠是怎样储存食物过冬的吗？一起来看看吧！
四、总结全文 在地球这一大家庭中，还有很多和松鼠一样惹人喜爱的小动物，它们都是我们大家庭的一员。让我们珍爱自然，珍爱生命，与它们和睦相处吧！
【板书设计】 17.松鼠 行为特点：行为特点：反应灵敏、警觉，动作轻快、敏捷，储存粮食 搭窝：设计巧妙、聪明勤快 其他习性：生育、换毛、爱干净
教学反思
1.这是一篇科普说明文。文章语言生动，可读性强。因此，在教学中，我充分发挥学生的自主性，通过自学的方式，学会基础知识，锻炼基本技能。我把课堂交给了学生，让学生成为课堂的主人，因此，效果良好。 2.在教学中，我注重对学生基础知识的把握。因此，我把字词也作为重点，在字词的教学中，我以点带面，通过重点词语来理解松鼠的特征，这样对学生来说非常容易把握，因此，教学取得了良好的效果。 教学存在很多的不足之处，教师的引导与评价显得不够及时准确，影响了学生表达的积极性，展示自己的学习成果时不够兴趣盎然。
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17、《松鼠》第二课时作业设计
一、读拼音，写词语。
1.他的这套说辞，彻底rě nǎo（ ）了爸爸，于是，爸爸就惩罚他，让他去面壁思过。
2.他一不小心huá（ ）了一下，摔倒了。
二、写出下列词语的近义词。
敏锐—————（ ） 锐利—————（ ）
通常—————（ ） 暖和—————（ ）
三、按要求完成句子。
1.松鼠有时也捕捉鸟雀。 它不是肉食动物。（用合适的关联词连成一句话）
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2.它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。（用加点的关联词造句）
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3. 松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。（换个说法，保持意思不变）
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四、课文整体梳理。
这篇文章先后介绍了松鼠的____________特点和____________，体现出松鼠___________、__________、__________的特点。
五、重点段落品析。
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯（xún xùn）良，很讨人喜欢。它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡（xiǎng xiàng）栗。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。
1.用√选出括号里正确的读音。
2.用横线画出选文的中心句。
3.选文从___________、___________等方面介绍了松鼠的特点，体现出它乖巧、驯良、漂亮。
六、你喜欢什么小动物？把它介绍给大家吧。
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参考答案：
一、1.惹恼 2.滑
二、敏捷 锋利 平常 温暖
三、1.松鼠虽然有时也捕捉鸟雀，但是它不是肉食动物。
2.这个小女孩儿既聪明又漂亮。
3. 松鼠是一种漂亮的，乖巧，驯良，很讨人喜欢的小动物。
四、外形 生活习性 乖巧 驯良 漂亮
五、1.xùn xiàng
2.松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
3.饮食 外貌
六、 示例：我喜欢小狗。它的眼睛圆圆的，晚上的时候好像还能发光呢！它的尾巴上翘着，毛绒绒的非常可爱。它那四条小短腿特别搞笑，跑起来一撇一撇的，有趣极了。
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17.松 鼠
第二课时
（统编版语文）五年级
上
上节课我们学习了松鼠的外形特征、活动范围和规律，这节课我们接着学习松鼠的行为特点和其他习性。
新课导入
它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。
反应灵敏、警觉
品读课文
行为特点
动作轻快、敏捷
松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。
秋天贮藏冬天的食物
聪明可爱
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。
又干净又暖和
聪明勤快，选址精心
搭窝
把苔藓挤紧，踏平
先
搬些小木片，错杂着放在一起
再
用一些干苔藓编扎起来
然后
说一说：松鼠是怎样搭窝的？
聪明机灵
窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。
松鼠的窝是什么样子的？
设计巧妙、聪明勤快
松鼠通常一胎生三四个。
小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。
读课文第5自然段，说一说：作者还介绍了松鼠的哪些习性？
生育
换毛
它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。
光光溜溜 干干净净
形象地表现了松鼠爱干净的特点。
读下面的句子，与课文相应的内容作比较，体会表达上有什么不同。
松鼠每年春、秋季换毛，年产仔2～3次。一般在4、6月产仔较多。
这个句子用了列数字的说明方法，表达直观却略显生硬、枯燥。《松鼠》这篇文章属于文艺性说明文，采用了文学的表现手法，语言形象、生动。
课文中作者对松鼠的描写对你有什么启发？
作者把松鼠写得这么鲜活，离不开认真细致的观察。我们在日常生活中也要养成这样的好习惯。
本课与《太阳》一课在表达方法上有什么不同？
本文融知识性、科学性、趣味性于一体，它以准确说明为前提，以形象化描写为手段，在表达方法上与《太阳》有很大的不同。从表达方法来看，《太阳》主要运用列数字、作比较等说明方法，语言平实；而本文主要运用打比方的说明方法，语言生动传神。如，写松鼠吃东西，“像人们用手一样”；写松鼠在高处活动，“像飞鸟一样”；等等。
不光松鼠可爱，其他小动物也非常可爱。用几句话来描述一下你喜爱的小动物吧！
小白兔浑身毛茸茸的，远远看去像一团棉花。两只红红的眼睛像是红宝石一样闪闪发光。它的两只长长的耳朵，平时总耷拉在头上，一旦有任何风吹草动就会机警地竖起来。
你知道松鼠是怎样储存食物过冬的吗？一起来看看吧！
拓展延伸
在地球这一大家庭中，还有很多和松鼠一样惹人喜爱的小动物，它们都是我们大家庭的一员。让我们珍爱自然，珍爱生命，与它们和睦相处吧！
课堂小结学习任务单
17、《松鼠》第二课时学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 五年级 学期 秋季
课题 17、《松鼠》第二课时
教科书 书名：义务教育教科书 版本：统编版
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1.对比阅读，感受说明性文章不同的语言风格，
2.结合资料，学习将《白鹭》第 2-5 自然段改写成一段说明文性文字。
课前学习任务
1.熟练朗读课文《松鼠》，并对比阅读课文《太阳》、《大百科全书》。
2.巩固生字新词，读准字音，读通句子。
课上学习任务
【学习任务一】体会表达对比阅读课文，体会《太阳》和《松鼠》在表达上的异同，用简洁的语言写下来。 ________________________________________________________________________________________________________________________
【学习任务二】初识身手 1.仔细观察白鹭，把你想写的特征圈出来。
2.请抓住白鹭的特征，结合资料，将课文《白鹭》第 2-5 自然段改写成一段说明性文字。 温馨小提示：
①抓住白鹭的一个方面或多个方面特征来写。
②可以模仿《太阳》用平实的语言来介绍，也可以模仿《松鼠》用活泼的语言来介绍。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
推荐的学习资源
阅读布封《动物素描》。
