统编版一年级语文上册第六单元 《语文园地六》课件
文档属性
| 名称 | 统编版一年级语文上册第六单元 《语文园地六》课件 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 3.4MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-08-29 18:23:34 | ||
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文档简介
(共32张PPT)
语文园地六
教学策略：
1.字词句运用。：“字词句运用”由两部分内容组成：一是“连一连”。可让学生观察汉字的形状，引导学生发现这些汉字由两部分构成：上、下两部分和左、右两部分，形成上下结构的字和左右结构的字，要求学生学习并掌握按字的结构进行分类的方法。二是“读一读，背一背”。让学生借助儿歌，复习巩固课文第3课和课文第5课学过的表方位时间，让学生了解方位词“东、西、南、北”，帮助学生借助太阳辨别方向。朗读是语文教学永恒的主题。采取多种形式的朗读，感受儿歌的韵味，加强朗读的技能训练。
2.展示台。：“展示台”提供了5幅插图，列举生活中常见的5处地方，引导学生交流生活中识字的成果。识字教学应遵循汉字本身的规律（象形、指事、会意、形声等）创设相关情境，引导学生发现识字的方法，教给学生识字的方法，在活动中巩固识字，加深记忆。要拓展识字空间，拓宽识字渠道，加强在生活中自主识字的引导，同时提供交流、展示自主识字的机会与平台，不断扩大识字成果，如：认班上同学的姓氏字，认广告、路牌上的字，认电视屏幕上的字,认书报杂志上的字等。鼓励学生随时随地在生活中识字，强化课内外识字相结合。
3.日积月累。：古诗的内容节选自《古朗月行》。积累是语文素养的基本元素。“积累”是对语言材料的储存，“迁移运用”的前提是积累与内化。积累语言，积累好词佳句的途径是多读，多背，多实践。鼓励学生多读多背，日积月累，丰富语言。
教学准备：多媒体课件、字卡。
教学课时：2课时
第1课时
课时目标：
1.会把汉字分成上下、左右两部分。
2.通过“读一读，背一背”分清方向。
3.学习在生活中识字。
这是哪里？
游乐园
猜一猜
语文乐园有什么呢？让我们一起去看看吧！
巩固识字
结构：
上下
结构：
左右
为什么将带“星”字的苹果装入写有“花”的果篮里？带“地”字的苹果装入写有“清”的果篮里？
说一说你还知道哪些上下结构、左右结构的字呢？
说一说
汉字还有哪些结构？
好
比
们
你
从
是
公
最
菜
半包围结构
独体结构
全包围结构
可
边
下
个
国
读一读
早 晨 起 来，面 向 太 阳。
前 面 是 东，后 面 是 西。
左 面 是 北，右 面 是 南。
chén
miàn
xiànɡ
tài
yánɡ
借助拼音自由读儿歌，边读边圈出表示方位的字。
东-西南-北
前-后
左-右
请全班同学面向东方，也就是太阳升起的地方。
一名同学做导航员，一边读儿歌，一边指示方向。
现在我们的正前方就是东方，
我的后面是——（ ），
我的左面是——（ ），
我的右面是——（ ）。
西
北
南
情境表演
介绍一下你前后左右的同学。
教师说口令，同学们按照口令要求做动作：举起你的左手，摸一摸你的右耳朵……
学生结合儿歌内容，根据课件中太阳的位置介绍“东南西北”。
游戏巩固
说一说
图上有什么人？他在干什么？
说说他的前后左右分别是什么方向。
生活中有哪些为我们服务的方位词？
你还知道哪些辨别方向的方法？
北斗七星勺柄指向北方；
大树树冠浓密一面为南；
蚂蚁的洞穴大都朝南。
延伸拓展
街道两旁的建筑物是干什么用的？
生活识字
我从公交站台上认识了“人民路”三个字。
ɡōnɡ jiāo zhàn tái
公 交 站 台
diàn yǐnɡ yuàn
电 影 院
wèi shēnɡ yuàn
卫 生 院
xiǎo mài bù
小 卖 部
bào kān tínɡ
报 刊 亭
我从公交站牌上认识了人 民 路。
我在电影院认识了电 影 院。
