(共26张PPT)
第3单元
中秋月
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
(一)审美感知
学生通过聆听、哼唱，感受歌曲优美、舒缓与哀怨、悲愤的不同旋律特点，体会歌曲营造的温馨夜晚和旧社会苦难的氛围，提升对音乐情感和意境的感知能力。
(二)艺术表现
能够用自然、圆润的声音，准确把握歌曲不同部分的速度、力度变化，有感情地演唱歌曲，生动展现歌曲情感。
(三)创意实践
鼓励学生为歌曲设计简单的动作或和声，培养创新思维和音乐实践能力。
(四)文化理解
了解歌曲创作时代背景，体会旧社会人民苦难与新社会幸福生活，增强对历史文化的认知，激发珍惜当下、热爱祖国的情感。
教学目标
1
新知导入
从这些照片中，大家能发现什么不同呢？
我们现在的生活很幸福，可过去的人们生活却很艰难。那你们有没有听过长辈讲过去的故事呢？
今天，就让我们一起走进一首歌曲，去听听妈妈讲述的过去的事情，感受那段不一样的岁月。
歌曲《听妈妈讲那过去的事情》
新知讲解
聆听歌曲
听听这首歌曲的情绪、速度是怎样的？
母亲像秋夜中的明月
在我孤独、无助时，
她会陪伴我，给我充满信心。
歌曲的情绪是抒情优美地，速度是稍慢。
再次聆听歌曲感受歌曲表达了妈妈怎样的形象？
母亲像秋夜中的明月
在我孤独、无助时，
她会陪伴我，给我充满信心。
歌曲叙述妈妈在旧社会的苦难生活，强化对幸福生活的珍惜和对过去的回忆。
歌曲背景
《听妈妈讲那过去的事情》由管桦作词、瞿希贤编曲及谱曲，创作于1957年，1958年发表于《儿童音乐》创刊号。当时，管桦回到故乡，看到皓月当空下，孩子们围坐在高高的谷堆旁听妈妈讲过去的往事，有感而发创作了歌词。
下面我们边听音乐边打节奏
母亲像秋夜中的明月
在我孤独、无助时，
她会陪伴我，给我充满信心。
歌曲采用带再现的三部曲式。
下面我们分段聆听
首先聆听第一部分
1.感受第一部分的旋律有什么特点？
2.描绘了怎样的场景？
母亲像秋夜中的明月
在我孤独、无助时，
她会陪伴我，给我充满信心。
第一部分，旋律优美、宁静，节奏舒缓，如“月亮在白莲花般的云朵里穿行，晚风吹来一阵阵快乐的歌声”，描绘出孩子们听妈妈讲故事的幸福夜晚场景，奠定温馨基调。
下面我们跟琴学唱
母亲像秋夜中的明月
在我孤独、无助时，
她会陪伴我，给我充满信心。
聆听第二部分
1.听听第二部分旋律和第一部分有什么异同？
2.旋律有什么变化？
母亲像秋夜中的明月
在我孤独、无助时，
她会陪伴我，给我充满信心。
第二部分，旋律哀怨、悲愤，节奏沉缓，像“那时候妈妈没有土地，全部生活都在两只手上，汗水流在地主火热的田野里，妈妈却吃着野菜和谷糠”，叙述妈妈在旧社会的苦难生活，与第一部分形成鲜明对比。
下面边听音乐边做声势动作
母亲像秋夜中的明月
在我孤独、无助时，
她会陪伴我，给我充满信心。
聆听第三部分
1.听听第三部分的音乐你熟悉吗？和哪一部分相同？
母亲像秋夜中的明月
在我孤独、无助时，
她会陪伴我，给我充满信心。
第三部分是第一部分的重复，强化对幸福生活的珍惜和对过去的回忆，使情感表达更深刻。
接下来我们利用乐器伴奏
母亲像秋夜中的明月
在我孤独、无助时，
她会陪伴我，给我充满信心。
下面跟音频整体表现音乐
母亲像秋夜中的明月
在我孤独、无助时，
她会陪伴我，给我充满信心。
下面进入音乐知识的海洋
课堂展示
下面请同学上台利用肢体动作和乐器为歌曲伴奏
课堂拓展
下面我们欣赏视频
母亲像秋夜中的明月
在我孤独、无助时，
她会陪伴我，给我充满信心。
通过欣赏，你有什么感受和想法？
课堂达标
1.歌曲《听妈妈讲那过去的事情》的情感是 。
2.歌曲《听妈妈讲那过去的事情》的曲作者是 。
答案：1.有感情的
2.瞿希贤
课堂总结
《听妈妈讲那过去的事情》
1=C 4/4 中速稍快 有感情的
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本课目标 新知导入
新知讲解 课堂展示
课堂拓展 课堂总结
教 学 目 标
(一)审美感知
学生通过聆听、哼唱，感受歌曲优美、舒缓与哀怨、悲愤的不同旋律特点，体会歌曲
营造的温馨夜晚和旧社会苦难的氛围，提升对音乐情感和意境的感知能力。
(二)艺术表现
能够用自然、圆润的声音，准确把握歌曲不同部分的速度、力度变化，有感情地演唱
歌曲，生动展现歌曲情感。