我在卫生院认识了卫 生 院。
我从小卖部认识了小 卖 部。
我从报刊亭认识了报 刊 亭。
说一说
wèi shēnɡ yuàn
diàn yǐnɡ yuàn
rén mín lù
xiǎo mài bù
bào kān tínɡ
拓展延伸
说一说，你还在课外认识了哪些字？
我从食品包装袋上认识了“面包”二字，
我还从药品盒上认识了“感冒”二字。
你呢？
第2课时
课时目标：
1.读背古诗《古朗月行》，初步感受诗人笔下月亮的特点。
2.和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的活方式。
吟诵古诗
古 朗 月 行（节 选）
［唐］ 李 白
小 时 不 识 月，呼 作 白 玉 盘。
又 疑 瑶 台 镜，飞 在 青 云 端。
ɡǔ lǎnɡ yuè xínɡ jié xuǎn
tánɡ lǐ bái
xiǎo shí bù shí yuè hū zuò bái yù pán
yòu yí yáo tái jìnɡ fēi zài qīnɡ yún duān
看图读诗，说一说你读懂了什么。
为什么李白把月亮当成了白玉盘？
想一想，月亮还像什么呢？
说一说
【译文】
小时候不认识月亮，把它称为白玉盘。又怀疑是瑶台仙镜，飞在夜空青云之上。
古朗月行（节选）
[唐]李白
小时不识月，
呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，
飞在青云端。
指导朗读
尝试自由朗读儿歌，圈出不认识的字，借助拼音认字。
分小节朗读，纠正字音。
想一想：儿歌里写了几种动物？它们分别是什么？
4.表演读：学着它们的样子，边做动作边读。
鸟、马和鱼
和大人一起读
文本对答：我来问，你来答：它们都是怎么活动的呢？
想象对答：仿编儿歌，说说其他动物的活动方式。
除了鸟儿，还有什么动物会飞？
蜂儿会飞……
蜂儿怎样飞？
嗡嗡嗡嗡采蜜飞。
分角色读一读
谁会爬？
虫儿会爬。
虫儿怎样爬？
扭扭身子爬呀爬；一拱一拱往前爬；弓着身子慢慢爬。
回顾总结
这节课我们一起畅游了语文乐园，收获真不少。我们在语文乐园中，一边做游戏，一边学语文知识。只要大家留心观察，就会学到很多知识，认识很多汉字。让我们关注生活，在生活中学习语文吧！
语文园地六
教学策略：
1.字词句运用。：“字词句运用”由两部分内容组成：一是“连一连”。可让学生观察汉字的形状，引导学生发现这些汉字由两部分构成：上、下两部分和左、右两部分，形成上下结构的字和左右结构的字，要求学生学习并掌握按字的结构进行分类的方法。二是“读一读，背一背”。让学生借助儿歌，复习巩固课文第3课和课文第5课学过的表方位时间，让学生了解方位词“东、西、南、北”，帮助学生借助太阳辨别方向。朗读是语文教学永恒的主题。采取多种形式的朗读，感受儿歌的韵味，加强朗读的技能训练。
2.展示台。：“展示台”提供了5幅插图，列举生活中常见的5处地方，引导学生交流生活中识字的成果。识字教学应遵循汉字本身的规律（象形、指事、会意、形声等）创设相关情境，引导学生发现识字的方法，教给学生识字的方法，在活动中巩固识字，加深记忆。要拓展识字空间，拓宽识字渠道，加强在生活中自主识字的引导，同时提供交流、展示自主识字的机会与平台，不断扩大识字成果，如：认班上同学的姓氏字，认广告、路牌上的字，认电视屏幕上的字,认书报杂志上的字等。鼓励学生随时随地在生活中识字，强化课内外识字相结合。
3.日积月累。：古诗的内容节选自《古朗月行》。积累是语文素养的基本元素。“积累”是对语言材料的储存，“迁移运用”的前提是积累与内化。积累语言，积累好词佳句的途径是多读，多背，多实践。鼓励学生多读多背，日积月累，丰富语言。
教学准备：多媒体课件、字卡。
教学课时：2课时
第1课时
课时目标：
1.会把汉字分成上下、左右两部分。
2.通过“读一读，背一背”分清方向。
3.学习在生活中识字。
这是哪里？
游乐园
猜一猜
语文乐园有什么呢？让我们一起去看看吧！
巩固识字
结构：
上下
结构：
左右
为什么将带“星”字的苹果装入写有“花”的果篮里？带“地”字的苹果装入写有“清”的果篮里？
说一说你还知道哪些上下结构、左右结构的字呢？
说一说
汉字还有哪些结构？
好
比
们
你
从
是
公
最
菜
半包围结构
独体结构
全包围结构
可
边
下
个
国
读一读
早 晨 起 来，面 向 太 阳。
前 面 是 东，后 面 是 西。
左 面 是 北，右 面 是 南。
chén
miàn
xiànɡ
tài
yánɡ
借助拼音自由读儿歌，边读边圈出表示方位的字。
东-西南-北
前-后
左-右
请全班同学面向东方，也就是太阳升起的地方。
一名同学做导航员，一边读儿歌，一边指示方向。
现在我们的正前方就是东方，
我的后面是——（ ），
我的左面是——（ ），
我的右面是——（ ）。
西
北
南
情境表演
介绍一下你前后左右的同学。
教师说口令，同学们按照口令要求做动作：举起你的左手，摸一摸你的右耳朵……
学生结合儿歌内容，根据课件中太阳的位置介绍“东南西北”。
游戏巩固
说一说
图上有什么人？他在干什么？
说说他的前后左右分别是什么方向。
生活中有哪些为我们服务的方位词？
你还知道哪些辨别方向的方法？
北斗七星勺柄指向北方；
大树树冠浓密一面为南；
蚂蚁的洞穴大都朝南。
延伸拓展
街道两旁的建筑物是干什么用的？
生活识字
我从公交站台上认识了“人民路”三个字。
ɡōnɡ jiāo zhàn tái
公 交 站 台
diàn yǐnɡ yuàn
电 影 院
wèi shēnɡ yuàn
卫 生 院
xiǎo mài bù
小 卖 部
bào kān tínɡ
报 刊 亭
我从公交站牌上认识了人 民 路。
我在电影院认识了电 影 院。
我在卫生院认识了卫 生 院。
我从小卖部认识了小 卖 部。
我从报刊亭认识了报 刊 亭。
说一说
wèi shēnɡ yuàn
diàn yǐnɡ yuàn
rén mín lù
xiǎo mài bù
bào kān tínɡ
拓展延伸
说一说，你还在课外认识了哪些字？
我从食品包装袋上认识了“面包”二字，
我还从药品盒上认识了“感冒”二字。
你呢？
第2课时
课时目标：
1.读背古诗《古朗月行》，初步感受诗人笔下月亮的特点。
2.和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的活方式。
吟诵古诗
古 朗 月 行（节 选）
［唐］ 李 白
小 时 不 识 月，呼 作 白 玉 盘。
又 疑 瑶 台 镜，飞 在 青 云 端。
ɡǔ lǎnɡ yuè xínɡ jié xuǎn
tánɡ lǐ bái
xiǎo shí bù shí yuè hū zuò bái yù pán
yòu yí yáo tái jìnɡ fēi zài qīnɡ yún duān
看图读诗，说一说你读懂了什么。
为什么李白把月亮当成了白玉盘？
想一想，月亮还像什么呢？
说一说
【译文】
小时候不认识月亮，把它称为白玉盘。又怀疑是瑶台仙镜，飞在夜空青云之上。
古朗月行（节选）
[唐]李白
小时不识月，
呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，
飞在青云端。
指导朗读
尝试自由朗读儿歌，圈出不认识的字，借助拼音认字。
分小节朗读，纠正字音。
想一想：儿歌里写了几种动物？它们分别是什么？
4.表演读：学着它们的样子，边做动作边读。
鸟、马和鱼
和大人一起读
文本对答：我来问，你来答：它们都是怎么活动的呢？
想象对答：仿编儿歌，说说其他动物的活动方式。
除了鸟儿，还有什么动物会飞？
蜂儿会飞……
蜂儿怎样飞？
嗡嗡嗡嗡采蜜飞。
分角色读一读
谁会爬？
虫儿会爬。
虫儿怎样爬？
扭扭身子爬呀爬；一拱一拱往前爬；弓着身子慢慢爬。
回顾总结
这节课我们一起畅游了语文乐园，收获真不少。我们在语文乐园中，一边做游戏，一边学语文知识。只要大家留心观察，就会学到很多知识，认识很多汉字。让我们关注生活，在生活中学习语文吧！
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