(三)创意实践
鼓励学生为歌曲设计简单的动作或和声，培养创新思维和音乐实践能力。
(四)文化理解
了解歌曲创作时代背景，体会旧社会人民苦难与新社会幸福生活，增强对历史文化的
认知，激发珍惜当下、热爱祖国的情感。
新知导入
1
今天，就让我们一起走进一首歌曲，去听听妈妈讲
述的过去的事情，感受那段不一样的岁月。
新知讲解
歌曲的情绪是抒情 地，速度是 。
母亲像秋夜中的明月
在我孤独、无助时，
她会陪伴我，给我充
满信心。
歌曲背景 母亲像秋夜中的明月
《听妈妈讲那过去的在我事孤情独》、由无管助桦时作， 词、瞿希贤编曲及谱曲，创作于1957年，
1958年发表于《儿童音乐她》会创陪刊伴我号，。给当我时充，管桦回到故乡，看到皓月当空下，孩子们
围坐在高高的谷堆旁听妈妈讲过满信去心的。往事，有感而发创作了歌词。
下面我们分母段亲像聆秋听夜中的明月
在我孤独、无助时，
她会陪伴我，给我充
1.感受第一部分的旋律有什么特点？
满信心。
2.描绘了怎样的场景？
母亲像秋夜中的明月
在我孤独、无助时，
她会陪伴我，给我充
满信心。
母亲像秋夜中的明月
在我孤独、无助时，
她会陪伴我，给我充
满信心。
母亲像秋夜中的明月
在我孤独、无助时，
她会陪伴我，给我充
满信心。
母亲像秋夜中的明月
在我孤独、无助时，
她会陪伴我，给我充
满信心。
母亲像秋夜中的明月
在我孤独、无助时，
她会陪伴我，给我充
满信心。
下面跟音频整体表现音乐
母亲像秋夜中的明月
在我孤独、无助时，
她会陪伴我，给我充
满信心。
母亲像秋夜中的明月
在我孤独、无助时，
她会陪伴我，给我充
满信心。
课堂展示
下面请同学上台利用肢体动作和
乐器为歌曲伴奏
课堂拓展
下面我们欣赏视频
母亲像秋夜中的明月
在我孤独、无助时，
她会陪伴我，给我充
满信心。
课堂达标
1.歌曲《听妈妈讲那过去的事情》
的情感是 。
2.歌曲《听妈妈讲那过去的事情》
的曲作者是 。
答案：1.有感情的
2.瞿希贤
课堂总结
《听妈妈讲那过去的事情》
1=C 4/4 中速稍快 有感情的
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课堂教学设计
【课型】
欣赏课型
【教学内容】
花城版三年级上册第3单元《中秋月》第3课时《听妈妈讲那过去的事情》
【教材分析】
《听妈妈讲那过去的事情》是花城版三年级上册第3单元《中秋月》第3课时欣赏课。《听妈妈讲那过去的事情》由管桦作词、瞿希贤编曲及谱曲 ，创作于1957年，1958年发表于《儿童音乐》创刊号。当时，管桦回到故乡，看到皓月当空下，孩子们围坐在高高的谷堆旁听妈妈讲过去的往事，有感而发创作了歌词。瞿希贤被其中的情感和意境打动，为其谱曲。歌曲荣获1980年全国第二次少年儿童文艺创作音乐作品一等奖，历经岁月洗礼，至今仍广为传唱。
【学情分析】
三年级学生正处于活泼好动的阶段，对音乐有着浓厚的兴趣。他们喜欢通过直接体验来学习和探索音乐，对音乐活动表现出较高的热情。然而，三年级学生注意力持续时间相对较短，需要多样化的教学手段来维持学习兴趣。同时，学生间的音乐基础和能力存在一定差异，需要教师因材施教，关注个体差异。在教学过程中，应注重培养学生的音乐感受力、表现力和创造力，通过丰富的音乐活动，让学生在玩中学、学中玩，享受音乐的乐趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
学生通过聆听、哼唱，感受歌曲优美、舒缓与哀怨、悲愤的不同旋律特点，体会歌曲营造的温馨夜晚和旧社会苦难的氛围，提升对音乐情感和意境的感知能力。
(二)艺术表现
能够用自然、圆润的声音，准确把握歌曲不同部分的速度、力度变化，有感情地演唱歌曲，生动展现歌曲情感。
(三)创意实践
鼓励学生为歌曲设计简单的动作或和声，培养创新思维和音乐实践能力。
（四）文化理解
了解歌曲创作时代背景，体会旧社会人民苦难与新社会幸福生活，增强对历史文化的认知，激发珍惜当下、热爱祖国的情感。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.掌握歌曲旋律和节奏，有感情地演唱，尤其是把握不同部分情感转换。
2. 理解歌曲叙事性特点，体会其中蕴含的情感与历史内涵。
(二)教学难点
1.精准表现出歌曲第二部分的哀怨、悲愤情感，唱出旧社会的苦难感。
2. 让学生理解歌曲背后的历史背景和社会意义，因年代久远，学生较难感同身受。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，在上课前，老师先给大家看一些老照片（展示旧社会百姓劳作、穷苦生活以及现代幸福生活的对比照片 ）。从这些照片中，大家能发现什么不同呢？
预设：回答问题
教师：是的，我们现在的生活很幸福，可过去的人们生活却很艰难。那你们有没有听过长辈讲过去的故事呢？
预设：回答问题
教师：今天，就让我们一起走进一首歌曲，去听听妈妈讲述的过去的事情，感受那段不一样的岁月。（播放歌曲《听妈妈讲那过去的事情》音频，学生安静聆听）书写板书《听妈妈讲那过去的事情》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听歌曲，听听这首歌曲的情绪、速度是怎样的？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：歌曲的情绪是抒情优美地，速度是稍慢，再次聆听歌曲感受歌曲表达了妈妈怎样的形象？
预设：聆听歌曲
教师：歌曲叙述妈妈在旧社会的苦难生活，强化对幸福生活的珍惜和对过去的回忆。
下面我们了解一下歌曲的背景：《听妈妈讲那过去的事情》由管桦作词、瞿希贤编曲及谱曲 ，创作于1957年，1958年发表于《儿童音乐》创刊号。当时，管桦回到故乡，看到皓月当空下，孩子们围坐在高高的谷堆旁听妈妈讲过去的往事，有感而发创作了歌词，下面我们边听音乐边打节奏
预设：打节奏
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：歌曲采用带再现的三部曲式。下面我们分段聆听，首先聆听第一部分，感受第一部分的旋律有什么特点？描绘了怎样的场景？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第一部分，旋律优美、宁静，节奏舒缓，如“月亮在白莲花般的云朵里穿行，晚风吹来一阵阵快乐的歌声”，描绘出孩子们听妈妈讲故事的幸福夜晚场景，奠定温馨基调。下面我们跟琴学唱
预设：学唱
教师：下面聆听第二部分，听听第二部分旋律和第一部分有什么异同？旋律有什么变化？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第二部分，旋律哀怨、悲愤，节奏沉缓，像“那时候妈妈没有土地，全部生活都在两只手上，汗水流在地主火热的田野里，妈妈却吃着野菜和谷糠”，叙述妈妈在旧社会的苦难生活，与第一部分形成鲜明对比。下面边听音乐边做声势动作
预设：表现音乐
教师：接下来我们聆听第三部分，听听第三部分的音乐你熟悉吗？和哪一部分相同？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第三部分是第一部分的重复，强化对幸福生活的珍惜和对过去的回忆，使情感表达更深刻。接下来我们利用乐器伴奏
预设：表现音乐
教师：下面跟音频整体表现音乐
预设：表现音乐
教师：下面进入音乐知识的海洋
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台利用肢体动作和乐器为歌曲伴奏。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
在本次教学中，通过多种方式引导学生感受歌曲，如对比欣赏、分析歌词等，多数学生能掌握歌曲演唱技巧，体会歌曲情感。在审美感知上，学生对歌曲旋律和节奏有较好感知，能分辨不同部分情绪。但在文化理解方面存在不足，因年代差距，学生理解旧社会苦难有困难，虽展示资料、讲解背景，仍有学生难以深刻体会。教学难点突破不够理想，学生演唱第二部分时，情感表达不够到位。今后教学需引入更多历史资料，如纪录片片段，增强学生直观感受；设计更多体验活动，如情景模拟，让学生更好融入歌曲情境，提升教学效果。
七、课堂达标
1.歌曲《听妈妈讲那过去的事情》的情感是 。
2.歌曲《听妈妈讲那过去的事情》的曲作者是 。
答案：1.有感情的
2.瞿希贤
【板书设计】
《听妈妈讲那过去的事情》
1=C 4/4 中速稍快 有感情的
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